Программа дисциплины (Syllabus)

Титульный лист программы дисциплины (SYLLABUS)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/19

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра русской филологии

Программа дисциплины (Syllabus)

PRYa 2201 Профессиональный русский язык

Павлодар, 2013 г.

Лист утверждения программа дисциплины (Syllabus)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/19

  УТВЕРЖДАЮ

  Декан гуманитарно-

  педагогического факультета

  ___________ 

  (подпись)        

  «___»_____________20__г. 

Составитель: доцент, кандидат филол. наук __________ 

         

Программа дисциплины (Syllabus)

«Профессиональный русский язык» PRYa 2201

для студентов дистанционной формы обучения специальностей 

                                       

5В011900 – Иностранный язык: два иностранных языка; 5В011700 – Казахский язык и литература

Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утверждённой  «___» _________20__г.

Рекомендована на заседании кафедры от «___»____________20__г.

Протокол №_____.

Заведующий кафедрой ________ «____» ________20__г.

  (подпись)                

Одобрена учебно-методическим советом  гуманитарно-педагогического факультета

«____»______________20__г.  Протокол №____

Председатель УМС _______________ «____» ________20__г.

  (подпись)                

1. Паспорт учебной дисциплины

Наименование дисциплины «Профессиональный русский язык»

Количество кредитов и сроки изучения

Всего – 2 кредита

Курс: 2

Семестр: 3

оnline – 10 часов (лекции – н/п, п/з – 8; СРСП – 2) 

  offline – 80 часов (СРС).

Общая трудоемкость – 90  часов

Форма контроля

Курсовая работа – н/п

Экзамен – 3 семестр

Пререквизиты – русский язык; введение в педагогическую профессию.

Постреквизиты – профильные дисциплины специальностей. 

2. Сведения о преподавателе и контактная информация

Шаикова Гульвира Кимовна

Кандидат филологических наук, доцент

Кафедра «Русская филология», аудитория 454

телефон: [phone],

Е-mail: *****@***ru.

3. Предмет, цели и задачи

        Предмет дисциплины. Курс «Профессиональный русский язык» представляет собой междисциплинарную область знаний, включающую в содержание русский язык в коммуникативно-дискурсном аспекте основы профессии и специальности, культуру деловой коммуникации.

Цель преподавания дисциплины – формирование коммуникативной компетенции специалиста, способного решать средствами русского языка актуальные задачи общения в различных сферах профессиональной деятельности. 

Задачи изучения дисциплины 

       -  овладение системой прагматических единиц речевого уровня;

       - овладение системой базовых терминов по специальности (на русском языке);

       - развитие умений и навыков написания научных текстов разных жанров по специальности;

       - развитие деловой и учебно-научной речи студентов в диалогической / монологической, устной / письменной форме.

4. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям

В результате изучения данной дисциплины студенты должны:

иметь представление о:

– особенностях функционирования речевых единиц (эмоционально-экспрессивных и стилистических) в соответствии с условиями общения;

– языке и речи специалиста, способах невербальной коммуникации;

– стилях и типах речи / общения в различных сферах профессиональной деятельности;

знать:

– языковую систему и стилистические ресурсы на лексико-грамматическом уровне;

       – минимум общенаучной книжной лексики и терминов, минимум речевых тем в рамках специальности;        

       – речевые особенности делового общения (обращение в официальной обстановке общения, минимум этикетных формул и правил при выражении просьбы, отказа, согласия / несогласия, благодарности, поздравления и др.);

– виды и жанры учебно-научной и служебно-деловой речи;

уметь:

– оперативно вести разговоры на разнообразные темы: общие, учебно-профессиональные, научные;

– общаться без подготовки, не допуская грамматических ошибок, без видимых ограничений стилей речи

– самостоятельно осваивать новую информацию;

– трансформировать и продуцировать высказывания в разных коммуникативных ситуациях;

– составлять научные тексты разных жанров;

приобрести практические навыки:

       – написания научных и профессиональных работ: рефератов, эссе, деловых писем и др.

