Основы научно-исследовательской деятельности

ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ И ПОНЯТИЯ

Научная работа отличается от всякой другой своей целью — получить новое научное знание. Именно в процессе этой работы вырабатываются и теоретически систематизируются объективные знания о действительности.

Однако в науке мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиций науки, показать его общепознавательное, теоретическое или практическое значение, а также заблаговременно предвидеть неизвестные ранеё новые процессы и явления.

Научная работа — это, прежде всего, строго плановая деятельность. Хотя в науке известны случайные открытия, но только плановое, хорошо оснащенное современными средствами научное исследование позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности в природе и обществе. В дальнейшем идет процесс продолжения целевой обработки первоначального замысла: уточнение, изменение, дополнение заранеё намеченной схемы исследования.

ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ СТРУКТУРА РАБОТЫ НАД НАУЧНЫМ

ИССЛЕДОВАНИЕМ

1 – стадия

Подготовка к проведению исследования: ориентировка и проблематизация

Последовательность действий

Определяет объектную область, объект, предмет исследования Выбирает и формулирует тему, проблему и обосновывает их актуальность. Изучает научную литературу и уточняет тему. Формулирует гипотезу. Формулирует цели и задачи исследования.

2 - стадия

Определение методов исследования. Планирование

Последовательность действий

Подбирает и обосновывает методы, методику исследования. Осуществляет ограничение пространства исследования. Планирует проведение исследования.

3 – стадия

Проведение исследования

Последовательность действий

Собирает материалы исследования, ставит и проводит эксперимент. Систематизирует и обрабатывает материалы. Обобщает, сравнивает, анализирует, проводит интерпретацию данных, делает выводы. Соотносит собственные выводы, полученные в процессе исследования, с существующими ранеё знаниями и данными.

4 - стадия

Оформление результатов исследования

Последовательность действий

Пишет работу в соответствии с требованиями к её структуре и оформлению.

5 - стадия

Представление и защита результатов исследования

Последовательность действий

Осуществляет презентацию своей работы в соответствии с формальными требованиям.

ВЫБОР И ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ

ВИДЫ ТЕМ
Теоретические темы разрабатываются преимущественно с использованием научных источников (литература)	Практические темы разрабатываются на основе изучения, обобщения и анализа хозяйственной практики	Смешанные темы сочетают в себе теоретический и практический аспекты исследования

Характер исследования:
1) теоретическое исследование - чисто научное, но перспективное и плодотворное теоретико - стратегическое направление научных поисков на многие годы;

2) прикладное исследование - позволяет глубже изучить какую-то узловую проблему, чтобы потом успешнее работать в этой сфере.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ ОБЪЕКТНОЙ И ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Определение объекта исследования

Объектная область исследования – это сфера науки и практики, в которой находится объект исследования. На практике она может соответствовать той или иной научной специальности, например, математике, биологии, экономике…
Объект исследования – это определённый процесс или явление, порождающеё проблемную ситуацию. Это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена исследовательская деятельность.

2. Определение предмета исследования

Предмет исследования – конкретная часть объекта, внутри которой ведётся поиск. Предметом исследования могут быть явления, отдельные их стороны.

Предмет исследования можно определить как новое научное знание об объекте исследования, получаемое исследователем в результате научных изысканий.

В состав предмета исследования может войти и инструмент получения этого нового научного знания об объекте исследования, если он обладает существенными признаками новизны.

Предмет исследования — это тот угол зрения, под которым смотрит на объект исследования автор.

Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. Предмет исследования, как правило, находится в границах объекта исследования. Другими словами, автор в наименовании должен определить предмет исследования через объект исследования, выделяя его отличительные признаки.

3. Определение направленности работы («угол исследования»)

«Клишированные» фразы и словосочетания в формулировке направленности работы:
- «решение задачи…»

- «разработка…»

- «обоснование…»

- «повышение эффективности…»

- «совершенствование…»

- «определение возможностей… и т. п.»

4. Формулирование названия работы

Название работы формулируется кратко и точно, исходя из объектной сферы объекта предмета и направленности исследования. В наименовании работы следует сразу дать понять, каков характер результатов исследования.

В названии темы НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫ СЛОВА: «вопросы», «проблемы», «исследование», «изучение» и т. п. из-за неопределенности конечного результата. Неизвестно, в какой степени разрешены проблемы или чем закончилось изучение, исследование.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ТЕМЫ, НОВИЗНЫ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность темы исследования должна быть обоснована и доказана

Актуальность темы– это её востребованность в общественной теории и практике и определяется наличием в науке такой ситуации, которая чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, явно не укладывающихся в рамки прежних теоретических представлений.

Функциональные характеристики актуальности исследования

восполнение каких-либо пробелов в науке; дальнейшеё развитие проблемы, применительно к современным условиям; суждение в вопросе, по которому нет единства мнений; обобщение накопленного опыта; суммирование и одновременное продвижение вперед знаний по основному вопросу; постановка новых проблем с целью привлечения внимания ученых и практиков.

Обосновать актуальность - значит объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания.

Актуализация темы – существенный момент в исследовательской работе

Типичной ошибкой является сведение новизны к новизне постановки вопроса, но этого не достаточно.

