Программа по внеурочному курсу "Астрономический калейдосоп"

Программа по внеурочному курсу "Астрономический калейдосоп"

Пояснительная записка

Астрономия занимает особое место в системе естественнонаучных знаний, поскольку затрагивает глубинные вопросы существования человека в окружающем мире. Наметившаяся тенденция исключения астрономии как отдельного предмета, её интеграция в курс физики, повышенный интерес лицеистов к изучению астрономии предполагает изучение предмета в рамках дополнительного образования.

Особенностью программы является её практическая направленность. Основной упор делается на накоплении достаточного количества разнообразных наблюдений, на основе которых устанавливается их взаимосвязь, строится научная картина мира. Работа объединения не только знакомит учащихся со звёздным небом, но и помогает им лучше понять происходящие явления, что даёт возможность, при желании, производить систематические научные наблюдения.

Цель программы: формирование научного мировоззрения учащихся в процессе развития знаний о Вселенной и современной естественнонаучной картины мира.

Изучение природы небесных тел, объяснение существующих закономерностей и раскрытие физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, поможет решить следующие задачи:

формирование у учащихся представлений о научных методах исследования и познания природы в процессе самостоятельной экспериментальной деятельности; формирование основ знаний о методах и результатах исследований физической природы небесных тел и их систем, строении и эволюции Вселенной; развитие мышления учащихся, творческих способностей, исследовательских умений и навыков; показать роль астрономии в формировании современной естественнонаучной картины мира; развитие познавательного интереса, интеллектуаль­ных и творческих способностей учащихся в процессе са­мостоятельного приобретения знаний и умений по астрономии; способствовать развитию общеучебных умений учащихся (информационных и коммуникативных); научить учащихся самостоятельно вести поиск в сети Интернет.

На изучение  курса внеурочной деятельности  «Астрономический калейдоскоп»  в 7 классе отводится 1 час  в неделю, всего  34 часа в год.

Результаты освоения курса

В результате изучения курса «Астрономический калейдоскоп» получат развитие предметные, личностные, метапредметные универсальные учебные действия, составляющие основу формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, способности к сотрудничеству и коммуникации.

Личностными  результатами обучения астрономии являются:

сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к астрономии как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии  с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

внедрение в сознание учащихся представления о возможностях этой науки, ее доступности и значимости для них;

понимание и способность описывать и объяснять такие явления как смена дня и ночи, времен года, вращение Земли и Луны, лунные и солнечные затмения; умение использовать СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы; знать строение Солнечной системы, основные созвездия северного полушария и уметь их находить на ночном небе, яркие звезды, их яркость и уметь показать их на звездном небе в ночное время, по каким характеристикам планеты делятся на две основные группы, какую роль в их исследовании отводится космической технике; уметь составлять интересные сообщение по астрономии и делать презентации, использовать научно-популярную литературу для пополнения своих знаний, энциклопедии, справочники, Интернет.

Содержание курса внеурочной деятельности «Астрономический калейдоскоп».

№	Учебный раздел	Содержание курса	Вид деятельности	Форма организации
1	Основы практической астрономии (6 ч)	Звёздное небо, созвездия, изменение звёздного неба в течение суток. Основные линии и точки небесной сферы. Горизонтальная и экваториальная системы координат. Видимое годичное движение Солнца и вид звёздного неба. Способы определения географической широты. Движение и фазы Луны, солнечные и лунные затмения. Основы измерения времени, календарь.	Игровая,  познавательная, трудовая деятельность.	Теоретические занятия; практические занятия: ведение астрономических наблюдений; тематические экскурсии, олимпиады.
2	Строение и природа тел Солнечной системы (7 ч)	Развитие представлений о Солнечной системе. Видимое движение планет, конфигурации планет. Законы Кеплера. Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных тел.  Планета Земля. Система Земля – Луна. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Спутники планет. Астероиды и метеориты, кометы и метеоры.	Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение.	Теоретические занятия; практические занятия: ведение астрономических наблюдений; круглые столы,  диспуты, поисковые и научные исследования
3	Солнце и звезды (4 ч)	Общие сведения о Солнце. Строение атмосферы и внутреннее строение Солнца. Солнечно - земные связи. Расстояния до звёзд. Пространственные скорости звёзд. Физические характеристики звёзд, связь между ними. Двойные звёзды. Физические переменные, новые и сверхновые звёзды. Наша Галактика. Другие галактики. Метагалактика. Происхождение и эволюция звёзд. Современные представления о происхождении планет. Жизнь и разум во Вселенной.	Игровая,  познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, социальное творчество.	Теоретические занятия; практические занятия: ведение астрономических наблюдений; конференции.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Список литературы для учителя:

Цесевич и как наблюдать на небе. – 6-е изд., перераб. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1984. : Физика. Астрономия. 7-11 кл. / Сост. , . – М.: Дрофа, 2002.   Астрономия в ее развитии. Книга для учащихся. Москва “Просвещение”. 1988 . Тропой Кулика: Повесть о Тунгусском метеорите. М.:Мысль, 1984 . Атлас звездного неба. Академия наук СССР. “Наука” 1078

Список литературы для обучающихся:

Физика и Астрономия 7 класс. Учебник. Под ред. и . – М.: Просвещение, 1997; 1000 загадок Вселенной /Авт.-сост. С. Зигуненко. Худ. С. Иващук – М.: Астрель»; АСТ», 2001. – 304 с.: ил.; Большой иллюстрированный атлас – Вселенная / Пер. с испанского У. Сапциной. – М.: Издательская группа «Контэнт©», 2010; Энциклопедия окружающего мира. Планета Земля. – М.: Росмен,1997; , , . Сборник задач и упражнений по физике. – М.: Экзамен, 2006; Популярная история астрономии и космонавтики. / Автор-сост. . – М.: Вече, 2002. – 496 с.: ил (32 с.);

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

http://pptcloud.ru/astronomiya http://cosmos-and-astronomy.ru http://www.astro.websib.ru http://www.afportal.ru

Технические средства обучения:

Магнитная доска. Интерактивная доска. Мультимедийный проектор. Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет). Видеомагнитофон. Телевизор. Персональный компьютер. Принтер.

Наглядные пособия:

Учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ.

Система оценки достижения планируемых результатов.

Результаты образовательного процесса	Формы контроля
Личностные	Активное участие в  образовательных, воспитательных мероприятиях, достижение высоких результатов, стабильность результатов. Наблюдение во время практических занятий. Сравнительная оценка результатов с требованиями нормативных документов и инструкций. Наблюдение за деятельностью и поведением обучающегося в ходе освоения образовательной программы.
Метапредметные	Выполнение исследовательской, творческой работы. Наблюдение и  оценка планов, конспектов.
Предметные	Промежуточная аттестация. Текущий контроль успеваемости в форме самостоятельных работ, контрольных работ. Письменный экзамен. Защита реферата.

Программа предусматривает использование системы контроля уровня знаний в виде устных опросов, тестирования. Результаты обучения оцениваются по 100-бальной шкале в течение учебного года. По окончании каждого полугодия подводится результатзнаний учащихся.  В конце года подводится итоговый рейтинг. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

Глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям); Осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию); Полнота (соответствие объему программы и информации учебника).