Рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка.

  Настоящая программа по русскому языку для IX класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования,  Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор-составитель . – М.: Мнемозина, 2008г.

Настоящая программа составлена на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом МБОУ «Зыковская средняя общеобразовательная школа».

  Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю. Общее количество часов – 68.

Цели курса:

обеспечение языкового развития  обучающихся овладение ими речевой деятельностью

Курс русского языка направлен на достижение следующих задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

УМК:

1.Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 11 классы. Автор – составитель . М., «Мнемозина» 2009 г.

2.  , . Русский язык 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. М., «Мнемозина», 2012 г.

3.. Уроки русского языка. 9 класс. Пособие для учителя к учебнику  и «Русский язык. 9 класс». Под редакцией .  М., «Мнемозина», 2010 г.

  В результате изучения русского языка в 9 классе ученик должен:

  знать/ понимать:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально – делового стилей, языка художественной литературы; особенности основных жанров научного, публицистического, официально – делового стилей и разговорной речи; признаки текста и его функционально – смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;   уметь различать разговорную речь, научный, публицистический, официально – деловой стили, язык художественной литературы; определять тему, основную мысль текста, функционально – смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; объяснять с помощью словаря значение слов с национально культурным компонентом; аудирование  и чтение формулировать вопросы по содержанию текста; адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию) сопоставлять два и более прослушанных текстов, сравнивая их содержание, основную мысль и авторскую позицию;  замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка; понимать коммуникативную цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения; читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым); отвечать на вопросы по содержанию текста, используя при этом информацию, содержащуюся в тексте в явном или неявном виде; сопоставлять прочитанный и прослушанный тексты, сравнивая их содержание, основную мысль и авторскую позицию; оценивать степень понимания содержания прочитанного текста; прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста; извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

  говорение и письмо 

  создавать устные монологические высказывания на актуальные социально – культурные, нравственно – этические, социально – бытовые, учебные темы; владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики); строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка; владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану), правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания; писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства; вводить в текст изложения элементы сочинения (типа рассуждения, описания, повествования); писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста; комментировать позицию авторов по затронутой в исходном тексте проблеме и формулировать собственное отношение к ней; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма, раскрывая тему, основную мысль и добиваясь последовательности и связности изложения; формулировать основную мысль сочинения – рассуждения, убедительно аргументировать свою точку зрения, приводя не менее двух доказательств; уместно употреблять цитирование и разные средства связи предложений; составлять тезисы и конспект небольшой статьи ( или фрагмента из большой статьи); использовать лингвистические словари при написании сочинения, изложения и редактировании текста; соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Кол – во часов	Развитие речи	Контрольные работы
1	Русский литературный язык	3
2	Повторение изученного в 5 – 8 классах	7
3	Текстоведение	7	1
Сложное предложение	2
4	Сложносочинённое предложение	6	1
5	Сложноподчинённое предложение	15	1	2
6	Бессоюзное сложное предложение	7	2
7	Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи	7	1	1
8	Синтаксические конструкции с чужой речью	6	2
9	Повторение изученного в 9 классе	8	7
Итого:	68	20

Содержание курса.

Тема	Кол-во часов	Содержание
Русский литературный язык.	3	Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, народные говоры, жаргоны. Понятие о языковой норме.
Лингвистика как наука о языке и речи (повторение на основе изученного в 5-8 классе)	7	Повторение и закрепление знаний и умений по фонетике, орфоэпии, лексика, морфемика, словообразование Научный стиль речи и его особенности. Словарная статья. Словари. Цитата. Сообщение на лингвистическую тему. Текст и его комплексный анализ. Чтение и изложение текста. Сочинение
Текстоведение	7	Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, народные говоры, жаргоны. Понятие о языковой норме. Повторение и закрепление знаний и умений по фонетике, орфоэпии, лексика, морфемика, словообразование Научный стиль речи и его особенности. Словарная статья. Словари. Цитата. Сообщение на лингвистическую тему. Текст и его комплексный анализ. Чтение и изложение текста.
Синтаксис  и  пунктуация. Сложное предложение	2	Понятие о сложном предложении, типы сложных предложений и средства связи между их частями
Сложносочинённое предложение	6	Понятие о сложносочинённом предложении, виды сложносочинённого предложения и знаки препинания в них
Сложноподчинённое предложение	15	Понятие о сложноподчинённом предложении, виды придаточных, понятие о союзах и союзных словах. Виды подчинительной связи в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными: соподчинение (однородное и неоднородное), последовательное подчинение
Бессоюзное сложное предложение	7	Понятие о бессоюзном сложном предложении, знаки препинания в них
Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи	7	Понятие о сложном предложении с различными видами союзной и бессоюзной связи, виды связи: сочинение+подчинение, сочинение+бессоюзная связь, подчинение+бессоюзная связь, сочинение+подчинение+ бессоюзная связь, период
Синтаксические конструкции с чужой речью	6	Понятие о предложениях с прямой речью, предложениях с косвенной речью, о цитировании. Знаки препинания в них
Повторение изученного в 9 кл.	10

Календарно-тематическое планирование 9 класс (68 часов)

