Департамент образования администрации муниципального образования город Краснодар
Профессиональный конкурс молодых учителей «Учительские вёсны»
Сценарий учебного занятия «Мой лучший урок»
Тема урока «Великие географические открытия XV - середина XVII вв».
7 класс, история
Тип урока: Комбинированный. Урок изучение нового материала и формирование умений и навыков.
Вид урока: урок-исследование
Автор сценария:
Преподаваемы предмет: история
МБОУ СОШ им. Михаила Корницкого № 65
Краснодар-2016
Тема урока: Великие географические открытия XV - середина XVII вв.
Тип урока: Комбинированный.
Цели урока:
Образовательная: усвоение новой информации на слух, выработка умений и навыков по их применению; самостоятельное выявление причин и итогов Великих географических открытий; показать, как открытия XV-XVII вв. изменили представления людей о Земле;
Развивающая: расширить познавательный интерес школьника; развитие интереса к предмету; умение использовать дополнительную литературу; систематизировать научный материал (схемы, таблицы); устанавливать причинно-следственные связи; сформировать понятие детей о важности того или иного географического открытия.
Воспитательная: научить быстро и правильно организовывать свой учебный труд; продолжить формировать умение взаимодействия в коллективе и в группе;
Задачи урока:
Предметные: изучение общеизвестной информации с исторической точки зрения; формирование понятия учеников о представлениях и знаниях людей Нового времени о Земле.
Метапредметные:
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; определять последовательность действий при решении поставленной задачи.
Познавательные: умение оперировать терминами; умение выявлять причинно-следственные связи, обобщать факты и понятия.
Коммуникативные: умение верно донести научный текст при публичном выступлении; умение воспринимать научный текст на слух и использовать его для выполнения письменного задания.
Личностные: развитие сотрудничества при работе в группах; воспитание интереса к истории как к науке.
Оборудование урока: карта «Великие географические открытия XV-середина XVII вв.»; мультимедийный комплекс; карточки с заданием для учащихся; учебник , : История. Новое время, конец XV - конец XVIII века. 7 класс.
Ход урока:
Организационный момент. 3 минутыКласс готовится к уроку, здоровается с учителем, учитель отмечает отсутствующих. Предварительно было дано опережающее задание по основным моментам темы для 4 учеников (1 Тема: «Почему люди стали исследовать новые территории в XV-XVII вв.; 2 Тема: «Португальцы ищут Индию»; 3 Тема: «Открытие Америки Колумбом. Первое Кругосветное путешествие.»; 4 Тема: «Новые поиски, новые открытия»). В начале урока каждому ученику раздаются листы с заданием в форме таблицы. Цель учащихся - в течение ответов докладчиков безошибочно заполнить пропуски. (Приложение )
Объяснение новой темы.Перед их ответом на доске по очереди появляются узнаваемые портреты великих мореплавателей: Христофор Колумб, Васко да Гама, Фернан Магеллан.
Учитель: Ребята, сейчас на доске появились достаточно знакомые нам исторические персоны, которых вы знаете еще с младшей школы. Скажите, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
Ожидаемые ответы учеников: Великие географические открытия/ Великие мореплаватели.
Учитель: Верно, тема сегодняшнего урока - «Великие географические открытия». Напишите эту тему в рабочие тетради. И как всегда, какая же новая тема может быть без основного понятия, давайте запишем понятие Великие географические открытия.
Учитель под диктовку дает понятие. Великие географические открытия – это открытия, сделанные европейскими путешественниками в конце XV-середине XVII вв., главным образом в ходе поисков морского пути в страны Востока.
После записи понятия выходит 1 Докладчик. Во время его доклада дети должны на слух определить и записать основные причины Великих географических открытий. Предварительно на каждую парту были розданы памятки для определения причин и итогов события. (Приложение ) После ответа докладчика, ученики отвечают, что они записали в причины.
Ученик 1 (примерный ответ) 5 минут.
