Так же обеспечивает организацию содержательного досуга, укрепление здоровья, удовлетворение потребности детей и подростков в активных формах познавательной деятельности и двигательной активности.

Подготовленность обучающихся по программе «Юнармейцы» включает:

    умение творчески использовать средства физической культуры в организации здорового образа жизни; оздоровление организма ребенка, закаливание, снижение уровня заболеваемости обучающихся, привитие навыков здорового образа жизни; развитие интереса к воинским специальностям и формирование желания получить соответствующую подготовку; выработку у детей строевой выправки, подтянутости и выносливости, умения правильно и быстро выполнять воинское приветствие; умение уверенно выполнять строевые приемы на месте и в движении, выполнять воинское приветствие, выходить из строя и становиться в строй, подходить к начальнику и отходить от него; умение правильно действовать в строях взвода  и роты в пешем порядке; умение  выполнять обязанности командиров перед построением и в строю, правильно управлять строем вербальными средствами; знания об особенностях  воинского  коллектива; знание истории, видов и типов российского стрелкового и спортивного оружия; знание правил безопасного поведения при обращении с оружием и боеприпасами во время стрельбы; знание основных правил стрельбы; знание материальной  части пневматического и малокалиберного оружия,
    техники  безопасности при заряжании, изготовке и стрельбе; знание правил  поведения в тире, команды, подаваемые при проведении стрельб и их выполнение; знание боевых возможностей и устройство изучаемых образцов вооружения; умение  обслуживать, чистить, смазывать и ставить на хранение
    пневматическую  винтовку и АК; умение стрелять по мишеням из различных положений, корректировать стрельбу; умение  анализировать результаты своей стрельбы; знания о  сущности тактики, характеристике современного боя, видах боевых действий; знание принципов  взаимодействия членов  подразделения; знания об условиях, обеспечивающих выполнение боевой задачи; умение правильно анализировать сложившуюся ситуацию и делать обоснованные выводы из ее оценки; знание характера поражений здоровья, особенностей оказания медицинской помощи; умение правильно и своевременно оказать медицинскую помощь пораженным; знание медицинского имущества и умение ими пользоваться при оказании первой помощи пострадавшим; знание и умение применять правила эвакуации и транспортировки раненых и пораженных; высокие показатели по уровню медицинской подготовки во время соревнований разного уровня: от внутришкольных до региональных и всероссийских; знание анатомических особенностей подростка и юноши, соблюдение правил  личной гигиены и борьба  с вредными привычками; самостоятельно лечить несложные ранки, натертости, царапины; уметь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при ожогах, удушье, утоплении, отравлении; знать и правильно выполнять все способы остановки кровотечений (капиллярного, венозного, артериального); уметь наложить асептическую повязку на любую часть тела; сделать из подручных средств иммобилизирующий инструмент при переломах конечностей; уметь оказать помощь при переохлаждениях и утоплениях, ожогах и отравлениях, проводить реанимационный комплекс;

Положительными результатами работы педагога по данной программе можно считать:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- сохранение здоровья контингента учащихся на всем протяжении обучения;

- рост уровня спортивных достижений команды (выступление на спортивных и военно-прикладных соревнованиях, слетах).

5.Условия реализации программы

Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования (или офицер-воспитатель).

Методическое обеспечение курса включает следующие методы обучения:

А) по источникам знаний

- практические (упражнения);

- наглядные (иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся);

- словесные (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, инструктаж, лекция);

- работа с литературой (чтение, изучение, реферирование, беглый просмотр, цитирование, составление плана, конспектирование).

Б) по типу познавательной деятельности

- объяснительно-иллюстративные (педагог предлагает обучающимся знания в «готовом виде» и организует различными способами восприятие и осмысление этих знаний);

- репродуктивные (педагог не только сообщает готовые знания, но и объясняет их, а обучающиеся правильно и многократно их воспроизводят, т. е. повторяют за педагогом);

- частично-поисковые (педагог не предлагает обучающимся готовые знания, а организует поиск новых знаний детьми с помощью разнообразных средств, ребята под руководством педагога решают возникающие познавательные задачи, создают и разрешают проблемные ситуации, анализируют, сравнивают, обобщают);

- исследовательские (совместная постановка проблемы, самостоятельный поиск ребятами путей решения проблемы, оперативное управление педагогом процессом решения проблемных задач).

Учебные занятия строятся с учетом возрастных особенностей обучающихся, для детей 11-13 лет материал учебных тем дается обзорно и используются упрощенные практические приемы. Для подростков 14-17 лет темы даются в полном объеме, с многократным повторением приемов, доведением их до автоматизма. Почти все занятия включают в себя репродуктивные методы работы («посмотри и повторяй за мной»), а так же творческие задания, исследовательские методы.