№ п/п	Содержание	Дата
План	Факт
1 четверть
Русский литературный язык ( 3ч.)
1	Основные формы существования национального русского языка. Понятие о литературном языке.	3.09
2	Языковая норма и ее признаки. Виды норм.	3.09
3	Культура речи как раздел лингвистики. Понятие экологии языка.	10.09
Повторение изученного в 5-8 классах (7 ч.)
4-5	Повторение по фонетике, лексике, словообразованию.	10.09-17.09
6	Повторение по морфологии. Самостоятельные и служебные части речи.	17.09
7	Синтаксис. Обособленные члены предложения.	24.09
8	Повторение по орфографии. Орфограммы в корне, в приставках, суффиксах и окончаниях. Орфограммы в суффиксах. НН и Н в разных частях речи.	24.09
9	Не с разными частями речи.	1.10
10	Знаки препинания в простом осложненном предложении.	1.10
Текстоведение ( 7 ч)
11	Текст и его признаки. Основные требования к содержанию текста	8.10
12	по данному тесту «Грустная история» (упр. 144)	8.10
13	Рассуждение как тип речи и его виды(доказательство, объяснение, размышление).	15.10
14	Рецензия, отзыв. эссе как речевые жанры. Основные средства связи предложений в тексте.	15.10
15	Публичная речь как разновидность устной речи. Основные требования к публичному выступлению.	22.10
16	Контрольная работа № 1 – Изложение с творческим заданием (упр. 191)	22.10
17	Анализ контрольных работ. Подведение итогов I-ой четверти	29.10
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение (2ч)
18	Сложное предложение как единица синтаксиса.	29.10
2 четверть
19	Сложное предложение как единица синтаксиса.	12.11
Сложносочиненное предложение (6 ч )
20	Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки и строение.	12.11
21	Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения.	19.11
22	Знаки препинания в  ССП.	19.11
23	Сжатое изложение (обучающая работа –упражнение 241)	26.11
24	Знаки препинания в  ССП.	26.11
25	Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение».	3.12
Сложноподчиненное предложение (15 ч.)
26	СПП, его грамматические признаки и строение. Средства связи частей СПП.  Смысловые и стилистические различия  СПП с синонимическими союзами.	3.12
27	Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями и значению подчинительных союзов и союзных слов.	10.12
28	СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными	10.12
29	СПП с придаточными изъяснительными.	17.12
30	СПП с придаточными обстоятельственными времени и места.	17.12
31	Контрольная работа № 2. Сжатое изложение с элементами сочинения	24.12
32	СПП с придаточными обстоятельственными сравнения.	24.12
3 четверть
33	Подготовка к сочинению «Два портрета» (упражнение 391)	14.01
34	СПП с придаточными обстоятельственными образа действии и степени.	14.01
35	СПП с придаточными обстоятельственными цели, причины, условия	21.01
36	СПП с придаточными обстоятельственными причины и следствия	21.01
37	СПП с придаточными обстоятельственными уступительными	28.01
38	СПП с придаточными присоединительными	28.01
39	Понятие о сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными	4.02
40	Контрольная работа № 3.по теме «Сложноподчинённое предложение»	4.02
Бессоюзное сложное предложение (7 ч.)
41	Бессоюзное сложное предложение, его грамматические особенности.	11.02
42	Виды БСП в зависимости от смысловых отношений между его частями.	11.02
43	Знаки препинания в БСП	18.02
44	Запятая, точка с запятой в БСП. Двоеточие в БСП.	18.02
45	Тире в БСП	25.02
46	Знаки препинания в БСП (повторение)	25.02
47	Контрольная работа № 4. Контрольный диктант с языковым анализом текста по теме «Бессоюзное сложное предложение»	4.03
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи ( 7  ч)
48	Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи, его структурные особенности. Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи.	4.03
49	Интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с сочинительной и подчинительной связью.	11.03
50	Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений	11.03
51-52	Сочинение  по материалам ГИА	18.03
4 четверть
53	Обобщение по теме «Сложное предложение с разными видами связи».	1.04
54	Контрольный диктант по теме «Сложное предложение с разными видами связи».	1.04
Синтаксические конструкции с чужой речью ( 6 ч.)
55	Основные способы передачи чужой речи.	8.04
56-57	Прямая речь. Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью.	8.04 15.04
58	Цитирование как способ передачи чужой речи.	15.04
59	Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью. Диалог и его основные виды. Пунктуационное оформление диалога	22.04
60	Контрольная работа № 5 – сочинение «Два портрета» (упражнение 645)	22.04
Повторение изученного в 9 классе (8.)
61	Повторение по орфографии. Чередующиеся гласные в корне.	29.04
62	Орфограммы в приставках, суффиксах и окончаниях.	29.04
63	Повторение. Слитное, раздельное, дефисное написание слов.	6.05
64	Односоставные предложения. Обособленные члены предложения.	6.05
65	Знаки препинания в сложных предложениях.	13.05
66-67	Контрольная работа в формате ГИА.	13.05 20.05
68	Анализ контрольных работ	20.05

Литература:

1.Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 11 классы. Автор – составитель . М., «Мнемозина» 2009 г.

2.  , . Русский язык 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. М., «Мнемозина», 2012 г.

3.. Уроки русского языка. 9 класс. Пособие для учителя к учебнику  и «Русский язык. 9 класс». Под редакцией .  М., «Мнемозина», 2010 г.

Литература дополнительная:, , . Русский язык 9 класс. Подготовка к ГИА – 2013.  Учебно – методическое пособие. «Легион», Ростов – на – Дону, 2012 г.