Предмет: Обществознание
Класс: 7
Тема: «Опасный путь преступной жизни»
Форма урока: урок изучения новых знаний.
Ф. И.О. учителя:
Цели урока:
Образовательная: дать представление об основных понятиях; способствовать формированию у учащихся навыка критического анализа сложных ситуаций
Развивающая: продолжать формировать умение работать в группе; выражать свои собственные взгляды, аргументировать.
Воспитательная: воспитывать уважение к закону, законопослушность.
Основные понятия: правонарушение, преступление, проступок, вина, наказание.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.
I Организационное начало урока:
Здравствуйте ребята!
Очень рада видеть вас. Сегодня у нас урок обществознания, вы покажите свои знания и умения, продемонстрируете то, что вы уже усвоили.
Какую тему мы изучали на прошлых уроках? Подросток и его права.
ЗАДАНИЕ 1. Проведем небольшую игру «Закончи предложение», я начинаю предложение, а вы заканчиваете.
Итак, начинаем игру:
1. Самым важным и неотъемлемым правом каждого человека с рождения является право на: жизнь.
2. Права подростка гарантируются: государством.
3. Гражданин не имеет права: нарушать закон.
4. Право на труд входит в группу: экономических прав.
5. В 14 лет граждане страны получают: паспорт.
6. Возможность что - либо делать, поступать определенным образом, иметь что то – право.
7. Минимальный возраст для приема на работу: 16 лет
Взаимопроверка. Ответы на экран. У вас у каждого на столе лежит лист оценивания. Подпишите его. В него вы будете заносить свои результаты. В конце урока подсчитаете свои баллы и получите оценку за урок. Занесите в лист оценивания баллы за первое домашнее задание.
Ребята, как вы думаете, это может вам пригодиться в жизни? (Ответы учащихся)
Учитель: ребята, скажите, права всегда соблюдаются? Всегда ли органы власти правомерны в своих действиях. Мы с вами попробуем разобраться. Каждой группе я раздам карточки, с ситуацией, которая может случиться с каждым из нас. Вы обсудите эту ситуацию и заполните недостающую информацию. Время работы в группе 8 мин. Когда группа заканчивает, то поднимает руку.
ЗАДАНИЕ 2. Заполнить таблицу
«Правомерные и неправомерные действия»
Ситуация | Были соблюдены права или нет? | Почему? |
1.Во время пожара дверь в квартиру была выбита, и подростка, находившегося в комнате без сознания, вынесли на улицу | Права соблюдены | Т. к. при пожарах или других непредвиденных ситуациях допускается проникновение в квартиру. |
2.16-летний молодой человек не был принят на работу, так как у него не оказалось письменного разрешения от родителей | Права нарушены. | Т. К. с 16 лет можно устраиваться на работу без согласия родителей. |
3.Восьмилетняя девочка, у которой из-за болезни парализованы ноги, вынуждена была прекратить обучение в школе и, таким образом, осталась без среднего образования | Права нарушены | Все имеют право на получение образование. Девочка имеет право получить образование и на дому. |
4.Родители семилетней Кати развелись. У мамы и папы установились плохие отношения. Катя осталась жить с мамой. Она скучала по отцу, но мама решила, что им лучше не видеться | Права нарушены | Ребенок имеет право знать обоих своих родителей. |
5.В 17 лет молодой человек захотел поучаствовать в выборах мэра города. Пришел на избирательный участок, а ему не выдали бюллетень для голосования. | Права были соблюдены | Т. к. ему нет 18 лет. Избирательное право в России наступает с 18 лет |
6.16- летний подросток купил на свою стипендию телефон. Родители обратились в суд с иском на продавца, за то, что он без согласия родителей продал дорогой телефон их сыну. | Права не нарушены. | Т. к. несовершеннолетние в возрасте от 14-18 лет могут самостоятельно распоряжаться стипендией. |
Один человек от вашей группы выскажет совместную точку зрения. За каждый правильный ответ – 2 балла (Итого мах – 12 баллов). Занесите результат в лист оценивания.