– владения основными функционально-стилистическими разновидностями языка, нормами русского литературного языка и системными знаниями о мире;

–  использования профессиональных стилистических и фразеологических оборотов;

– оперировать языковыми, речевыми и стилистически окрашенными средствами адекватно прагматическим условиям общения;

– ведения официальных и полуофициальных служебно-деловых бесед / переговоров в соответствии с правилами русского речевого этикета;

– анализа научных текстов  в лингвистическом и функциональном аспектах;

быть компетентным:

– формулировать обоснованные выводы, соответствующие общей логике, на основе прочитанного или услышанного;

– ориентироваться в постоянно меняющемся, динамичном информационном поле, уточнять свое понимание мира путем ее детализации, расширения и углубления.

5. Тематический план изучения дисциплины

Распределение академических часов по видам занятий

№ п/п	Наименование тем	оnline	Кон- такт-ные	offline
лек	п/з	лаб-ные (студ, инд. и т. д.)	СРОП	лаб-ные (студ, инд. и т. д.)	СРО
1	Тема 1 Цели и задачи курса. Профессиональная деятельность и процесс коммуникации. Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста.	1	2	10
2	Тема 2 Основные признаки текста: цельность, связность, завершенность. Понятие темы и идеи текста. Роль ключевых слов в смысловой организации текста.	1	10
3	Тема 3 Способы развития информации в тексте. Понятие смысловых моделей.	1	10
4	Тема 4 Определение как одна из основных смысловых моделей научного текста. Виды определений.	1	10
5	Тема 5 Понятие классификации. Виды классификации. Правила построения классификаций.	1	10
6	Тема 6 Речевые конструкции, репрезентирующие смысловые модели в тексте. Конструкции для выражения частного и общего, части и целого, состава вещества и предмета. Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления. Конструкции для выражения характеристики, признака лица, предмета, явления. Конструкции для выражения сравнения, сопоставления.	1	10
7	Тема 7 Научная лексика как подсистема. Конкретная и абстрактная лексика. Роль иноязычных словообразовательных элементов в формировании научной  лексики. Общенаучная лексика и узкоспециальная лексика.	1	10
8	Тема 8 Терминологический минимум по специальности. Термины, отражающие фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический и синтаксический уровни языка. Термины, отражающие основные направления современного языкознания.	1	10
Всего: 90  часов (2 кредита)	8	2	80

7. Содержание практических занятий, их объем – 8 часов.

Тема 1 Цели и задачи курса. Профессиональная деятельность и процесс коммуникации. Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста.

План:

1. Основные признаки процесса коммуникации. Структура коммуникации. Цели и задачи профессионального общения.

2. Основные требования к профессиональной речи. Социальный статус собеседников.

3. Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста.

Тема 2 Основные признаки текста: цельность, связность, завершенность. Понятие темы и идеи текста. Роль ключевых слов в смысловой организации текста.

План:

1. Ключевые слова как смысловой каркас текста.

2. Определение базового концепта текста. Репрезентация базового концепта при помощи ключевых слов.

3. Языковые единицы, обеспечивающие цельность и связность текста.

Тема 3 Способы развития информации в тексте. Понятие смысловых моделей. 

План:

1. Смысловая модель как способ развития информации.

2. Модели «род - вид», «целое - части», «свойства», «сравнение и противопоставление», «определение»,  «обстоятельства», «причина и следствие», «примеры, свидетельства», «имя» и др.

3. Параллельный и цепной способы развития информации в тексте.

Тема 4 Определение как одна из основных смысловых моделей научного текста. Виды определений.

План:

1. Понятие определения. 

2. Виды определений. Логическое и образное определение.

3. Правила построения логического определения.

4. Основные ошибки в построении логического определения.

Тема 5 Понятие классификации.

Виды классификации. Правила построения классификаций.

План:

1. Деление понятий как логическая операция.

