Интегрированная игра-занятие
в средней группе
«Коза и козлята»
Май 2015г воспитатель:
Цель: Формирование умений собственной театрализованной деятельности, эмоционально-эстетических чувств.
Задачи :Образовательные:
развитие тембрового и ритмического слуха, артикуляционной моторики, тонкой моторики рук, дыхания; активизация внимания, - совершенствование навыка составления описательного рассказа по картине, созданной ребенком с использованием дидактических игр.
Развивающие:
- Развитие речевой коммуникации, зрительного и слухового внимания, словесно-логического мышления, фонематического слуха;
- развитие общей и мелкой моторики.
- развитие связной речи в форме монолога.
- Развивать грамматический строй речи: образование множественного числа существительного
-
Воспитательные: способствовать созданию эмоционального настроения, развитию умения сопереживать, сочувствовать, радоваться, общаться; создавать условия для самореализации.
Предварительная работа:
Оборудование:
демонстрационный материал: коврограф,
раздаточный материал: Игры «Геоконт» (по количеству детей), «Чудо-крестики 1», «Чудо-крестики 2», «Чудо-соты 1».
Театральные костюмы для детей (коза, 7 козлят, волк), декорации комнаты в избушке (стол, стульчики и т. д.).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся. Гости улыбаются нам в ответ. От наших улыбок стало светлее и теплее.
Воспитатель: - Сегодня мы, с вами попадем в сказку.
Воспитатель: Жила-была коза.(одевает на себя шапочку козы)
Воспитатель: И ее дети - козлята
Дети одевают на себя шапочки козлят)
Воспитатель: Жили они в избушке на лесной полянке. Их звали...
Дети называют свои имена.
Воспитатель: Пока мама занималась делами по хозяйству, козлята резвились, прыгали, кувыркались.
Дети разыгрывают сценку. Мама-коза, например, что-то стирает в тазике, а дети-козлята в это время прыгают, кувыркаются под музыку.
Воспитатель: Еще козлята любили играть со своими любимыми игрушками, которые они складывали из «Чудо-крестиков», «Чудо-сот».
Воспитатель на коврографе –«Чудо-крестики» показывает свою любимую игрушку.
Дети-козлята берут игры, «Чудо-крестики 1», «Чудо-крестики 2», «Чудо-соты 1» и конструируют игрушки. Каждый ребенок представляет свою игрушку: называет ее, говорит, как с ней играет.
Воспитатель –Козлята любили играть со своей мамой.
Игра « Закончи фразу»
На спине продукты носит
В общем сразу не поймешь.
Кто же это все же ……(еж)
По водою как ракета
Промелькнула злюка эта
Пасть разинув, мчит без звука
За рыбешкой мелкой …….. (щука)
Чьи это длинные уши торчат?
Уши веселых и шустрых ….(зайчат)
Слышиш, ку-ку –раздалось на опушке
Это доноситься голос ……(кукушки)
Воспитатель предлагает детям послушать двустишие и закончить фразу.
Воспитатель: - А, еще ребятки-козлятки любили играть и резвиться в лесу на полянке
Дид. игра «Ветер – ветерок»(Физминутка)
( Сильный ветер раскачивает деревья и громко шумит: «Ши-ши-ши» (Дети вместе с воспитателем поднимают руки вверх, сильно ими раскачивают и произносят звуки.) Ветерок раскачивает травку и тихо поет: «Ш-ш-ш». (Дети приседают, раскачивают руками и тихо произносят звуки) Воспитатель в произвольном порядке 6-8 раз говорит «Ветер», «Ветерок», а дети выполняют соответствующие движения.)
Дид. Игра « один-много»
(педагог бросает мяч детям, называя имена существительные в единственном числе. Дети бросают мяч обратно, называя существительные во множественном числе.)
Воспитатель: Беззаботно проходило время. Но вот однажды мама-коза собралась за продуктами.
Мама-коза подходит к козлятам с корзинкой. В это время волк подкрадывается к окошку и подслушивает разговор.
Мама-коза: Я ухожу далеко-далеко, а вы остаетесь дома одни. Закройте дверь и никому не открывайте. Когда приду, спою вам песенку: «Ваша мама пришла, молока принесла. Откройте дверь!».
Мама уходит, и козлята остаются одни.
Один козленок: Я совсем не боюсь этого страшного волка. Я знаю - от него надо просто спрятаться.
Воспитатель: И козлята стали придумывать, какие укрытия можно сделать на «Геоконте».
Дети-козлята делают укрытия на «Геоконте», называют предметы, рассказывают, как с их помощью можно спрятаться от волка.
Воспитатель: Только они сделали все, что придумали, как раздался стук в дверь.
Волк подкрадывается к домику и стучит в дверь.
Один козленок: Кто там?
Волк: Ваша мама пришла, молока принесла. Откройте дверь!
Другой козленок: Слишком грубо ты поешь. Это не наша мама! Уходи.
Волк уходит, кашляет, пробует говорить более высоким голосом. У него это получается. Он возвращается и снова стучит в дверь.
Волк: Ваша мама пришла, молока принесла. Откройте дверь!
Третий козленок: Похоже, это наша мама.
Козленок открывает дверь, в домик вбегает волк и начинает гоняться за козлятами. Дети-козлята прячутся за своими «укрытиями» (поднимают перед собой «Геоконт» с заранее сделанными предметными силуэтами). Волк ищет козлят и не находит.
Волк: Никого не вижу. Только что бегали, а теперь никого нет. Куда делись? Пойду, поищу на улице!
Волк выходит за дверь. Один козленок закрывает за ним дверь, и все вместе начинают весело плясать и прыгать. В это время возвращается мама-коза с целой корзинкой продуктов.
Мама-коза: Ваша мама пришла, продукты принесла.
Козлята (хором): Ура! Это наша мама.
Открывается дверь! Коза выкладывает на стол продукты (масло, молоко, макароны, манка, мука) и просит назвать и обобщить их. какой первый звук в этих словах?
Воспитатель: Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец.
Дети снимают « шапочки», присаживаются на стулья. Подводиться итог занятия.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Мне понравилось как мы с вами поиграли.