КРИТЕРИИ НОВИЗНЫ НАУЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Новизна постановки вопроса - это самый минимальный уровень новизны, для этого нужно просто обладать информацией об имеющихся уже выполненных исследованиях, которые проведены под определенными углами зрения, и некоторым воображением, которое позволит посмотреть на тот же предмет, но уже с другой точки зрения. Новизна методологии - речь идет об используемых новых подходах, методах, принципах исследования. Это более высокая ступень новизны, открывающая выход на существенно новые результаты, хотя гарантий новизны методология еще не дает. В то же время применение известных методик в новых условиях тоже может дать плодотворные результаты. Новизна полученного результата - позитивного или негативного (содержательная новизна). Самое главное - кратко изложить то, что получено в ходе исследования в качестве основного вывода, что логично вытекает из правильно поставленного вопроса и исследованных необходимых и достаточных обстоятельств, которые дают на него ответ. Это может быть обнаруженный новый факт, обоснованное решение поставленной задачи, введение в научный оборот новых данных, подтверждение известного факта для новых условий. Новизну можно наглядно показать в сравнении полученного результата с уже известными. Новизна интерпретации полученного результата (новизна объяснения и истолкования). Здесь кроется реальная возможность проявить новое видение хорошо известных законов и идей. Новизна практического использования полученного результата (практическая новизна). Обычно это находится за пределами теоретического научного исследования и относится к категории прикладных научно-исследовательских работ, однако автор исследования должен предложить новые области для использования полученных результатов.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ И ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ. ВЫБОР МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.

«Клишированные» фразы и словосочетания в формулировке цели исследования:

- «выявить....»

- «установить...»

- «обосновать...»

- «уточнить...»

- «разработать...»

Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.

Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута.

Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели.

Перечисление задач строится по принципу от наименеё сложных к наиболее сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной исследования.

Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач.

Типичные задачи научного исследования

описать исследуемое явление;

выявить причины и условия; объяснить причины; выстроить классификацию исследуемых явлений; выявить и обосновать закономерность; понять и объяснить смысл; дать название для обнаруженного, описанного и объясненного явления (т. е. ввести в научный оборот новый термин).

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Метод научного исследования – система умственных и (или) практических операций (процедур), которые нацелены на решение определенных познавательных задач с учетом определенной познавательной цели.

Виды методов научного исследования:

теоретические   эмпирические

Теоретические методы исследования:

Абстрагирование - метод исследования, заключающийся в изолированном рассмотрении одного выделенного параметра при неучитывании всех остальных. Анализ - метод исследования, предполагающий такую мыслительную операцию, при которой исследуемый процесс или явление разделяются на составляющие для их специального и углубленного самостоятельного изучения. Аналогия - мыслительная операция, при которой подбирается подобие, прототип. Дедукция - мыслительная операция, предполагающая развитие рассуждения от общих закономерностей к частным фактам. Индукция - мыслительная операция, основанная на логике обобщения частных фактов. Классификация - теоретический метод изучения изучаемых объектов, фактов, основанный на упорядочивании явлений по отношению друг к другу. Конкретизация - процесс, обратный абстрагированию, предполагает нахождение целостного, взаимосвязанного, многостороннего объекта. Моделирование - метод исследования, предполагающий построение модели. Обобщение - одна из важных мыслительных операций, в результате которой выделяются и фиксируются относительно устойчивые свойства объектов и их отношений. Синтез - мыслительная операция, в ходе которой из выявленных элементов и фактов восстанавливается целостная картина. Сравнение – метод исследования, предполагающий сопоставление объектов с целью выявления их сходства и отличий, общего и особенного.

Эмпирические методы исследования:

Беседа - метод исследования, предполагающий личный контакт с отвечающим. Наблюдение - наиболеё информативный метод исследования, позволяющий увидеть со стороны изучаемые процессы и явления, доступные для восприятия. Обследование - это изучение исследуемого объекта с той или иной мерой глубины и детализации, что определяется целями и задачами исследования Опытная работа - метод внесения предварительных изменений, инноваций в процесс в расчете на получение болеё высоких его результатов.

Эксперимент - общий эмпирический метод исследования, в основе которого строгий контроль за изучаемыми объектами в управляемых условиях.

СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Традиционно сложилась определенная композиционная структура диссертационной работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

Титульный лист Оглавление Введение Основная часть (3 главы) Заключение Список использованной и изученной литературы Приложения

Во введении отражаются:

- Актуальность темы исследования.

- Цели и задачи исследования.

- Степень разработанности проблемы.

Здесь нужно перечислить отечественных и зарубежных ученых, занимавшихся данной проблемой в различных ракурсах, указать недостаточно освещенные вопросы. Автору следует продемонстрировать, что он хорошо освоился в теме, овладел методами работы с научными текстами и библиографическим материалом, может верно оценить вклад предшественников и современников в решение данной проблемы.

Хорошо бы предложить классификацию существующих точек зрения на проблему, если она достаточно хорошо изучена. Если же она изучена плохо, не привлекала к себе внимание ученых, то это нужно отметить, ибо возможность для творчества здесь увеличивается.

В итоге обзор литературы должен привести к выводу, что именно данная тема ещё не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.

- Научная новизна исследования.

Здесь кратко излагается то, что получено в ходе исследования в качестве основного вывода. Это может быть обнаруженный новый факт, обоснованное решение поставленной задачи, введение в научный оборот новых данных, подтверждение известного факта для новых условий. Новизну можно наглядно показать в сравнении полученного результата с уже известными.

- Объект и предмет исследования.

- Практическая значимость.

«ЗАКЛЮЧЕНИЕ».

Полученный результат - это решение задач, которое формулируется как выводы.

Заключение выполняет роль концовки, обусловленной логикой проведенного исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез - последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в научной работе. Если её автор делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать в подстрочной ссылке, откуда взяты приведенные материалы.

Особо необходимо отметить важность правильного оформления библиографического аппарата.