Вариант 5
1. В следующих словах расставьте ударения:
каталог, квартал, асимметрия, вероисповедание, гастрономия, торты, маркетинг, нормировать, премирование, феномен.
2. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного.
Образец выполнения:
Слова, имеющие варианты произношения | Слова с твердым согласным | Слова с мягким согласным |
декан [дэ], [д’э] | антенна [тэ] | берет [р’э] |
Депрессия, протекция, федерация, кодекс, тенденция, бассейн, генезис, декадент, тенор, террор.
3. Определите значения слов (по словарю), запишите; составьте словосочетание с каждым словом.
Оптимальный, плеяда, постскриптум, гриф, реестр.
4. Найдите лексические ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.
1) Речь его одинаково эффектно воздействовала на самые разные аудитории. 2) Отчет представляется в двух экземплярах. 3) Ясный ум и руководящие способности помогли молодому руководителю организовать большую организацию. 4) Многие граждане справедливо поняли, что государство уже не ставит целью заботу о каждом. 5) Он живет как кот в масле.
5. а) Подберите прилагательные (определения), правильно согласуйте их с существительными; определите род существительных.
Образец выполнения: мышь (ж. р.) – белая мышь
Авеню, Осло, кофе, пальто, повидло.
б) От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.
Образец выполнения: город – города, лагерь – лагеря, лагери (различаются семантически).
Отпуск, лектор, джемпер, договор, ястреб, веер.
в) От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа; если есть варианты, укажите.
Образец выполнения: апельсин – апельсинов (книжн.), апельсин (разг.).
Свадьба, серьга, чулок, бурят, ампер.
6. а) Образуйте все возможные краткие формы и простую форму сравнительной степени от данных прилагательных, расставьте ударение.
Образец выполнения: острый – остр и остер (м. р.), остро и остро (ср. р.), остры и остры (мн. ч.), острее.
Длинный, красный, бойкий, высокий.
б) Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм прилагательных, допущены в данных предложениях? Исправьте и объясните ошибки.
1) Самая интереснейшая книга для меня – энциклопедия. 2) Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого.
7. а) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
Вследствие (болезнь, пожар, беспорядок); удивляться (результаты, доводы, решение).
б) исправьте речевые ошибки, укажите тип ошибки.
1) Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 2) Направляемых студентов на практику необходимо снабдить тщательно разработанной специалистами инструкцией. 3) Учащиеся средних школ оказывают взрослым большую помощь в уходе, выращивании и уборке урожая. 4) В ряде случаев недооценивают роли радиовещания в культурно-просветительной работе.
8. В соответствии с правилами риторики составьте текст публичного выступления, включив в него любое из приведенных ниже изречений. Используйте приемы привлечения и удержания внимания слушателей. Хорошо продумайте заключительные фразы речи.
1) Прежде чем полюбить в девушке женщину, полюби в ней человека (В. Сухомлинский). 2) Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака и держать их полузакрытыми после (М. Скюдери). 3) Несчастен, кто берет, но не дает взаимно, Я счастлив оттого, что брал, но и даю (А. Рудаки).
9. Теоретический вопрос.
Раскройте основные особенности разговорно-бытового стиля речи: а) основные функции; б) сфера применения; в) лексические особенности; г) синтаксические особенности.
