Конспект урока химии для 9 класса
по теме «Гомология и изомерия»
, МОУ СОШ пгт. Новокручининский Читинского района Забайкальского края
УМК «Химия. 9 класс»
Цели урока:
1. Воспитательные: Воспитание таких нравственных качеств как дисциплина, аккуратность, самостоятельность, формирование научного мировоззрения.
2. Развивающие: Развитие умений выполнять задание по образцу, сравнивать, делать выводы, обобщать, использовать для получения информации текст учебника и презентацию. Развитие коммуникативных умений.
3. Обучающие: Продолжить формировать умение составлять полные и сокращенные структурные формулы углеводородов, дать понятие гомологов и изомеров, выявить причины многообразия органических соединений.
Использованные источники:
Химия. 9 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / . – 17-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 270, (2)с. : ил
Оборудование:
1. Мультимедиапроектор
2. Презентация к уроку
3. Раздаточный материал «Атомы химических элементов» или набор пластилиновых шариков
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | Приветствие, проверка готовности к уроку | Активизация внимания |
Актуализация знаний по теме «Общие представления об органических соединениях» - самостоятельная работа в паре по дидактическому материалу | -Выдает дидактический материал для работы, - наблюдает за работой учащихся, -представляет на экране правильный вариант выполнения задания, -отвечает на вопросы учащихся | -Выполняют задания по карточкам, используя конспект в тетради и текст учебника, -обсуждают задание в паре, -проверяют правильность выполнения по слайду презентации -задают вопросы учителю |
Формирование обучающей цели урока | Постановка проблемы в ходе рассказа – сопоставление количества неорганических и органических соединений с количеством образующих вещества элементов | Слушают рассказ учителя |
Введение понятий «Гомологи», «Гомологический ряд» | -Предлагает записать полные и сокращенные структурные формулы веществ по рисункам моделей молекул (представлены в презентации) в таблицу, дает образец выполнения задания -Задает вопрос: «В чем состоит сходство и различие представленных углеводородов?», комментирует ответы учащихся -Предлагает дать определение гомологов, комментирует ответы учащихся, -Предлагает т найти и прочитать определение гомологов и гомологического ряда в тексте учебника | -Выполняют задание в тетради, -высказывают предположения, отвечая на вопрос учителя, -составляют формулировки определения -Выполняют задание |
Изомеры | -Предлагает найти и прочитать определение изомеров в тексте учебника, - Задает вопрос: «В чем состоит сходство и различие гомологов и изомеров, комментирует ответы учащихся, -Предлагает собрать модели молекул* представленных на слайде презентации, сравнить их между собой | -Выполняют задание, -высказывают предположения, отвечая на вопрос учителя -Выполняют задание по вариантам, проверяют по слайду презентации, находят сходство и различие между молекулами |
Подведение итогов урока | Задает вопросы: - «Вчем причина многообразия органических соединений?» -«Что сегодня удалось на уроке, какие затруднения вы испытывали?» | -Формулируют общий вывод о причинах многообразия органических веществ, - Осуществляют самооценку работы на уроке |
Домашнее задание | Озвучивает, записывает на доске: читать § 33, учить определения, упр. 1,2 на стр. 205 | Записывают задание в дневник |
Дидактический материал для актуализации знаний по теме «Общие представления об органических соединениях»:
Структурные формулы углеводородов
1. Какие структурные формулы соответствуют составу С4Н10? Чем выбранные формулы отличаются друг от друга?
А) CH3 - СН2 - СН2 - СН2 - CH3 Б) CH3 - СН2 - СН2 - CH3
Н Н Н Н Н Н
В) Н - С-С-С-С-Н Г) Н - С-С-Н
Н Н Н Н Н Н
2. Составьте полную и сокращенную структурные формулы состава С3Н8
