№ п/п | Название раздела, тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Форма урока | Новые слова, термины, понятия, даты | Требования к уровню подготовки учащихся | |
Домашнее задание. | Дата проведения | ||||||
Раздел 1. РОССИЯ на рубеже 16 – 17 вв. (4 часа) | |||||||
1. | Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. | 1 | Вводный урок | Урок- лекция | Авантюрист, дети боярские | Уметь дать оценку внутренней и внешней политике Бориса Годунова. | п. 1 стр 5-12. |
2. | Смута. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Смута, смутное время, тушинский вор. | Разбираться в причинах смуты, распространении самозванчества. | п. 2 стр 12-23 |
3. | Окончание Смутного времени. | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | 22 октября 1612 г; 21 февраля 1613 г. Семибоярщина, Второе ополчение, Земский собор. | Знать заслуги русского народа в изгнании из страны иноземных захватчиков и ликвидации Смуты. | п. 3 стр 24-32 |
Раздел 2. РОССИЯ в 17 веке (9 часов) | |||||||
4. | Новые явления в экономике. | 1 | Вводный урок | Урок- лекция | Бобыль, всероссийский рынок, мануфактура, наёмный труд, предприниматель, промышленник, социальная база. | Разбираться в новых чертах в развитии сельского хозяйства, ремесленного и мануфактурного производства страны в 17 веке. | п. 4 стр 33-41 |
5. | Основные сословия российского общества. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Белые слободы, владельческие крестьяне, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне. | Разбираться в изменениях положения сословий страны. | п. 5 стр 42-48 |
6. | Политическое развитие страны. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Волость, крепостничество, самодержавие, стан, Соборное уложение 1649 г. | Уметь разбираться в изменениях российской политической системы. | п. 6 стр 48-55 |
7. | Власть и церковь. Церковный раскол. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Протопоп, церковная реформа. | Разбираться в причинах и последствиях церковной реформы. | п. 7 стр 56-61 |
8. | Народные движения. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Соляной бунт, медный бунт, С. Разин. | Знать главные причины народных выступлений в 17 веке, их ход и последствия. | п. 8 стр 61-67 |
9. | Внешняя политика. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Быдло, гетман, голытьба, реестровые казаки. | Знать основные направления во внешней политике 17 века, территории присоединённые к стране. | п. 9 стр 68-75 |
10. | Образование и наука в 17 веке. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Живопись, архитектура, театр. | Уметь давать общую характеристику научных знаний в России, знать открытия сделанные русскими первопроходцами. | п. 10 стр 75-84 |
11. | Сословный быт. Обычаи и нравы. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Царский двор, посадское население, изразцы, парча, тафта. | Знать изменения в жизни, быте и обычаях в 17 веке. | п. 11 стр 85-92 |
12. | Повторительно-обобщающий урок. | 1 | Комбинированный урок | п. 1-11 стр 5-92 |
Раздел 3. РОССИЯ при Петре (10 часов) | |||||||
13. | Предпосылки петровских преобразований. | 1 | Вводный урок | Урок- лекция | Регентство. | Знать причины необходимости преобразований в стране. | п. 12 стр 93-99 |
14. | Пётр Первый. Россия на рубеже веков. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Лавра, брандер | Знать, как формировалась личность Петра, задачи и итоги Великого посольства Петра. | п. 13 стр 99-105 |
15. | Северная война. | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Антихрист, конфуз. | Разбираться в причинах, ходе и итогах Северной войны. | п. 14 стр 105-115 |
16. | Реформы Петра Первого. | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Абсолютизм, аристократия, коллегии, Табель о рангах, областная реформа. | Разбираться в реформах органов центрального управления, значении преобразований. | п. 15 стр 115-122 |
17. | Экономика России в первой четверти 18 века. | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Валюта, меркантилизм, подушная подать, приписные крестьяне, протекционизм. | Разбираться в главных направлениях экономической политики Петра. | п. 16 стр 122-131 |
18. | Народные движения первой четверти 18 века. | 1 | Изучение нового материала | Урок- лекция | Работные люди, отходники, посессионные крестьяне. | Знать основные причины народных выступлений. | п. 17 стр 131-137 |
19. | Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века. | 1 | Изучение нового материала | Урок- лекция | Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды. | Разбираться в значение культурного наследия Петра. | п. 18-19 стр 137-145 |
Раздел 4. РОССИЯ в 1725-1762 годах (5 часов) | |||||||