2. Правила деления. Основание деления.

3. Основные ошибки при делении понятий.

4. Многоуровневое деление и построение классификации.

5. Виды классификации.

6. Ошибки в построении классификации.

7. Правила построения классификаций.

Тема 6 Речевые конструкции, репрезентирующие смысловые модели в тексте. Конструкции для выражения частного и общего, части и целого, состава вещества и предмета. Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления. Конструкции для выражения характеристики, признака лица, предмета, явления. Конструкции для выражения сравнения, сопоставления.

План:

1. Конструкции для выражения частного и общего, части и целого, состава вещества и предмета.

2. Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления.

3. Конструкции для выражения характеристики, признака лица, предмета, явления.

4. Конструкции для выражения сравнения, сопоставления.

Тема 7 Научная лексика как подсистема. Конкретная и абстрактная лексика. Роль иноязычных словообразовательных элементов в формировании научной  лексики. Общенаучная лексика и узкоспециальная лексика.

План:

1. Конкретная и абстрактная лексика.

2. Роль иноязычных словообразовательных элементов в формировании научной  лексики. Общенаучная лексика и узкоспециальная лексика.

Тема 8 Терминологический минимум по специальности.

Термины, отражающие фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический и синтаксический уровни языка. Термины, отражающие основные направления современного языкознания.

План:

1. Термины, отражающие фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический и синтаксический уровни языка.

2. Термины, отражающие основные направления современного языкознания.

8. Дополнительные темы для самостоятельной работы

1. Лексика как система.

2. Принципы написания студенческих научных работ: курсовая работа, дипломная работа.

3. Язык и стиль документов – языковые формулы, речевой этикет в документе.

4. Официальные письма – деловая и коммерческая документация. Основные виды коммерческой корреспонденции.

5. Орфоэпические нормы современного русского языка.

9. График консультаций СРОП

Консультация по всем вопросам осуществляется согласно графику СРОП на текущий семестр

10. Расписание проверок знаний обучающихся

Посещение лекций и выполнение практических, лабораторных заданий, заданий СРО оцениваются 0-100 баллов.

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

№	Виды работ	Тема, цель и содержание задания	Рекомендуемая литература	Продолжительность выполнения	Форма контроля	Срок сдачи
1	2	3	4	5	6	7
1	Реферат	Принципы написания студенческих научных работ: курсовая работа, дипломная работа.	1) Демидова  А. К.  Пособие  по  русскому  языку  (Научный  стиль. Оформление научной работы). – М.: Русский язык, 1991. – 201 с. 2) Сенкевич  М. П.  Стилистика  научной  речи  и  литературное  редактирование научных произведений. – М.: Высшая школа, 1984. 3) Штрекер язык и культура речи: учеб. пособие для студ. вузов. М., 2007. 4) Современный русский язык. Фонетика. Лексикология. Лексикография: Учебник / Авторы-сост.: , , . – Алматы, 2006. – 210 с.	3 недели		4-ая неделя
2	Реферат	Язык и стиль документов – языковые формулы, речевой этикет в документе.	1 неделя	6-ая неделя
3	Рубежный контроль	Темы 1-4	тестирование	8-ая неделя
4	Реферат	Официальные письма – деловая и коммерческая документация. Основные виды коммерческой корреспонденции.	3 недели	12-ая неделя
5	Реферат	Орфоэпические нормы современного русского языка.	1 неделя	13-ая неделя
6	Рубежный контроль	Темы 6-9	тестирование	15-ая неделя

11. Критерии оценки знаний обучающихся

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в письменной форме, который охватывает весь пройденный материал. Обязательным условием для допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий в программе.

Каждое задание оценивается 0-100 баллов.

Рейтинг допуска  выводится из среднеарифметического всех выполненных заданий на текущих занятиях (посещение всех видов занятий, выполнение практических заданий, заданий по СРО, текущего и рубежного контроля).

