Коррекционная педагогика

ГБУК "Псковская областная универсальная научная библиотека"

Информационный центр

Новые поступления

Коррекционная педагогика

Выпуск № 6

(апрель 2017 года)

Информационный центр Псковской областной универсальной научной библиотеки представляет Вам рассылку «Коррекционная педагогика», которая включает информацию о книгах, публикациях из периодических изданий и сборников, электронных документах по теории обучения и воспитания, методике преподавания общеобразовательных дисциплин в целях обеспечения информацией педагогического состава общеобразовательных школ, научно-преподавательского состава и студентов образовательных учреждений. Периодичность – 1 раз в месяц.

Статьи

Абазян, Е. Мини-консилиум с родителями - первая ступень помощи детям с ОВЗ / Елена Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 16-22.

Бородина, Е. Могут ли педагог-психолог и учитель-логопед проводить платные индивидуальные коррекционные занятия в первой половине дня? / Екатерина Бородина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 78-79.

Буданова, Т. 28 игр для профилактики эмоционально-поведенческих нарушений у старших дошкольников / Татьяна Буданова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 23-34.

Веселовская, Т. Что надо знать о развитии речи дошкольников / Татьяна Веселовская // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 43-48.

Жагарина, М. Для чего нужно использовать сторителлинг в работе с детьми / Марина Жагарина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 60-64.

Зайцева, Е. С.  Как помочь младшему школьнику с трудностями обучения / // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2017. - № 1. - С. 16-21.

Кафланов, К. Можно ли услуги педагога-психолога и учителя-логопеда передать на аутсорсинг? Если возможно, то какой механизм передачи? / Киязбек Кафланов // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 78.

Командирова, В. Как использовать мультимедийную презентацию в работе с детьми с ОНР / В. Командирова, А. Городова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 2. - С. 53-59.

Косова, О. Как сопровождать детей 5-7 лет с ФФН в условиях логопункта / Ольга Косова, Елена Валабугина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 49-58.

Модное слово "storytelling" в переводе с английского означает "рассказывание историй". Сторителлинг - это игра. Применение идеи этой игры в работе с детьми подготовительной группы.

Пуляева, Е. Трудный ребенок: алгоритм работы и образцы документов / Елена Пуляева, Резеда Кучкарова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 6-14.

Сатари, подготовки детей с ДЦП к первому классу / // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 1. - С. 34-44.
Программа по подготовке детей дошкольного возраста с церебральными параличами, которые через год пойдут в первый класс в учреждения VI вида, надомные школы или специализированные центры.

Фокина, А. Приемы взаимодействия родителей с детьми с нарушениями речи / А. Фокина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 2. - С. 4-12.

Фокина, А. В.  Три метода диагностики эмоционально-личностной сферы учащихся с умственной отсталостью / // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2017. - № 1. - С. 4-14.

Статьи. - Заказ по ЭДД.

Дефектология. - 2017. - № 1. – Содерж.: Игра ребенка в пространстве культуры, впадающей в детство / . - С. 3-8.  Игра в коррекции детского аутизма / . - С. 9-22.  Развитие игрового взаимодействия у дошкольников с расстройствами аутистического спектра методом "Хороводные игры" / , . - С. 23-30.  Социальные представления о дружбе у лиц с нарушением слуха в юношеском возрасте / . - С. 31-37.  К проблеме изучения и формирования досуговой деятельности дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями / . - С. 38-45. Исследование уровня развития мелкой моторики у младших школьников с нарушением зрения / , , . - С. 46-51.  Развитие математической речи обучающихся с ТНР на материале текстовых арифметических задач / . - С. 52-63.  Изучение сформированности лингвистической компетенции у слепых подростков / . - С. 64-71.  Малый консилиум как инструмент реализации интеграционной модели подготовки бакалавров направлений "Педагогическое образование" и "Специальное (дефектологическое) образование" / . - С. 72-81.  Об организации работы Центра психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ "Сайдыы" / , . - С. 82-86.  Татьяне Лаврентьевне Лещинской, ведущему научному сотруднику Национального института образования Республики Беларусь исполнилось 85 лет. - С. 87-88.  Просто я заикаюсь : [информация о книге, которая вышла при содействии Американского фонда по преодолению заикания и предназначена для работы с детьми младшего школьного возраста]. - С. 89.  Памяти Людмилы Николаевны Ростомашвили (1950-2016). - С. 90-91.

Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). – Содерж.: Особенности развития коммуникативных умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / . - С. 2-5.  Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей с недоразвитием речи / , . - С. 6-10.  Логопедический скайп : [дистанционные игровые сеансы с детьми в работе логопеда] / . - С. 11-13.  Песочная терапия в работе с детьми с нарушениями психофизического развития / . - С. 14-17.  Работа над предлогами : использование игровых приёмов в работе с детьми с тяжёлым нарушением речи / . - С. 18-21.  Развитие коммуникативных навыков застенчивых детей посредством работы со сказкой / . - С. 22-25.  Формирование навыка предложных конструкций в речи дошкольников с ЗПР / . - С. 26-28, 1-4-я с. цв. вкл.  Цирк. Автоматизация звука [Ч] : конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе / . - С. 29-31.  Умываться нам не лень : фронтальное занятие по развитию связной речи (для детей старшего дошкольного возраста) / . - С. 32-35.  Помощь семьям, воспитывающим ребёнка с ОВЗ / . - С. 36-40.

Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 2 (26). – Содерж.: Что такое общее недоразвитие речи? / . - С. 2-8.  Поём и играем - речь развиваем! : логоритмические занятия как одна из форм коррекционной работы с детьми 3-4 лет с ограниченными возможностями здоровья / . - С. 9-13.  Дидактические игры в логопедической работе / . - С. 14-17.  Игровые пособия своими руками [самодельные игровые пособия в работе логопеда] / . - С. 18-19.  Многофункциональное дидактическое пособие "Речецветик" [формирование связной речи у детей с ОНР с использованием дидактического пособия "Речецветик"] / . - С. 20-24.  Логопедический игротренинг как активная форма работы с родителями и детьми / . - С. 25-28.  Сказкотерапия в логопедической практике : современный метод восстановительно-развивающего влияния на дошкольников / . - С. 29-32.  Вовка в тридевятом царстве : занятие по обучению грамоте для детей подготовительной логопедической группы / . - С. 33-35.  Скоро в школу : НОД по развитию познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста / . - С. 36-40.

Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 3 (27). – Содерж.: Повышение мотивации к логопедическим занятиям у детей с речевыми нарушениями / . - С. 2-6.  Развитие речи, познавательных процессов, творческой активности методами сказкотерапии : [комплексная сказкотерапия в коррекционно-развивающей работе с детьми] / . - С. 7-9.  Делим слова на слоги : [дидактических игр в овладении произношением слоговой структуры слова детьми с речевыми нарушениями] / . - С. 10-12.  Конструктор и предлоги : [логопедия] / . - С. 13-15.  Совместная деятельность педагогов по преодолению речевых нарушений у дошкольников : [конспект занятия "Прогулка в зоопарк"] / . - С. 16-19.  Использование инновационных технологий интеллектуального развития дошкольника на занятиях в ДОУ / . - С. 20-27.  Весна : НОД для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи / .  Путешествие в зоопарк : конспект логопедического занятия по закреплению звука [р] для детей подготовительной группы с фонетическим дефектом / . - С. 32-35.  Путешествие на острова : итоговое занятие по теме "Весна" с элементами логоритмики в старшей группе / . - С. 36-40.

Коррекционная педагогика в ДОУ. – 2017. - № 4 (28). – Содерж.: Использование современных коррекционно-образовательных технологий в работе с детьми с ОВЗ / . - С. 2-4. Космическое путешествие : игровой тренинг[, направленный на эмоциональное развитие дошкольников и формирование у них дружеских взаимоотношений] / . - С. 5-10.  Интервьюирование как один из эффективных методов речевой активности детей с ОВЗ / . - С. 11-14. Использование сюрпризных моментов на логопедических занятиях / . - С. 15-18. Путешествие на планету Вежливость : подгрупповое [логопедическое] занятие для детей старшей и подготовительной группы / . - С. 19-23. Звуки [Щ], [С’]. Буквы Щ, С : фронтальное занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР / . - С. 24-27. Встреча с золотой рыбкой: комплексное подгрупповое логопедическое занятие в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР / . - С. 28-31. - Библиогр.: с. 31 (17 назв.). Весну выручаем : логопедическое занятие в старшей группе / . - С. 32-35.  Хочу учиться! : родительское собрание в подготовительной группе детей с ЗПР / . - С. 36-40.

Начальное образование. - 2017. - № 2. – Из содерж.: Особенности коррекционно-развивающей работы по математике в 4 классе / . - С. 34-38. - Библиогр.: с. 38 (4 назв. ).
О методике обучения младших школьников, испытывающих трудности в освоении математики.

Образование и наука. - 2016. - № 8. – Из содерж.:  Экологическая терапия как коррекционно-педагогический элемент в комплексном подходе при лечении логоневроза у дошкольников / Ирина Владимировна [и др.]. - С. 127-144. - Библиогр.: с. 141-142 (24 назв.).
Описана авторская программа дополнительного образования с коррекционными элементами "Экотерапия для детей в возрасте 5-7 лет с логоневрозом", разработанная сотрудниками лаборатории экотерапии Полярно-альпийского ботанического сада-института им. .

Педагогическая мастерская. Все для учителя!. - 2016. - № 11/12. – Из содерж.: Инклюзивное образование в школе / . - С. 39-41. - Библиогр.: с. 41 (4 назв.).
Особенности работы педагога в инклюзивных классах.

Современный детский сад. - 2017. - № 1. – Из содерж.: Мониторинг социального интеллекта детей младшего дошкольного возраста / , . - С. 33-38. Культурные практики коррекции агрессии / . - С. 42-45. Театрализованная деятельность как средство формирования эмоционального общения детей с нарушением речи / . - С. 46-47. Ангелам здесь не место? : [воспитание в семье детей с аутизмом] / . - С. 50-51. Игровые занятия "В мире друзей" для детей с нарушениями речи / . - С. 58-59.