Тематика курсовых работ и ВКР
на 2016 - 2017 учебный год
Преподаватели: к. псх. н., доцент
и к. псх. н., доцент.
Темы курсовых работ для профилей «Психология и педагогика дошкольного образования», «Дошкольное образование»
Особенности эмоционального развития детей, воспитывающихся в социально неблагополучных семьях Изучение стилей родительского общения в современной семьедля профиля «Психология образования»
Изучение детско-родительских отношений в неполных семьях Особенности адаптации к школе детей-мигрантов Психолого-педагогические условия предупреждения школьной тревожности в младшем школьном возрасте Изучение структуры и динамики межличностных отношений в группе сверстников Изучение межличностных отношений первоклассников на этапе адаптации к школе Психолого-педагогические условия предупреждения конфликтного поведения детей в начальной школе Особенности адаптации к школе детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях Особенности формирования учебной мотивации младших школьников, испытывающих трудности в обучении Развитие познавательных интересов у младших школьников Изучение учебной мотивации первоклассников Психолого-педагогический анализ трудностей в обучении первоклассниковдля профиля «Начальное образование»
Изучение учебной мотивации первоклассников Психолого-педагогический анализ трудностей в обучении первоклассников Особенности эмоционального развития младших школьников, испытавших отцовскую депривацию (на примере неполных семей) Особенности учебной мотивации школьников, воспитывающихся в неблагополучной семье Особенности межличностных отношений младших школьников, испытывающих трудности в обучении Психолого-педагогические условия предупреждения трудностей в обучении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Психологические условия оптимальной организации учебной деятельности в начальной школе Особенности развития личности младших школьников, воспитывающихся в неполной семье Особенности эмоционального развития детей, воспитывающихся в социально неблагополучных семьях Особенности мотивации учебной деятельности младших школьников из неблагополучных семей Особенности развития эмоционально-волевой сферы младших школьников из неблагополучных семей Особенности интеллектуального развития младших школьников из неблагополучных семей Особенности формирования учебных умений у первоклассников с различным уровнем мотивацииТемы дипломных работ
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Для профилей «психология и педагогика дошкольного образования», «дошкольное образование»
Психологические особенности становления нормативного поведения дошкольников, воспитывающихся в неполных семьях (Исследуются психологические основы трудностей ребенка и педагогическая позиция взрослых (родителя, педагога) Особенности эмоционального развития дошкольников, воспитывающихся в приемной семье Психолого-педагогические условия предупреждения конфликтного поведения дошкольников в ДОУдля профиля «Начальное образование»
Психолого-педагогические условия предупреждения конфликтного поведения детей в начальной школе Особенности адаптации к школе детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях Особенности формирования учебной мотивации младших школьников, испытывающих трудности в обучении Развитие познавательных интересов у младших школьниковПреподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых работ для групп по направлению подготовки
«Дошкольное образование», «Управление дошкольным образованием», «Психолого-педагогическое образование»
Особенности общения детей младшего возраста со сверстниками. Развитие речевого этикета в младшей группе дошкольной образовательной организации. Профилактическая помощь современным работающим мамам, испытывающим «чувство вины» по отношению к собственным детям дошкольного возраста. Формирование представлений о профессиях у старших дошкольников. Развитие дружеских отношений в старшем дошкольном возрасте. Формирование социальной готовности ребенка к школе. Психолого-педагогические основы взаимодействия дошкольной образовательной организации с проблемными семьями. Взаимодействие педагога ДОО с родителями по формированию навыков самообслуживания младших дошкольников. Взаимодействие педагога ДОО с родителями по профилактике агрессивного поведения старших дошкольников Развитие воображения старших дошкольников в процессе сочинения сказок. Учет гендерных особенностей старших дошкольников в организации их игровой деятельности в ДОО Особенности представлений о себе у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Психолого-педагогический анализ современных детских игрушек и игрового оборудования. Развитие интереса младших дошкольников к слушанию стихов и сказок. Психолого-педагогические условия развития произвольного поведения и деятельности старших дошкольников.Темы ВКР для групп по направлению подготовки