В течение почти всего Средневековья люди мало знали о дальних краях. Общество не ощущало потребности в открытии новых земель, и даже плавания норманнов были почти забыты. Положение изменилось в XIV-XV вв. В Европе росли города, развивались ремесла и торговля, и особенно дальняя торговля с Востоком, славившимся своими богатствами. Оттуда привозились в Европу тонкие ткани, пряности, благовония. На пути с Востока товары проходили через руки многих посредников, и в Европе они стоили очень дорого. К тому же в VXV в. часть торговых путей была на время закрыта из-за османских завоеваний. Предприимчивые люди, стремившиеся к обогащению, мечтали об открытии новых путей в страны Востока – лучше всего морских, чтобы можно было торговать без посредников.
После ответа докладчика учитель спрашивает о причинах, которые они выделили за время ответа. Ожидаемые ответы учеников:
1.Поиск Востока.; 2. Способ удешевить товары.; 3. Многие торговые пути были закрыты из-за Османской империи.; 4. Торговля без посредников.
Далее выходит докладчик №2. Во время его и последующих ответов докладчиков ученики должны заполнять табличку с пропусками из приложения №1.
Ученик 2 (примерный ответ) 5 минут:
Начало эпохе географических открытий положили путешествия моряков из Португалии и Испании. Португальцы узнали о богатстве земель, лежавших к югу от Сахары, и решили достичь их. Португальский принц Энрике с 1418 г. стал посылать корабли в этом направлении. Вскоре португальцы достигли той части Африки, где жили негры, и завязали с ними торговлю. В обмен на дешевые ткани и побрякушки европейцы получали золото и слоновую кость, а затем стали захватывать негров в плен и обращать их в рабство. У португальцев со временем возникла идея, что морской путь в страны Востока все же существует и может быть найден. В 1488 г. экспедиция Бартоломеу Диаша достигла южной оконечности Африки. Уже на обратном пути он открыл мыс, получивший название Доброй Надежды. Но проложить морской путь в Индию удалось экспедиции Васко да Гамы. В 1498г. он достиг Индии, а затем вернулся в Португалию. С этого времени в течение почти четырёх веков торговля Европы с Южной и Восточной Азией велась в основном по пути вокруг Африки.
Ученик 3 (примерный ответ)12 минут:
Моряк из итальянского города Генуя Христофор Колумб искал другой путь в страны Востока. Он исходил из идеи шарообразности Земли и предлагал достичь Индии и Китая, плывя из Европы на запад через Атлантику. Правители Португалии, Англии и Франции ему отказали, но в Испании согласились отправить корабли за океан, чтобы опередить португальцев на Востоке. 12 октября после месячного плавания через Атлантику, корабли Колумба достигли земли за океаном – Багамских островов близ побережья Америки. Колумб думал, что уже почти достиг Индии, и назвал местных жителей индейцами. Это название закрепилось за ними, да и Америки долгое время именовали Индией или Вест-Индией. В этом плавании Колумб открыл также острова Куба и Гаити, а затем вернулся в Испанию и был встречен с триумфом. Позже он еще трижды плавал за океан, открыв почти все Большие и Малые Антильские острова, а также часть побережья материка. Всеми забытый он умер в убеждении, что проложил новый путь в страны Востока.
Европейцы не сразу обнаружили в Америке ее богатства, и сначала она казалась им лишь препятствием на пути в страны Востока. В 1513г. испанцы пересекли Панамский перешеек и вышли к морю, которое назвали Южным. Найти пролив, соединяющий Атлантику с Южным морем, сумел Фернан Магеллан – португальский моряк на испанской службе. В 1519 г. флотилия Магеллана вышла в море, чтобы опередить португальцев на пути к Островам пряностей. Пройдя тысячи миль на юг вдоль берегов Южной Америки, Магеллан открыл пролив, который ныне носит его имя, он вывел корабли в Южное море, который оказался Тихим океаном. 1521г. флотилия достигла островов, которые назвали Филиппинами. Здесь Магеллан погиб в стычке с местными жителями, а его экспедиция завершила первое кругосветное плавание в 1522 году. Магеллан первым проложил западный путь в страны Востока.
