Для Вас, родители!!!

Рекомендации педагога – психолога:

учим детей работать по плану, развиваем произвольность.

Чтобы успешно обучаться в школе, у ребенка должна быть развита произвольность поведения – умение сознательно подчинять свои действия правилам, заданным  взрослым.

Наиболее эффективной деятельностью, развивающей произвольность, принято считать конструирование.

Первым этапом формирования произвольности является обучение работе по образцу. Перед тем как ребенок приступит к упражнению, попросите его внимательно рассмотреть, изучить образец, который ему надлежит собрать самостоятельно. После этого ребенок выполняет задание. Если он допускает ошибки, то вместе с ним нужно проанализировать причины, которые привели к ошибкам конструирования.

  На втором этапе ребенку предлагается аналогичная работа, в которой образцом будет служить не настоящий образец, а рисунок.

При этом возможны два варианта изображения (соответствующие уровням повышения сложности):

    Полное изображение, когда на схематическом рисунке представлены все образующие постройку детали; Контурное изображение – без детализации того, что необходимо будет выполнить.

  Третий этап предполагает конструирование по словесному описанию, а затем и по собственному замыслу.  В последнем случае необходимо, чтобы ребенок перед началом работы подробно описал детали задуманного.

  Одним из распространенных упражнений по развитию произвольности, максимально приближенных к условию учебной деятельности, является «Графический диктант».

Графический диктант – это рисование узоров и других изображений под  диктовку. Упражнения развивает умение слышать и понимать словесную инструкцию,  выполнять задания по образцу, и таким образом моделирует учебную деятельность школьника. Для выполнения задания ребенку понадобятся лист бумаги в клеточку, простой карандаш и ластик.

Правила выполнения зависят от вида графического диктанта:

Графический диктант -1 (линейный). Узор выполняется в строчку. Ребенку диктуют первую часть, состоящую из 1-2 полных циклов, далее он выполняет сам по уже имеющемуся у него образцу, разбираясь в логике исполнения узора.

Например, поставь точку в угол клетки. От нее проводи линии: одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна направо, одна вверх, одна направо, одна вниз и т. д.

Графический диктант -2 (объемный). Под диктовку выполняется объемный рисунок, который впоследствии копируется рядом.

Например, поставь точку в угол клетки. От нее проводи линии: 4 клеточки направо, 1 вверх, 3 направо, 1 вверх, 1 направо, 1 вниз, 1 направо, 2 вниз, 1 налево, 1 вниз, 5 направо, 2 вниз, 1 налево, 1 вниз, 8 налево, 1 вверх, 1 налево, 1 вверх, 1 налево, 1 вверх, 1 направо, 1 вверх, 2 направо, 1 вверх, 4 налево, 1 вверх (танк).

Графический диктант -3 (сюжетный). В данном случае дается установка только на копирование рисунка.