Организация учебно-исследовательской работы студентов

в период производственной практики 1

Одной из главных задач высших учебных заведений является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных непрерывно пополнять и углублять свои знания.

В Программе развития среднего и высшего профессионального образования России вместе с такими разделами, как "введение новых технологий, методов обучения, поддержка и развитие инновационных программ" имеется раздел "развитие научно-исследовательской работы и иной творческой деятельности преподавателей и студентов".

Доктриной среднего и высшего медицинского и фармацевтического образования в РФ в числе основных направлений развития обозначены такие, как:

    участие педагогических работников в научной деятельности; интеграция образования, науки и практического здравоохранения; поддержка различных форм студенческого творчества; развитие научных исследований, обеспечивающих решение важнейших проблем системы среднего медицинского образования.

Согласно Положению Министерства высшего и среднего специального образования УИРС является обязательным элементом образовательной деятельности, включающим два взаимосвязанных процесса:

    обучение студентов элементам и привитие навыков исследовательского труда; собственно научное исследование прикладного характера, которое студенты проводят под руководством преподавателя.

Формы УИРС, рекомендуемые отделом производственной практики УГМА:


    рефераты, как средство организации самостоятельной работы студентов, изучение научной литературы, как средство обучения систематизировать, логично излагать и обобщать прочитанный материал; написание учебных историй болезни и групповой анализ их качества с участием группового руководителя производственной практики; изготовление наглядных учебных пособий и составление ситуационных задач;
    прикладные научные исследования, которое студенты проводят под руководством преподавателя.


Формы и примерная тематика УИРС лечебно-профилактического факультета 2

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1 курс: учебная практика «Помощник младшего медицинского персонала»

1. Рефераты по темам (примерный перечень):

    Введение в специальность 060101 – Лечебное дело; Основные этапы работы младшего медицинского персонала.


2 курс:  Производственная практика «Помощник палатной медицинской сестры»

1. Рефераты по темам (примерный перечень):

    Здоровый образ жизни – основа её качества, профилактики заболеваний и активного долголетия; Основные этапы работы палатной медицинской сестры; Антропометрия больных; Виды санитарной обработки больных при поступлении в стационар; Типы лихорадок; Особенности наблюдения и ухода за больными с различными заболеваниями терапевтического и хирургического профиля; Санитарная обработка больного в период пребывания его в стационаре (смена нательного и постельного белья, профилактика пролежней и т. д.); Транспортировка больных; Кормление больных; Измерение температуры тела, суточного диуреза; Сбор биологического материала для лабораторных исследований; Виды клизм; Предстерилизационная подготовка медицинского инструментария, материалов и средств ухода за больными.

2. Написание ситуационных задач с ответами на вопросы и комментариями.

3. Создание наглядных пособий по практике (в соответствии с рекомендуемым Программой к освоению перечнем практических умений).

3 курс:  Производственная практика «Помощник процедурной медицинской сестры»

1. Рефераты по темам (примерный перечень):

    Основные этапы работы процедурного медицинского персонала; Оказание доврачебной помощи при основных неотложных кардиологических заболеваниях

2. Создание наглядных пособий по практике (в соответствии с рекомендуемым Программой к освоению перечнем практических умений):

    Техника выполнения  иньекций, внутривенных капельных инфузий; Посещение операционной и перевязочной (видеофильмы: работа операционной медицинской сестры, местная анестезия, наложение и снятие швов, наложение повязок и т. д. – в соответствии с перечнем практических умений, рекомендуемых учебной программой практики); Создание аналогичных видеопособий по терапии и акушерству.


4 курс:  Производственная практика «Помощник врача стационара (терапевта, хирурга, акушера)»

1. Рефераты по темам (примерный перечень):

    основные этапы работы врача стационара (терапевта, хирурга, акушера); рентгеновский снимок поможет поставить правильный диагноз; гигиена в родильном отделении; правовые аспекты планирования семьи; забота о своем ребенке должна начинаться задолго до его рождения; дисфункции кишечника.