       К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются студенты, выполнившие все требования рабочей учебной программы (выполнение и сдача всех практических работ, работ и заданий по СРС, текущего и рубежного контроля) и набравшие рейтинг допуска не менее 50 баллов.

Уровень учебных достижений студентов по данной дисциплине
определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и
ИК (экзамена) с учетом их весовых долей.

И = РД*0,6 + ИК*0,4

Итоговая оценка по дисциплине подсчитывается только в том случае,
если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска,
так  и  по  итоговому  контролю.  Неявка  на  итоговый  контроль  по
неуважительной причине приравнивается к оценке «не удовлетворительно».
Результаты экзамена и промежуточной аттестации по дисциплине доводятся
до студентов в тот же день или на следующий день, если письменный
экзамен проводился во второй половине дня.

Для корректности подсчета итоговой оценки знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене оцениваются в процентах от 0 до 100%.

Оценка рубежного контроля складывается из текущих оценок и оценки рубежного контроля.

Учебные достижения, то есть знания, умения, навыки и компетенции студентов по дисциплине «Профессиональный русский язык» оцениваются по многобалльной буквенной системе адекватной ее цифровому эквиваленту и традиционной шкале оценок:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной  системе
A	4,0	95-100	Отлично
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	Хорошо
B	3,0	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	Удовлетворительно
C	2,0	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворительно

12. Требования преподавателя, политика и процедуры

Посещение обучающимися всех аудиторных занятий без опозданий является обязательным. В случае пропуска занятия отрабатываются в порядке, установленном деканатом. Допускается максимально только два пропуска занятий. Два опоздания на занятие приравниваются одному пропуску. В случае более двух пропусков преподаватель имеет право в дальнейшем студента не допускать к занятиям до административного решения вопроса. Присутствие на занятиях посторонних лиц, не являющихся контингентом студентов данного курса, запрещается.

Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий – за 3 дня до начала экзаменационной сессии.

Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов проверяется тестами или письменными работами.

При выполнении самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП) будут учитываться следующие функции.

Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по учебной дисциплине.

Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы и т. д. На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.

Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на эти вопросы.

Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.

13. Список литературы

Основная

       1) Введенская язык и культура речи. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 189 с.

       2) , Евграфова язык и культура речи: учеб. пособие для студ. нефилологич. спец. гуманитарного профиля. – М. : Форум, 2009. – 294 с.

       Дополнительная

       3) Гойхман язык и культура речи. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 239 с.

       4) Голуб язык и культура речи. – М. : Логос, 2008. – 431 с

       5) , Савова язык и культура речи. – М. : Проспект, 2008. – 439 с.

       6) , Савельев язык и культура речи. – М. : Проспект, 2008. – 502 с.

       7) Введенская язык и культура речи. – Ростов н/Д : МарТ, 2007. – 415 с.

       8) Введенская язык и культура речи. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 287 с.

       9) Штрекер язык и культура речи. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 383 с.

       10) Невежина язык и культура речи. – Б-М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 351 с.

14. Список мультимедийного сопровождения 

1) Очевидное-невероятное: о прошлом и будущем русского языка [Документальный фильм].

2) Русский язык и русский мир. Лекции [Видео-курсы].

3) Все гуманитарные рефераты : CD. – 2000.

4) Даль  В.  И. Толковый словарь живого великорусского языка [Электронный ресурс] / . - М. : Media World. - 1 CD; 527 Мб.

5) Лекции, курсовые, дипломы, диссертации [Электронный ресурс]. – 1 CD; 652 Мб.

6) Рефераты гуманитарные : CD. – Alex Soft, 2001.

7) Словарь лингвистических терминов : CD.

8) Электронные и толковые словари [Электронный ресурс]. – Triada. – 1 CD.

9) Электронные и традиционные словари [Электронный ресурс]. – Triada. – 1 CD.

10) Энциклопедия «Мир вокруг нас» [Электронный ресурс]. – 2000. – 1 CD; 466 Мб.