«Дошкольное образование», «Управление дошкольным образованием», «Психолого-педагогическое образование»
Способы решения конфликтных ситуаций мальчиками и девочками старшего дошкольного возраста. Трудности социализации дошкольников из неполных семей в группе сверстников. Развитие памяти старших дошкольников в процессе заучивания стихов в условиях дошкольной образовательной организации Использование сказкотерапии в преодолении страхов старших дошкольников. Развитие цветовосприятия младших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации. Проявление и формирование лидерских качеств в старшем дошкольном возрасте Использование национальных традиций в развитии нравственных качеств дошкольников. Психологическое сопровождение в дошкольной образовательной организации матерей-одиночек. Развитие дружеских отношений в старшем дошкольном возрасте Обогащение содержания игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.Преподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых и выпускных квалификационных работ
Изучение проблем кооперации и(или) конкуренции в детской группе (или между детскими группами). Социально-психологическое исследование динамических процессов в детской группе. Проблема развития и формирования социально-психологических качеств личности ребенка. Проблема развития и формирования самосознания (Я-концепции/ самооценки) у детей. Проблема влияния СМИ на формирование личности ребенка. История исследований детского коллектива в отечественной психологии. Социально-психологические исследования девиантного поведения. Поведение в конфликте и индивидуально-типологические особенности ребенка (педагога). Основные способы предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности педагогов. Методы исследования конфликтов и управление ими в детской группе (в педагогическом коллективе). Динамика ценностных ориентаций у детей.Гендерный аспект ценностных ориентаций у детей. Особенности восприятия дошкольниками/младшими школьниками своего педагога. Гендерные основания образовательных и воспитательных технологий. Коррекция и развитие коммуникативных умений и навыков детей. Межличностные отношения в детском коллективе: диагностика и коррекция. Форм и методы групповой работы с детьми. Личностные особенности и стиль воспитания ребенка в полных и неполных семьях. Картина мира и влияние ее элементов на восприятие себя у современного ребенка. Исследование игры современного ребенка-дошкольника. Изучение ценностно-смысловой сферы ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Социально-психологические особенности развития детей в ситуации депривации учреждениях социальной поддержки детей (возраст по выбору). Социально –психологические особенности агрессивного поведения детей в «обыденной» ситуации и ситуации депривациии (возраст по выбору). Особенности проявления сопереживания и содействия у детей,
воспитывающихся в учреждениях социальной поддержки и семье (возраст по выбору). Психологические особенности нравственного поведения детей, воспитывающихся в учреждениях социальной поддержки (возраст по выбору). Социальные регуляторы нравственного поведения в дошкольном, младшем школьном возрасте. Специфика социально-психологической адаптации детей к образовательным учреждениям (возраст детей по выбору). Диагностика и психологическая помощь «трудным» детям. Взаимоотношения внуков и прародителей в семейной системе. Взаимоотношения супругов и их родителей в семейной системе. Влияние родителя на личностное развитие ребенка. Гендерные стереотипы в средствах массовой коммуникации. Детские психологические игры и социальная идентичность. Диагностика личностных особенностей и стилей воспитания в семье. Особенности межличностных взаимоотношений детей со сверстниками. Особенности образа мира разностатусных школьников на разных этапах онтогенеза. Особенности полоролевой социализации детей. Особенности родительского отношения к ребенку в связи с количеством детей в семье и порядком их рождения. Исследование взаимосвязи оценка личности ребенка педагогом и особенностей его личностного развития. Взаимосвязь статуса с качествами личности и особенностями поведения ребенка Исследование структуры межличностных отношений в группах разного типа (тип группы и возрастная категория – по выбору). Лидер в детской группе. Аутсайдер в детской группе. Социально-психологическая характеристика среднестатусного члена детской группе. Социально-психологические механизмы просоциального поведения дошкольников (младших школьников/ подростков/ старших школьников). Межличностные отношения в системе «сверстники-сверстники» в группах дошкольников/младших школьников, проходящих длительное лечение в стационаре.
Преподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых работ
Диагностика и коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Особенности взаимодействия со сверстниками детей старшего дошкольного возраста с разными эмоциональными типами. Особенности развития личности застенчивых детей дошкольного возраста. Особенности развития эмпатии у детей из благополучных и неблагополучных семей. Роль сверстника в развитии эмоционального компонента самооценки у детей дошкольного возраста Роль близкого взрослого в формировании эмоционального благополучия детей дошкольного возраста. Роль социального взрослого в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста. Гендерные особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста. Особенности развития эмпатии у детей, воспитывающихся эмоционально холодной матерью. Особенности проявления агрессивного поведения у детей раннего и дошкольного возраста. Особенности эмоциональной связи матери и ребенка на разных возрастных этапах. Развитие способности к распознаванию эмоций у детей с разным уровнем развития коммуникативных навыков. Рисунок как средство диагностики эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Развитие понимания эмоций у тревожных детей дошкольного возраста. Особенности эмоциональной связи матери и ребенка на разных возрастных этапахТемы дипломных работ
Психолого-педагогическая коррекция отношения детей к сверстникам с агрессивным поведением. Психолого-педагогическая помощь семье, воспитывающей тревожного ребенка. Особенности самооценки у детей дошкольного возраста из семей с разным стилем воспитания. Эмоциональное благополучие детей дошкольного возраста при разных типах родительского отношения. Развитие эмоциональной компетентности детей с разным социометрическим статусом. Особенности взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста, воспитывающихся тревожными матерями. Особенности развития «образа-Я» у детей дошкольного возраста в семьях с физическим насилием. Адаптация к дошкольной организации у детей раннего возраста с разным уровнем эмоционального благополучия. Отношение к обучению у детей с разным уровнем психологической готовности к школе. Причины возникновения и коррекция страхов детей в предшкольный период. Игра как средство коррекции детских страхов.Преподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых работ
Особенности понимания детьми содержания нравственных категорий. Формирование экологического сознания в условиях дошкольных учреждений. Формирование эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Взаимосвязь самооценки и развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста. Влияние общения со сверстниками на развитие предметной деятельности в раннем возрасте. Возрастные особенности обобщения как мыслительной операции в дошкольном детстве. Психологические особенности современных детских игрушек. Факторы социализации детей в дошкольном возрасте. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей по психологическому просвещению родителей. Специфика гендерной социализации детей дошкольного возраста. Формирование социального интеллекта у детей в дошкольном возрасте. Психологические особенности самооценки у детей в дошкольном возрасте. Особенности межличностных отношений детей в условиях дошкольного учреждения. Условия предупреждения конфликтного поведения детей в дошкольном образовательном учреждении. Специфика педагогического общения в условиях дошкольного учреждения. Факторы, детерминирующие психологические особенности ребёнка дошкольного возраста. Специфика гендерной социализации детей дошкольного возраста. Психологические особенности социализации детей младшего школьного возраста. Особенности развития эмпатии у детей младшего школьного возраста. Формирование представлений о нравственности у детей дошкольного возраста. Факторы социализации детей в дошкольном возрасте Психологические особенности самооценки у детей дошкольного возраста. Формирование социального интеллекта у детей дошкольного возраста.Темы дипломных работ
Психолого-педагогическое сопровождение первоклассника на этапе адаптации к школьному обучению. Формирование социального интеллекта у детей младшего школьного возраста. Взаимосвязь уровня самооценки и мотива достижения успеха у детей в младшем школьном возрасте. Влияние педагогического оценивания на становление самооценки в младшем школьном возрасте. Психологические условия социализации детей младшего школьного возраста. Особенности развития эмпатии у детей младшего школьного возраста. Особенности этнической идентичности у детей в младшем школьном возрасте. Формирование экологического сознания у детей в младшем школьном возрасте. Особенности развития эмпатии в младшем школьном возрасте. Влияние эмпатийности на межличностные отношения младших школьников. Динамика развития нравственных качеств детей младшего школьного возраста. Формирование нравственного сознания у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности.Преподаватель: д. ф.н., профессор
Тематика курсовых работ
Для студентов 2-3 курса