Выходит 4 докладчик. Во время его ответа дети должны продолжить заполнять таблицу (Приложения №1), а также выявить итоги Великих географических открытий, используя памятку(Приложение )
Ученик 4 (примерный ответ) 8 минут:
В 1497г. итальянец на английской службе Джованни Каботто пересёк Атлантику и достиг Северной Америки, приняв ее за северо-восток Азии. Но золота и пряностей он не нашел, и Англия на долго отказалась от новых поисков.
Во второй половине XVIв. Англичане и голландцы искали путь в страны Дальнего Востока, пытаясь обогнуть Азию с севера. В ходе этих поисков англичане установили торговые контакты с Россией, где тогда правил Иван Грозный, а голландец Вилли Баренц достиг Новой Земли. Но непроходимые льды не позволяли парусным судам двигаться дальше на восток. Голландия сыграла главную роль в открытии Австралии. В конце XVIв. она захватила многие португальские владения в Азии. Совершая плавания на остров Ява, голландцы иногда достигали берегов какой-то земли. Они полагали, что это часть неведомой Южной земли; считалось, что она занимает едва ли не большую часть южного полушария. Но два плавания голландца Абела Тасмана в 1642-1644гг. показали, что эти земли являются отдельным континентом, позже названным Австралией.
К середине XVIIв. Стало ясно, что все удобные пути на Восток уже обнаружены. Эпоха Великих географических открытий закончилась. Она во многом изменила представления европейцев о мире. Люди определили форму и размеры Земли, открыли Тихий океан и две ранее неизвестные части света. Они убедились, что мир велик и разнообразен, но не бесконечен. Состоялась встреча различных культур, а вслед за встречей последовало и столкновение. Открытия сильно повлияли на быт европейцев. Культурные растения, привезенные с других континентов, со временем резко изменили рацион питания. В Европу хлынул поток драгоценных металлов. Теперь торговля связывала ранее изолированные континенты в единое целое, рождался мировой рынок.
После ответа докладчика учитель спрашивает о итогах, которые они выделили за время ответа. Ожидаемые ответы учеников:
1. Европа не единственная цивилизация.; 2. Изменение представлений о мире.; 3. Толчок в развитии наук.; 4. Изменение в пище.; 5. Рождение мирового рынка.
3. Закрепление изученного материала (5 минуты)
Учитель (используя метод обобщения): Ребята сегодня мы с вами изучили новый материал по эпохе Великих географических открытий. Давайте освежим в памяти это понятие.
Учитель спрашивает несколько учеников для закрепления понятие «Великие географические понятия», а также период времени, который затронуло это событие.
Учитель на выбор берет на проверку 4-5 заполненных таблиц (Приложение ), проверяет и ставит оценки за работу на уроке. Таблицы сохраняются у детей в тетрадях, для выполнения домашнего задания и систематизации знаний.
4. Объяснение домашнего задания (2 минуты): Ученики записывают домашнее задание. Параграф№2 читать, пересказывать; Написать сочинение на тему: «В чем значение открытия Колумба\Васко да Гамы\Фернанда Магеллана», учитель объясняет, что личность, для написания сочинения выбирается из предложенных.
Приложение
Дата открытия | Кто открыл? | Что открыл? |
1488г. | … | … |
… | Васко да Гама | … |
… | … | Америка; о. Кба; о. Гаити; Большие и Малые Тильские о-ва |
1519-1522 | … | … |
… | Джованни Каботто | … |
… | … | Австралия |
… | Вилли Баренц | … |
Приложение
«Памятка. Как правильно выявить причины, повод и итоги?»
1. Причина отвечает на вопрос – почему? Т. е почему произошло то или иное событие. Если ты нашел информацию, которая отвечает на этот вопрос, значит ты нашел причину.
2. Отличай причину от повода! Повод - это, как правило, событие, которое подтолкнуло к действиям. Повод тоже может отвечать на вопрос – почему?, но не забывай, что повод – это событие, а причина – это обстоятельства, которые предшествовали событию и подтолкнули его развитие.
3. Итог. Когда ты ищешь итог, постарайся обобщить полученные знания, и ответь на вопрос - «к чему привело данное историческое событие?». Когда ты ответишь на него, то получишь итог, который поможет тебе сделать правильные выводы.
