Тема: Упражнение в определении склонений имен существительных.
Задачи: Развивать умение определять склонение имен существительных, пользуясь алгоритмом рассуждения.
Закреплять навыки определять падеж существительных. Развивать орфографическую зоркость, внимание.
Воспитывать интерес к знаниям.
Оборудование: опоры, таблицы, словари, учебники.
Ход урока: I. Минутка чистописания: ььь, тья, чья.
П. 5 уч-ся по карточкам:
Составить предложения. Определить падеж существительных.
1) в, было, весло, зоопарке, шумно, и.
2) из, медведь, клетки, выпрашивал, кусочки.
3) бегемота, заг..няла, в ст..р..жиха, домик, м..тлой.
4) ст..ял, на, лось, х..лме.
Остальные уч-ся пишут зрительный диктант: (определить падеж существительных)
1) Киев - столица нашей Родины.
2) Школьники поливают саженцы.
3) Надо быть честным и правдивым.
4) Летом наша семья жила на Днепре.
5) Весело колосится густая рожь.
6) Поля запорошило белым снегом.
- Проверка (2 уч-ся). Повторение правила: Как определить падеж существительных?
III. Повторение и закрепление. Сообщение темы урока.
1. Правила-примеры (Как определить склонение имен существительных?)
2. Словарная работа.
Загадки. Записать отгадки в столбики по 3 склонениям.
1) Бежит, - бежит - не выбежит, течет, течет - не вытечет (река -1)
2) Через речку лег - пробежать помог (мост - II)
3) Само с кулачок, красный бочок,
Тронешь пальцем - гладко, а отпустишь - сладко (яблоко - II)
4) То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумей ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я? ... (тетрадь - III)
5) Что копали из земли, жарили, варили?
Что в золе мы испекли, ели да сварили? (картофель - II)
Вывод: Что нужно сделать, чтоб определить склонение?
3. Работа по учебнику: Упр. 211 (самостоятельно после анализа с использованием словаря)
Проверка: Прочитать записанные слова.
4.А сейчас у нас в гостях сказка.
Инсценирование учащимися: «Сказка о ь знаке на конце имен существительных женского рода III склонения после шипящих».
Учитель: Над рекой опускалась Ночь. Вода становилась темной, не веселой. Ночь думала, что хозяйкой будет только она, что никто не нарушит ее покой. Но тут она услышала тихий шепот. Прислушалась. Так и есть: это разговаривает Камыш. Ночь притаилась и услышала тяжелый вздох и грустный шепот.
Камыш: Ох! Ох! Почему я, Камыш, имею в конце слово шипящий звук, как и Ночь, а ь знака не имею? А ночь сама такая тихая, мягкая, а все равно в конце имеет мягкий знак. Как обидно.
Ночь: Эй, Камыш, ты меня слышишь? Ты вот тут зря печалишься. Хочешь я тебе помогу?
Камыш: Хочу!
Ночь: Ну слушай. Я существительное женского рода. А все имена существительные, которые заканчиваются на шипящие: ж, ч, ш, щ, и относятся к женскому роду, III склонения, имеют в конце ь знак.
Камыш: А какие это слова?
Ночь: Вот например скоро на небе взойдет моя дочь - Луна. Слово дочь имеет в конце ь знак.
Камыш: А еще?
Ночь: Там за рекой есть поле, на котором растет рожь. Она тоже имеет в конце слова ь знак. А в этом поле живет маленькая мышь.
Камыш: И она тоже имеет ь знак?
Ночь: Да.
Камыш: Как все это интересно, но все равно немножко грустно. Ведь у меня нет ь знака.
Ночь: Мягкий знак у нас потому, что мы все относимся к женскому роду III склонения. А ты, камыш, мужского рода.
Камыш: И больше нет никого, только я один?
Ночь: Ну почему. Наступит осень, колхозники уберут рожь, сделают из нее муку, а в пекарне испекут вкусный, румяный калач.
Камыш: А слово калач тоже мужского рода?
Ночь: Ну, конечно!
Камыш: Спасибо тебе, Ночь, за учение.
Учитель: Чему учила Ночь Камыша?
На конце существительных какого рода и склонения после шипящих пишется ь знак?
5. Самостоятельная работа: выписать подходящие по смыслу имена существительные, указать склонение. (На доске)
Звездная... матч...
футбольный... ноч...
душистый... мыш...
летучая... ландыш...
Проверка. Вывод: Так когда нужно писать ь знак?
6. Работа по учебнику. Упр. 212 - самостоятельно. Проверка.
7. Дополнительно: Диктант.
Береги землю любимую, как мать родимую.
Посеешь в пору, соберешь зерна гору. Без печки холодно, без хлеба голодно.
(Определить падеж и склонение существительных)
IV. Итог. Что нужно сделать, чтобы определить склонение существительного?
V. Домашнее задание.