Гендерный анализ воспитательного мероприятия (ДОУ, СОШ). Гендерный анализ игровой среды ДОУ. Гендерные особенности развития познавательных интересов дошкольников (младших школьников). Гендерные особенности учебно-педагогического сотрудничества и общения младших школьников. Психолого-педагогическое сопровождение кризиса трех лет. Психолого-педагогическое сопровождение кризиса 7 лет. Психолого-педагогическая диагностика адаптации ребенка в детском саду. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации ребенка в ДОУ (в щколе). Изучение детско-родительских отношений у дошкольников (младших школьников). Система психопросветительсойя работы с родителями дошкольников (младших школьников). Современные психолого-педагогические подходы к проблеме раннего развития ребенка: сравнительный анализ. Психологические особенности личностного развития дошкольника с ЗПР. Психологические особенности гиперактивных детей-дошкольников (младших школьников). Психопрофилактическая работа с дошкольниками групп риска в условиях ДОУ. Диагностика психологической готовности к обучению в школе. Развитие мелкой моторики дошкольников. Содержание жизненных перспектив младших школьников. Профилактика игровой зависимости у детей.Для студентов 4 курса
Гендерный анализ педагогического общения учителя младших классов. Гендерный подход в проектировании воспитательной деятельности педагога ДОУ (учителя младших классов). Возрастно-психологическое консультирование родителей дошкольников (младших школьников). Организация и система работы психологической службы ДОУ (комплекса ДОУ-школа) Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ. Проективные методы в психологической диагностике личностного развития детей. Психолого-педагогические условия организации совместной деятельности дошкольников (младших школьников) в условиях инклюзии. Развитие рефлексии у младших школьников. Диагностика развития внутреннего плана действий у младших школьников. Психологические факторы становления локуса контроля у дошкольников/младших школьников. Психолого-педагогическая экспертиза игрового оборудования. Мультипликационный фильм как фактор личностного развития дошкольника (младшего школьника). Мотивационная готовность к обучению в школе как условие успешности учебной деятельности младшего школьника.Тематика дипломных работ
Гендерные особенности психологического здоровья младших школьников. Формирование психологической готовности к обучению в школе старших дошкольников с ОВЗ. Психолого-педагогические факторы развития перфекционизма у дошкольников (младших школьников). Психолого-педагогическое сопровождение кризисов возрастного развития дошкольника (младшего школьника). Психолого-педагогическое сопровождение семейного/домашнего обучения младшего школьника. Психолого-педагогические условия успешности экстернатного/дистанционного обучения школьников. Психолого-педагогическое сопровождение младшего школьника с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольника с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Образовательная среда ДОУ как фактор интеллектуально-личностного развития дошкольника. Психолого-педагогическая диагностика универсальных учебных действий младшего школьника. Развитие целеполагания в структуре учебной деятельности младшего школьника. Формирование психологической готовности младшего школьника к переходу из начальной в среднюю школу. Сравнительный анализ разных систем оценивания результатов учебной деятельности. Диагностика метакомпетенций младшего школьника. Гендерно-чувствительные индикаторы образовательной среды.Преподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых работ
Особенности восприятия семейной атмосферы детьми старшего дошкольного возраста. Исследование копинг-стратегий у детей старшего дошкольного (младшего школьного) возраста. Взаимосвязь волевых качеств и конфликтности у детей старшего дошкольного (младшего школьного) возраста Анализ взаимосвязи самооценки и эмоциональных проявлений у детей старшего дошкольного (младшего школьного) возраста. Исследование взаимосвязи тревожности и самооценки у детей 6-10 лет. Исследование уровня притязаний и эмоциональной компетентности у детей младшего школьного возраста. Исследование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного (младшего школьного) возраста. Исследование влияния изобразительной деятельности на развитие зрительного восприятия детей раннего возраста. Исследование динамики тревожности у детей-сирот.Темы дипломных работ
Использование искусства в целях профилактики агрессии в старшем дошкольном возрасте. Исследование взаимосвязи темпераментальных качеств и учебной мотивации у детей младшего школьного возраста Изучение мотивационной готовности к школьному обучению детей 6 лет. Условия развития воображения в старшем дошкольном возрасте. Использование когнитивно-поведенческого подхода в коррекции агрессии детей 5-7 лет. Развитие волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста на занятиях физкультурой. Условия развития сенсорно-перцептивных процессов в младшем дошкольном возрасте. Проблемные ситуации как средство развития творческого мышления у детей старшего дошкольного возраста. Исследование эффективности креативного подхода в коррекции эмоциональных нарушений детей 5-7 лет. Особенности развития социальных эмоций детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. Влияние неполной семьи на самооценку ребенка дошкольного возраста. Развитие вербальной памяти у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры. Компьютерная игра как условие обогащения содержания сюжетно-ролевой игры старших дошкольников. Развитие волевых качеств детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.Преподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых работ (дошкольное отделение).
