Государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Институт регионального развития Пензенской области»
Центр дополнительного образования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 000 г. Пензы «Город детства»
МАСТЕР – КЛАСС
для воспитателей ДОУ
«РИСОВАНИЕ ПЕСКОМ»
с детьми 5-7 лет
Составил: педагог – психолог
ПЕНЗА 2017
Цель: расширить знания педагогов при помощи нетрадиционных способах рисования.
План:
1. Теоретическая часть.
2. Практическая часть.
Ход проведения мастер – класса
Рисовать можно не только кисточкой, карандашом или фломастером - ведь рука и пальцы - это такое подспорье! Причем указательный палец правой руки слушается ребенка даже лучше, чем карандаш. Рисовать на песке можно:
· кулаком;
· ладонью;
· ребром руки;
· щепотью;
· пальцем;
· одновременное использование нескольких пальцев;
· симметрично двумя руками;
· насыпание из кулачка;
· с помощью различных предметов.
Психолог предлагает провести сеанс « Мандалотерапии».
Песочное рисование уже перестало быть просто детской забавой. В настоящее время это не только современный вид искусства, но и средство познания «своего Я». Процесс создания изображений на световом столе прост и в то же время увлекателен не только для детей, но и для взрослых. Во время инновационных технологий данный вид искусства всё больше становится популярным у работников ДОУ. Это прекрасный способ увлечь детей в свободное время, снять нервное напряжение и просто получить удовольствие от творчества.
«Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования, рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен и может творить».
Карл Густав Юнг – основатель песочной терапии, говорил: «Процесс «игры в песок» высвобождает заблокированную энергию и активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике».
Игра с песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Это то, что ему интересно, то чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому, мы можем использовать песок в процессе специальных занятий, целью которых является интеллектуальное развитие ребенка.
Наши занятия проходят в форме творческой мастерской под названием - «Волшебный песок». Проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Время занятий зависит от интереса детей. Количество человек в подгруппе также определяется желанием детей.
Песок - та же краска, только работает по принципу «света и тени», добавляя горсти песка, дети учатся делать рисунок темным, ярким или, убирая лишнее, светлым, прозрачным, пытаются передавать в рисунке свое настроение, чувства и мысли.
В процессе обучения детей технике рисования песком решаются следующие цели и задачи:
· знакомство ребёнка с основными свойствами песка;
· развитие ориентации ребенка в пространстве;
· расширение и обогащение словаря детей;
· развитие мелкой моторики рук ребенка, а так же зрительной координации;
· стимулирование самостоятельности и творчества детей в изобразительной деятельности.
· гармонизация психоэмоционального состояния дошкольников.
Использование песка в изобразительной деятельности имеет ряд преимуществ. Песок дает детям возможность изменять творческий замысел по ходу создания изображения, исправлять ошибки, а главное - быстро достигать желаемого результата. Техника рисования песком хороша тем, что в процессе деятельности можно изменить рисунок, нарисовать новый, дополнить его деталями, героями и т. д. Рисуя песком, не надо ждать, когда он высохнет, не надо пользоваться ластиком.
Вот несколько игр-упражнений, которые можно использовать как для индивидуальной работы, так и с подгруппой.
Песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка. Ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге, где всегда видны следы ошибок. Это возможность ребенку ощущать себя успешным. Работа над рисунком начинается с фона.
Набираем песок в кулаки и рассыпаем его равномерным слоем по стеклу. Фон может быть как светлым, т. е. без песка, так и темным – когда все засыпано сыпучим материалом. Для рисования на светлом фоне наберите немного песка в руку и, выпуская его тоненькой струйкой из зажатого кулачка, изображайте границы образов.
Рисунок всегда можно подкорректировать. Не нужно бояться сделать ошибку. В этом и заключается одна из прелестей рисования песком – все поправимо.