Ребята, эти знания вам нужны? Где вы их сможете применить? (Ответы учащихся)
Учитель - совершенно верно, свои права нужно знать, чтобы лучше ориентироваться в жизни.
Прежде чем перейти к теме урока давайте обратим внимание на эпиграф: «Незнание законов, не освобождает от ответственности». Подумайте, о чем будет наш сегодняшний урок?
Подростковый возраст – самый активный период в жизни человека. Взрослеющему человеку, который чувствует приток физических сил, кажется, что он все может, и ни чего ему за это не будет. Однако недостаток жизненного опыта, незнание законов, а так же неумение себя контролировать приводит иногда к печальным последствиям.
Итак, тема нашего урока «Опасный путь преступной жизни».
II Постановка целей и задач:
Что мы будем делать на уроке? Что изучать? Что вы знаете? Зачем это надо знать?
Сегодня мы должны с вами познакомиться с понятием и видами правонарушений, выявить причины и признаки преступлений, а так же рассмотреть 2 основных признака преступления: вина и наказание.
План: 1. Правонарушение и его виды.
2. Причины преступлений.
3. Признаки преступления.
4. Вина и ее формы.
5. Наказание несовершеннолетних.
III Изучение нового материала:
- Вспомните кого закон относит к несовершеннолетним? ( лиц от 14 до 18 лет)
Именно в возрасте от 14 до 18 лет по статистике отмечается высокий процент правонарушений.
Правонарушение – нарушение норм права.
Выделяет два вида правонарушений: 1. Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью. Бывают административные, гражданские и дисциплинарные проступки.
2. Преступление - это виновное противоправное общественно опасное деяние (действие или бездействие), наказуемое по УК РФ;
- Подумайте в чем разница между проступком и преступлением? (степенью общественной опасности)
Давайте попробуем разобрать конкретные правовые ситуации и выяснить где преступления, а где проступки. Индивидуальная работа:
ЗАДАНИЕ 3.
Неустановленное лицо избило гражданина Н. у подъезда дома № 25. (преступление) перешел дорогу в неположенном месте. (проступок) не вышла на работу в понедельник 21 марта. (проступок) ворвался в магазин и угрожая пистолетом потребовал деньги. (преступление) управлял автомобилем в нетрезвом виде. (проступок) пообещав знакомым приобрести дорогостоящую бытовую технику, получила денежные средства и скрылась. (преступление).Проверка. За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего 6 баллов. Занесите в лист оценивания.
Что же толкает людей на совершение преступлений? Давайте выясним причины преступности в современной России. У вас на столах документы, прочитайте и постарайтесь выделить причины преступлений. Работа в парах. Обсудите и кратко выпишите в тетрадь. (Приложение ). ЗАДАНИЕ 4. Время выполнения -
Экономические: - низкий уровень материального обеспечения;- корысть;
- огромный разрыв между богатыми и бедными;
- безработица;
- огромное количество мигрантов.
Агрессивность; Депрессия и высокий уровень тревожности людей;Проверка. Если все нашли – 3 балла. В лист оценивания.
- Давайте обратим свое внимание вновь на понятие преступления. Исходя из этого определения назовите, мне, пожалуйста, основные признаки преступления (1. Вина; 2.Противоправность; 3. Деяние; 4. Общественная опасность; 5. Наказуемость)
Остановимся больше на двух понятиях: вина и наказуемость.
Вина - психическое отношение преступника к совершаемому деянию.
Умысел и неосторожность - это две формы вины. Согласно закону РФ, чтобы человека наказать нужно доказать его виновность. Как вы думаете, что такое умысел и неосторожность?
1.Умысел - лицо осознает, предвидит, желает наступления общественно опасных последствий ( прямой умысел); виновный осознает, предвидит, но не желает наступления общественно опасных последствий ( косвенный умысел); 2.Неосторожность - лицо осознает общественную опасность своих действий, предвидит, но легкомысленно рассчитывает на их предотвращение (легкомыслие ); виновный осознает, но не предвидит, хотя должен предвидеть отрицательные последствия ( небрежность ) |
Сейчас на конкретных примерах постараемся рассмотреть эти формы вины. Работа в парах (задания на столах). Время выполнения -
ЗАДАНИЕ 5.