2. Написание учебной истории болезни (акцент на обосновании диагноза, его формулировки, обосновании диагностической программы поиска, терапии) для выявления возможных дефектов при последующем обсуждении её качества с участием студентов и преподавателя (группового руководителя практики).

Аналитическая работа:
    Анализ эффективности неотложной помощи при различ­ных состояниях (гипертонических кризах, остром инфаркте миокарда, арит­миях); Сопоставление клинико-инструментальных данных при различных синдромах; Использование новых методов диагностики и лечения не­отложных состояний, оценка их эффективности; Анализ эффективности медикаментозной терапии больных по реальным листам назначений.


5 курс: Производственная практика «Помощник врача амбулаторно-поликлинического учреждения»

1. Рефераты по темам (примерный перечень):

    Юридические аспекты неотложной медицинской помощи; Показания, порядок и особенности транспортировки больных в случае срочной госпитализации; Первичный реанимационный комплекс в практике врача скорой и неотложной медицинской помощи; Острый коронарный синдром: тактика врача, неотложная помощь; Внезапная смерть: тактика врача, неотложная помощь; Утопление: тактика врача, неотложная помощь; Острая пневмония: тактика врача, неотложная помощь; Гематурия: тактика врача, неотложная помощь; Острые отравления: тактика врача, неотложная помощь; Оказание первой врачебной помощи при неотложных кардиологических состояниях; Неотложная помощь при химических ожогах пищевода; Неотложная помощь при электротравме; Неотложная помощь при желудочно-кишечном кровотечении у больных с портальной гипертензией; Неотложная помощь при ТЭЛА; Тактико-терапевтические действия при аллергических реакциях (шок, коллапс, отек Квинке, крапивница), удушье (бронхиальная и сердечная астма, отек легких, пневмоторакс); Тактико-терапевтические действия при боли в левой половине грудной клетки; Тактико-терапевтические действия при гипертонических кризах; Тактико-терапевтические действия при пароксизмальных нарушениях ритма и проводимости сердца; Тактико-терапевтические действия при острых кровотечениях (легочных, желудочно-кишечных); Тактико-терапевтические действия при «остром животе»; Тактико-терапевтические действия при почечной колике; Тактико-терапевтические действия при печеночной колике; Тактико-терапевтические действия при остро развившейся желтухе; Тактико-терапевтические действия при лихорадочных состояниях различного генеза; Тактико-терапевтические действия при потере сознания (при нарушениях гемодинамики, кровотечении, нейро-циркуляторной дистонии – сомато-вегетативных пароксизмах –, нарушении мозгового кровообращения, эклам­псии, полной АВ-блокаде); Тактико-терапевтические действия при комах (диабетические, уремические, печеночные); Тактико-терапевтические действия при отравлениях различного генеза (снотворными, алкоголем и др.).

2. Создание наглядных пособий по практике (в соответствии с рекомендуемым Программой к освоению перечнем практических умений).

3. Аналитическая работа:

    Оценка деятельности врача первичного звена здравоохранения; Оценка работы врачебных бригад станции СМП за определенный срок (качество диагностики, правильность врачебной тактики и неотложной терапии угрожающих жизни состояний).


1 Документ составлен на основании требований пп. 4.3, 4.4, 5.2 (ПК-4, ПК-31) и 7.15 ФГОС ВПО по специальности 060101 – Лечебное дело, утвержденным Приказом Минобрнауки РФ № 000 от 8 ноября 2010 г.

2 Предлагаемые формы и содержание УИРС носят ориентирующий характер, дорабатываются руководителями профильных кафедр, курсовыми и базовыми руководителями учебной и производственной практики и вступают в силу после утверждения ЦМК и ЦМС.

Лучшие УИРС, отбираемые преподавателями (непосредственными руководителями практики) представляются на ежегодную Итоговую конференцию по учебной и производственной практике студентов.