20. | Дворцовые перевороты. | 2 | Вводный урок | Урок- лекция | Кондиции, фаворит. | Разбираться в причинах дворцовых переворотов, направлении внутренней политики в эпоху переворотов. | п. 20-21 стр 146-155. |
21. | Внутренняя политика в 1725-1762 годах. | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Откуп, подряд. | Разбираться в переменах в системе центрального управления 1725-1761 годов. | п. 22 стр 156-163 |
22. | Внешняя политика России в 1725-1762 годах. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Русско-турецкая война 1735-1739 гг, русско-шведская война 1741-1743 гг. | Разбираться в главных направлениях экономической политики Петра. | п. 23 стр 163-169 |
Раздел 5. РОССИЯ в 1762-1801 годах (12 часов) | |||||||
23. | Внутренняя политика Екатерины Второй. | 1 | Вводный урок | Урок- лекция | Каторга, межевание, монополия, просвещённый абсолютизм, секуляризация. | Разбираться в главных направлениях внутренней политики Екатерины Второй. | п. 24 стр 170-178 |
24. | Крестьянская война под предводительством . | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Самоуправление, 1773-1775 годы. | Разбираться в причинах, ходе, составе и итогах восстания. | п. 25 стр 178-184 |
25. | Экономическое развитие России во второй половине 18 века. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Капитал. | Разбираться в главных направлениях экономической политики второй половины 18 века. | п. 26 стр 184-192 |
26. | Внешняя политика Екатерины Второй. | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Буферное государство, коалиция, нейтралитет. | Разбираться в главных направлениях внешней политики Екатерины Второй. | п. 27-28 стр 192-205 |
27. | Россия при Павле. | 2 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Романтический император, заговор 11 марта 1801 года. | Разбираться в главных направлениях внутренней и внешней политики Павла Первого. | п. 29 стр 205-214 |
28. | Наука и образование. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Мортира, обсерватория, регион, ритор, суппорт. | Знать крупнейшие достижения русских учёных. | п. 30 стр 214-222 |
29. | Художественная культура. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Барокко, классицизм, сентиментализм. | Разбираться в особенностях развития художественной культуры в 18 веке. | п. 31-32 стр 222-232 |
30. | Быт и обычаи. | 1 | Комбинированный урок | Урок- лекция | Колядки | Разбираться в основных переменах в быте слоёв общества. | п. 33 стр 232-239 |
31. | Повторительно-обобщающий урок. | 1 | Комбинированный урок | Повторение пройденного материала. |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАДЕТСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ
«1-й Дагестанский кадетский корпус
имени генерал--полковника »
(МКОУКШИ «ДКК-1»)
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
Директор МКОУКШИ «ДКК-1» Зам директора по УР на заседании МО истории и обществознания
Руководитель:
________________ ________________ ________________________
«____»________2016 г. «___»__________2016 г. «___»_____________2016 г.
Рабочая программа по истории России 7 класс
Учитель :
2016г.
Пояснительная записка
Курс «История» для 7 класса является базовым общеобразовательным предметом рекомендованным Министерством образования РФ.
Предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, а усиливает ее значение.
Цели и задачи изучения предмета формулируются в виде совокупности приоритетных для данного общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся в широком социальном контексте, в учебном процессе и за пределами класса, в послешкольные годы.
Главная цель исторического школьного образования — дать молодому поколению возможность осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, осознания на этой основе своей идентичности и ценностных приоритетов в современном мире. В соответствии с этой целью определяются задачи изучения предмета «История».
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:
Основной целью авторского курса «История России» и рабочей программы является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.
Программа по истории составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы , по истории России для общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2011 г. Программа рассчитана на 40 часов.
№ урока | ||
ТЕМА | Количество часов | |
1. | ВВЕДЕНИЕ. Историческое развитие Российской империи в XVI – XVIII вв. | - |
2. | Тема 1. Россия на рубеже XVI – XVII вв. | 4 |
3. | Тема 2. Россия в XVII в. | 8 |
4. | Тема 3. Россия в первой четверти XVIII в. | 10 |
5. | Тема 4. Россия в 1725 – 1762 гг. | 5 |
6. | Тема 5. Россия в 1762 – 1800 гг. | 11 |
7. | Повторение и обобщение | 2 |
Всего | 40 |