Развитие эмоциональной компетентности ребенка в дошкольном возрасте Социальная компетентность дошкольника: основные линии развития Эмоциональное развитие ребенка в конфликтной семье Стиль общения педагога и интеллектуальное развитие дошкольника Эмоциональное состояние ребенка в период адаптации к дошкольному учреждению. Взаимодействие детского сада и семьи: психологический аспект проблемы Развитие воображения в дошкольном возрасте Педагогика и психология о закономерностях семейного воспитания в дошкольном возраста Развитие социальной успешности ребенка в дошкольном возрасте Характер детско-родительских отношений как условие формирования эмоционального благополучия ребенка Психологическая помощь ребенку в ситуации развода родителей Специфика отражения эмоциональных переживаний ребенка в художественной литературе. Сюжетно-ролевая игра и специфика ее развития в дошкольном возрасте на современном этапе Специфика отражения межличностных отношений дошкольников в художественной литературе Особенности эмоциональных переживаний ребенка дошкольного возраста и их проявления в группе детского сада.
Темы дипломных работ (дошкольное отделение).
1.Формирование доброжелательного отношения к сверстнику у детей старшего дошкольного возраста.
2. Интеллектуальная готовность ребенка к школьному обучению
3. Психолого - педагогические аспекты обучения и воспитания особого ребенка в условиях дошкольного учреждения.
4. Развитие эмоциональной компетентности дошкольников в игровой деятельности
5. Волшебная сказка как средство развития воображения детей старшего дошкольного возраста
6. Специфика влияния театрализованной игры на эмоционально-волевое развитие старших дошкольников
7. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности
8. Динамика эмоционального отклика на деятельность взрослого у детей дошкольного возраста
9. Эволюция психолого-педагогического знания в художественной литературе ХIX-XX веков
10. Детско-родительские отношения и полоролевая идентичность дошкольника
11. Характер детско-родительских отношений как условие развития социальной компетентности ребёнка дошкольного возраста
Преподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых работ для ДО
Проявление агрессии в межличностном взаимодействии детей младшего дошкольного возраста. Психологическая диагностика страхов у дошкольников. Гендерные особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста. Игры и упражнения в сенсорном развитии детей дошкольного возраста. Проективные методики исследования личности ребёнка дошкольного возраста. Сказка как средство психоэмоционального развития старших дошкольников. Диагностика эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Психологические теории учения второй половины ХХвека. Психологическая диагностика интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Эволюция представлений о психосоциальном развитии личности. Влияние культуры на нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Психологическая диагностика тревожности и страхов детей дошкольного возраста. Теория деятельности как фундамент теории учения. Психологическая диагностика одаренности детей дошкольного возраста. Психосоциальное развитие детей дошкольного возраста.Темы курсовых работ для НО
Развитие креативности детей младшего школьного возраста в образовательной среде. Психосоциальное развитие детей младшего школьного возраста. Мотивация учения в младшем школьном возрасте. Дифференциация и индивидуализация обучения в младшем школьном возрасте. Психологические теории учения второй половины ХХвека. Эволюция представлений о психосоциальном развитии личности. Психологическая диагностика интеллектуального развития детей младшего школьного возраста. Теория деятельности как фундамент теории учения. Особенности тревожности и страхов детей младшего школьного возраста. Гендерные особенности эмоционального развития детей младшего школьного возраста. Психологическая диагностика страхов у детей младшего школьного возраста. Гендерные различия в обучении детей младшего школьного возраста. Влияние культуры на нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Влияние теории на педагогическую теорию и образовательную практику. Причины школьной дезадаптации ребёнка.Темы ВКР