Манипулируя сыпучими материалами, человек избавляется от негативных эмоций. Рисование происходит непосредственно пальцами по песку, что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а так же способствует развитию двух полушарий (так как рисование происходит двумя руками).
Сейчас, я хотела бы вас, познакомить с техникой рисования песком.
Для выполнения практической работы предлагаю создать творческую группу из пяти человек. Пожалуйста, желающие! (ВЫХОДЯТ)
- Спасибо, что Вы приняли мое приглашение. Предлагаю Вам придумать название нашей творческой группе (ПРИДУМЫВАЮТ НАЗВАНИЕ)
Ход занятия
Начало встречи начинается с пальчиковой гимнастики.
«Краб». Муз.
Дорожка
Для начала предложите малышу самое простое задание. Проведите прямую линию и попросите ребёнка нарисовать рядом ещё одну, примерно в10-15 см от первой. Скажите ему, что это дорожка для машинки или ручеёк для кораблика. Главное условие для проведения параллельной линии, чтобы малыш не отрывал руки, а провёл свою линию одним движением. В следующий раз нарисуйте для копирования не прямую, а извилистую или ломаную линию.
Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы…
Нарисуйте на песке две параллельные линии. Скажите ребёнку, что это рельсы, и попросите помочь нарисовать для них шпалы. В другой раз, показав две линии, объясните, что это лесенка, на которой не хватает ступенек, ─ пусть малыш её отремонтирует.
Точка, точка, запятая
Точка, точка, запятая ─ вышла рожица кривая.
Ручки, ножки, огуречик ─ получился человечек.
Прочитайте стишок и нарисуйте на песке смешного человечка. Наверняка ребёнку самому захочется повторить эти строки и изобразить человечка.
Волшебное превращение
Нарисуйте на песке круг и спросите ребёнка, на что он похож, а затем попросите малыша дорисовать картинку так, чтобы стало сразу понятно, что это такое. Круг может превратиться в солнышко, часы, мяч, яблоко, колесо, шарик, бублик, лицо и многое другое.
Посоревнуйтесь с ребёнком: кто из вас придумает больше картинок.
С детьми постарше можно нарисовать мандалы. Магические круги. И украшать их разноцветными камнями.
«Мы едем в гости»
Взрослый в игровой форме знакомит ребенка с пространственными представлениями (или закрепляет знания): «верх – низ», «право – лево», «над – под», «из-за — из-под», «центр, угол». Ребенок по словесной инструкции взрослого пальчиками «ходит, прыгает, ползает» по песку, изображая различных персонажей.
Под чутким руководством педагога ребенок учится создавать как отдельные самодостаточные картины, так и целые сюжеты. Дети с огромным энтузиазмом овладевают хитрыми премудростями метода. Они с удовольствием показывают свои песочные картины родителям и приглашают их к совместному творчеству.
Рисование бабочки.
Первый способ.
Показ рисования бабочки на световом столе.
Туловище рисуем большим пальцем. Пририсовываем голову и усики. Двумя руками рисуем крылышки бабочки, указательным пальчиком прорисовываем туловище и головку. Украсить крылышки бабочки можно кружками, спиралями, прямыми и извилистыми линиями, точками..Можно использовать пуговицы, камешки и трафареты
Второй способ.
Делаем в середине стола горку. Двумя ладошками, сложенными вместе, раздвигаем песок. И пририсовываем голову и усики. И так же украшаем камушками.
Рисование дерева.
Ствол рисуется большими пальцами. Ветви от ствола указательными пальцами. Маленькие веточки мизинчиками. Листики и яблочки подушечками пальцев.
В конце встречи предлагается всегда свободное рисование.
(Свободное творчество детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны
Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Приложите его к сердцу и повторяйте за мной:
«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»
Психолог: До следующей встречи в Песочной стране!
Рефлексия
Уважаемые педагоги, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали; было ли вам интересно и хотели бы вы применить полученные знания.
Спасибо за внимание!