1. 14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен. (легкомыслие)
2. желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом. (прямой умысел)
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб. (неосторожность)
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои. (косвенный умысел)
Проверка. За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего 4 балла. Занесите в лист оценивания.
За совершение любого преступления полагается наказание.
Наказание - это меры государственного воздействия, применяемые к лицу, совершившему преступление.
Вопрос: С какого возраста наступает уголовная ответственность? Согласно УК РФ уголовная ответственность по общему правилу наступает с 16 лет, но за тяжкие и особо тяжкие преступления с 14 лет. К таким преступления относятся убийство, разбой, терроризм, угон автомобиля, насилие и т. д.
Сейчас рассмотрим несколько аспектов уголовного наказания несовершеннолетних и заполним таблицу.
1 вариант: Назовите виды наказаний, применяемых к несовершеннолетним ( страницы учебника 134-135 )
2. вариант: В каких случаях несовершеннолетние освобождаются от уголовной
ответственности? Что в себя включают принудительные меры воспитательного воздействия? (страницы учебника 134-135). Время выполнения – 8 мин.
Виды наказаний несовершеннолетних.
Виды наказаний, применяемых к несовершеннолетним | Освобождение несовершеннолетних от ответственности | Принудительные меры воспитательного воздействия |
Штраф, лишение права заниматься определенной деятельностью, обязательные работы, исправительные работы, арест, лишение свободы на определенный срок | Впервые совершенное преступление небольшой или средней тяжести | Предупреждение, передача под надзор родителей или лиц их заменяющих, либо специализированного государственного органа, возложение обязанности загладить причиненный вред, ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего |
Проверка. Если все записали – 3 балла. В лист оценивания.
IV Рефлексия:
Что нового вы узнали на уроке? Вам это пригодится в жизни? Какой вывод вы можете сделать по сегодняшнему уроку?
Каждый человек творец своей судьбы, поэтому, выбирая преступный образ жизни, человек наносит вред окружающим людям и вынужден жить в условиях постоянного страха и ненависти. «Закон суров, но это закон», - говорили римляне, соблюдая его установки. Спасибо за урок. Ребята, мне бы хотелось, что бы вы высказали свое отношение к уроку. Если вам все было понятно, вы все усвоили, то нарисуйте в листе оценивания смайлик с улыбкой, если остались какие то вопросы, не все поняли, то серьезный смайлик, а если ничего не поняли, то грустный смайлик. Я надеюсь, что грустных смайликов очень мало. Подсчитайте количество баллов и поставьте себе оценку за урок. Листы оценивания сдайте.
V Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе по главе 3. Дополнительно на выбор: - письменно составить памятку: Какие правила нужно соблюдать при встрече с сотрудниками полиции.
- написать мини - сочинение на тему: «Почему люди совершают преступление»;
- составить кроссворд по теме «»Подросток и закон»;
Учитель - все мы знаем, что правоохранительные органы страны и нашего города призваны обеспечивать защиту права, порядка и безопасности в стране. Любой человек, в том числе и подросток, могут быть задержаны сотрудниками милиции для выяснения личности. Несмотря на то, что подобные встречи с милицией могут не произойти, нужно знать: (обучающийся зачитывает)
При задержании несовершеннолетнего сотрудниками милиции надо знать, что:
1. Следует немедленно сообщить родителям или родственникам, что произошло.
2. Каждый человек, в том числе и ребёнок, имеет право на защиту.
3. Несовершеннолетние дают объяснения только в присутствии родителей или законных представителей.
4. При личном досмотре должны присутствовать посторонние люди – понятые.
5. Нельзя подписывать незаполненный протокол задержания.
6. Подросток имеет право подать жалобу на действия тех, кто провёл задержание.
7. Вести себя вежливо при задержании.
8. Носить с собой документ, удостоверяющий личность (паспорт, свидетельство о рождении, полис).
Работа в группах. Откройте учебник на странице 137-138 и составьте памятку, «Правила поведения несовершеннолетних при задержании сотрудниками милиции, это станет итогом урока.