Инструкция: «Меры безопасности при обращении с оружием

в учебно-тренировочном процессе»

       В учебно-тренировочном процессе обучаемый должен соблюдать правила безопасности при обращении с оружием, перечисленные в Кодексе стрелка МКПС (I. P.S. C.):

Правило № 1: «Я буду всегда обращаться с оружием, как с заряженным».

Каждый раз, когда стрелок берет оружие в руки, он должен проверить это оружие: осмотреть его, показать руководителю стрельб, обязательно отсоединить магазин (если он имеется) и проверить, нет ли патрона в патроннике, передернуть затвор два раза. Данную процедуру контроля оружия стрелок должен выполнять всегда, даже если он уверен, что оружие разряжено.

Правило № 2: «Я никогда не направлю оружие туда, куда я не хочу стрелять».

При извлечении оружия из кобуры, из сейфа, из чехла и т. д., всегда необходимо следить за направлением ствола. Запрещается направлять ствол оружия на людей, животных или в другое не безопасное направление. Стрелок всегда должен контролировать, куда направлен ствол оружия, при этом не имеет значения заряжено оно или нет.

Правило № 3: «Перед тем как выстрелить, я всегда проверю, что перед мишенью и за ней».

При стрельбе по мишени следует помнить о том, что пуля, пробив мишень, не теряет своей разрушительной способности и может попасть в объект, который стрелок не хочет поразить. В тире, на стрельбище стрелок всегда должен контролировать ситуацию и учитывать возможные варианты движения людей и техники.

Правило № 4: «Я никогда не коснусь пальцем спускового крючка, пока ствол оружия не будет направлен на мишень».

Это одно из важнейших правил безопасного обращения с оружием непосредственно при стрельбе. При извлечении оружия из кобуры, чехла, сейфа, при его перезаряжании, замене магазина, перемещении с оружием, в том числе при смене стрелковой позиции или стойки, в других случаях, когда стрелок не направляет оружие в мишень, палец не должен касаться спускового крючка оружия. Данный навык должен отрабатываться во всех случаях, его следует отрабатывать до автоматизма.

Материально-техническое обеспечение программы:

- Классный кабинет, оборудованный партами и стульями по числу учащихся;

- Доска грифельная;

- Спортивный или тренажерный зал,  оборудованный спортивными снарядами: перекладина, брусья, канат (шест), гимнастическая скамейка;

- Единая полоса препятствий;

-  Интерактивное оборудование: компьютер, проектор, экран;

- Лицензионное  программное обеспечение;

- Средства, реализуемые с помощью компьютера:

• слайд - лекции по ключевым темам курса;

• электронные учебные пособия;

- Тир школьный;

- Тренажер «Боец»;

- Винтовки пневматические;

- Пули для стрельбы из пневматических винтовок;

- Мишени бумажные № 7;

- Макеты: массово-габаритные оружия;

- Учебные гранаты;

- Компас;

- Топографические карты;

- Вещевые мешки (десантные рюкзаки);

- Лопатки саперные;

-  Аптечка индивидуальная – АИ;

- Индивидуальный перевязочный пакет - ППИ (бинт 7 метров, шириной 10 и более см);

- Индивидуальный противохимический пакет - ИПП;

- Шины лестничные;

- Носилки МЧС тканевые (носилки санитарные);

- Индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

- Схемы, плакаты, таблицы.

Список литературы

Басова и практическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 416 с. Бачевский военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан: Учебно-методическое пособие по разделу «Основы военной службы». – М.: журнала «Военные знания», 2001. – 186 с. Беспятова -патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / , . – М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с. Буторина патриотизма средствами образования / , – СПб: КАРО, 2004. – 224 с. Воронцов знания. – М.: Изд-во «Знание», 1979. Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность /Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. – 122 с. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы». Дворкин из пневматических винтовок. – М.: Изд. ДОСААФ, 1986г. Касимова воспитание школьников: Методическое пособие / , . – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с. Лебедева часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с. Мизиковский связи в курсе допризывной подготовки юношей. – М.: Просвещение, 1990. – 237 с. Николаев гражданских качеств подростков в детских общественных объединениях. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2004. – 134с. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности. /Авт.-сост. , Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с. Пути модернизации образования: инновационные образовательные и организационные технологии в кадетских школах и в школах-интернатах: материалы и учебно-методические разработки участников Всероссийского семинара-совещания / сост. , . – Волгоград: Изд. ВГИПК РО, 2004. – 190 с. Пуцыкович соревнований по  пулевой стрельбе. – М.: Изд. «Патриот», 1990 г. Строевой Устав Вооруженных Сил Российской Федерации. – М.: Военное издательство. Ушинский педагогические сочинения: В 2 т. – М., 1974. Т.2. – с.160. Юности честное зерцало: Программы по нравственному воспитанию школьников, сценарии мероприятий / Авт.-сост. , . – М.: 5 за знания, 2005. – 192 с.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4