Особенности проявления тревожности у мальчиков и девочек в старшем дошкольном возрасте. Формирование познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста при помощи дидактических игр. Особенности психосоциального развития ребенка дошкольного возраста в неполной семье. Развитие мотивации к обучению у детей младшего школьного возраста. Формирование социального интеллекта у детей младшего школьного возраста. Влияние типа семейного воспитания на агрессивность ребёнка младшего школьного возраста. Развитие произвольного внимания младших школьников посредством игровой деятельности. Проявления агрессивности детей дошкольного возраста. Психодиагностика и коррекция гиперактивности детей младшего школьного возраста. Влияние стиля семейного воспитания на тревожность ребенка дошкольного возраста. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста из полных и неполных семей.Преподаватель: к. псх. н., доцент
Темы курсовых работ для профиля «педагогика и психология дошкольного образования»
Особенности формирования личности детей дошкольного возраста, выросших в неполных семьях. Влияние семейных отношений на социализацию ребенка дошкольного возраста. Особенности развития памяти детей старшего дошкольного возрасте. Особенности развития логического мышления в дошкольном возрасте. Влияние мышления на развитие личности ребенка дошкольного возраста. Особенности развития внимания детей дошкольного возраста. Влияние игры на преодоление эмоциональных трудностей детей дошкольного возраста. Влияние игры на развитие коммуникативных умений детей дошкольного возраста. Воображение и в его влияние на интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста. Исследование творческого воображения детей дошкольного возраста. Агрессия, и ее проявление в дошкольном возрасте. Психологический портрет гиперактивного ребенка дошкольного возраста. Проблема взаимодействия с тревожными детьми дошкольного возраста. Влияние эмоций на развитие личности детей дошкольного возраста. Социально-психологические факторы активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Развитие волевой регуляции детей дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра как фактор развития межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста. Феноменологические аспекты межличностного взаимодействия детей старшего дошкольного возраста. Гендерные различия готовности детей дошкольного возраста к школе. Гендерные особенности развития памяти (внимания, мышления, воображения) детей старшего дошкольного возраста.Темы курсовых работ для профиля «педагогика и психология начального образования»
Приемы и способы управления вниманием детей младшего школьного возраста.
Темы выпускных квалификационных работ для профиля «Педагогика и психология дошкольного образования»
Компьютерные игры и их влияние на подготовку детей старшего дошкольного возраста к школе. Влияние семейных взаимоотношений на развитие тревожности детей дошкольного возраста. Дидактическая игра как средство развития умственных способностей детей старшего дошкольного возраста. Влияние семейных отношений на социализацию детей шести-семи лет. Влияние эмоционально-волевого компонента психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к школе. Использование метода «сказкотерапии» в профилактике агрессивного поведения детей среднего дошкольного возраста. Гиперактивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии интеллекта (мышления) детей четвертого года жизни. Учет гендерных особенностей детей дошкольного возраста в процессе организации предметно-пространственной среды. Зависимость запоминания от характера деятельности детей дошкольного возраста. Роль кризиса детей седьмого года жизни на процесс подготовки к обучению в школе.Темы выпускных квалификационных работ для профиля «Педагогика и психология начального образования»
Влияние уровня развития группы детей младшего школьного возраста на эффективность их совместной деятельности. Влияние стиля взаимодействия учителя с классом на его социально-психологический климат. Динамика ценностных ориентаций учащихся в процессе обучения в начальной школе. Особенности восприятия детьми младшего школьного возраста своего учителя. Коррекция и развитие коммуникативных умений и навыков детей младшего школьного возраста. Развитие волевой регуляции детей младшего школьного возраста. Формирование символического опосредствования у детей младшего школьного возраста в ходе освоения различных образовательных программ. Влияние разных типов образовательных программ на развитие познавательной активности детей младшего школьного возраста. Творческие способности педагога как фактор развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. Познавательная активность педагога как фактор развития познавательной активности детей младшего школьного возраста.