Правила поведения несовершеннолетних при задержании сотрудниками милиции.
Всегда необходимо | Никогда нельзя. |
Приложение
Причины преступности в современной России
Среди факторов, порождающих преступность современной России, хотелось бы в первую очередь отметить следующие.
Низкий уровень материального обеспечения некоторых групп населения. Однако не нужно этот фактор абсолютизировать, утверждая, что все преступления, особенно корыстные, совершаются только потому, что люди бедны. На самом деле это совершенно не так. Бедны лишь отдельные слои населения, и при этом хватает зажиточных, обеспеченных, а то и очень богатых людей, которые тоже совершают преступления, в том числе корыстные. Вместе с тем весьма неблагоприятной особенностью нашей страны является огромный разрыв между богатыми и бедными, выраженный в западных странах менее отчетливо, и практически полное отсутствие так называемого среднего класса. Сюда же относится и проблема безработицы. Безработица у нас, конечно, имеется, особенно в небольших городах и построенных в качестве придатка к крупному предприятию; многие из них сейчас закрываются, оставляя людей без работы. Кроме того, образовалась многотысячная группа мигрантов (по некоторым данным, до 3 млн человек) – беженцев из неблагополучных районов России и ближнего зарубежья. Среди них мало квалифицированных работников, многие не имеют жилья и постоянной работы, плохо адаптированы и психологически готовы к правонарушающему поведению.
Традиционная агрессивность, давно присутствующая в нашем обществе, отразившаяся в первую очередь на насильственной преступности, затронувшая экономические преступления. Ведь агрессия – это не только применение физической силы и оружия, но и вербальная агрессия, угроза, грубый натиск.
Депрессия и высокий уровень тревожности людей, о чем подробно говорилось выше. Во многом в формировании высокого уровня тревожности повинны средства массовой информации: на страницах газет и журналов, на телевидении все время говорится об убийствах, грабежах, взрывах, наводнениях, подлости, гадости, предательствах. Люди начали воспринимать такое положение вещей как норму жизни, но не перестали всего этого бояться.
Огрубление нравов, снижение нравственности в отдельных социальных группах в связи с утратой старых идеологических ориентиров и принципов и несформированностью новых, а также дезорганизацией жизни.
Лист оценивания
Фамилия, имя ____________________________________________________________
№ | Задание | Максимальное количество баллов | Количество баллов |
1 | Домашнее задание | 7 | |
2 | Таблица «Правомерные и неправомерные действия» | 12 | |
3 | Правовые ситуации «Преступления и проступки» | 6 | |
4 | Причины преступлений (работа с текстом) | 3 | |
5 | Правовые ситуации «Формы вины: умысел и неосторожность» | 4 | |
6 | Таблица «Виды наказаний несовершеннолетних» | 3 | |
ИТОГО | 35 |
Критерии оценивания:
«5» - 29 – 35 баллов Оценка за урок:
«4» - 22-28 баллов
«3» - 15-21 баллов
_____________________________________________________________________________
Лист оценивания
Фамилия, имя ____________________________________________________________
№ | Задание | Максимальное количество баллов | Количество баллов |
1 | Домашнее задание | 7 | |
2 | Таблица «Правомерные и неправомерные действия» | 12 | |
3 | Правовые ситуации «Преступления и проступки» | 6 | |
4 | Причины преступлений (работа с текстом) | 3 | |
5 | Правовые ситуации «Формы вины: умысел и неосторожность» | 4 | |
6 | Таблица «Виды наказаний несовершеннолетних» | 3 | |
ИТОГО | 35 |
Критерии оценивания:
«5» - 29 – 35 баллов Оценка за урок:
«4» - 22-28 баллов
«3» - 15-21 баллов
Задание 5.
14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен.
2. желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом.
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб.
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои.
Задание 5.
14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен.
2. желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом.
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб.
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои.
Задание 5.
14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен.
2. желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом.
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб.
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои.
Задание 5.
14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен.
2. желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом.
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб.
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои.
Задание 5.
14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен.
2. желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом.
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб.
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои.
