Значение слова. Однозначные и многозначные слова

Тема урока: Значение слова.  Однозначные и многозначные слова	Школа: «Средняя школа № 000 имени Шаймердена Бакирова » КГУ
Дата:13.09.2016 год	ФИО учителя:
КЛАСС: 5	Количество присутствующих: 14	Количество отсутствующих:0
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	Учащиеся знакомятся  и  обобщают тему: понятие о лексике, понятие «однозначные и многозначные слова»;  различать лексическое  и грамматическое значения слов, однозначные и многозначные слова; пользоваться толковым словарем. Будут уметь классифицировать,  выделять и  приводить  примеры ; полученные  знания будут  использовать  в  изучении  предмета
Цели обучения	Все учащиеся смогут:
определять однозначные и многозначные слова, пользоваться со словарем, отвечать на вопросы
Большинство учащихся будут уметь:
составлять временную диаграмму, создавать предложения с элементами описания, повествования, рассуждения с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы выражая свое мнение.
Некоторые учащиеся смогут:
Самостоятельно извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, составляя полученные сведения и делать обобщения, интерпретацию.
Предыдущее обучение	Фонетика. звуки и буквы, лексика, владеть языковыми навыками пересказа
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)	Ресурсы
Начало урока	Занятие начинается с приветствия учащихся. “Всему название дано – и зверю, и предмету. Вещей вокруг полным – полно, а безымянных нету… Язык – и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море – море слов Купаться ежечасно!”  (А. Шибаев) Кумулятивная беседа. - Мы так привыкли к словам. Читаем, пишем, разговариваем, шутим, поём, а то и поругиваемся. Язык нам нужен, как воздух. - А для чего, по-вашему, Мы изучаем в школе предмет “русский язык”? - Правильно, чтобы быть грамотными и умными, уметь общаться с людьми, и, чтобы с нами было приятно общаться, … - Вы все правы. Начнем наш урок, как обычно, – с разминки Разминка. «Австрийский дождь». Деление на группы (разноцветные листья). - Прослушайте, пожалуйста, текст «Осень»(Упр. № 93): Стратегия «Мозговой штурм» - Как вы понимаете выражения лимонная желтизна, золотые рыбки? Слова - это строительный материал языка. Поэтому нельзя знать язык, не зная слов. Вместе все слова образуют его словарный состав, или лексику. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях. Исследование. Работа в парах. Стратегия «Одиночный пузырь» - А сейчас, я предлагаю вам понаблюдать за значениями слов “идти”, “красный”. Словарные статьи со значениями этих слов лежат у вас на партах. Одним ребятам я положила листок со словом “идти”, а другим – со словом “красный”. Исследуйте, пожалуйста, сколько и какие значения имеют эти слова. Приступайте к работе. - Итак. Сколько значений имеет слово “идти”? Приведите примеры. Ученики составляют ассоциацию слов «красный», «идти». - Сколько значений имеет слово “красный”? Приведите примеры. Уровневые задания «Заполни карту»:  А – Вставьте пропущенные буквы В - Составьте предложения с однозначными и многозначными словами С – С помощью опорных слов составьте текст.	ИКТ: Компьютер, проектор, экран.  Разноцветные листья картинка видеозапись Наглядный материал:  схемы, таблицы. Постер,  маркеры Светофор, смайлики
Середина урока	Формулирование темы.- Ребята, вы догадались, о каком законе нашего языка пойдёт сегодня речь на нашем уроке? Слова могут иметь несколько значений. - Вспомним, пожалуйста, сколько значений имеет слово “идти”? “красный”? - Давайте подумаем, как могут называться слова, которые имеют два и более значение? Упражнение 96.Работа по учебнику. - Рассмотрите данные рисунки. - Объясните все значения слов корень/берёза. - Сколько значений у слов корень/ берёза? - Как называются такие слова? Упражнение 97. Индивидуальная работа «Найди значение слов». В толковом словаре русского языка можно узнать, является слово однозначным или многозначным. Разные значения слова в словаре нумеруются. Посмотрите в словаре, сколько и какие значения имеют слова: краска, лес, поле, луг, яблоко, осень, осина, клён и т. д. Ученик, закончивший задание, поднимает сигнальную карточку. Оценивание работы жетонами (разных цветов) красный-отл., зелёный-хор., жёлтый-удов.	Рисунки Словар Разноцветные жетоны
Конец урока	Физкультминутка“- Вы, наверное, устали? Задание: «Установить соответствия»  Работа будет проходить в парах. Лексическое значение слова —> полный рассказ о предмете Слова, имеющие одно значение —> однозначные слова Слова —>строительный материал Каждое слово имеет —>лексическое значение Слова, имеющие несколько значений—>многозначные слова.   Одного ученика приглашаем к доске, он будет работать у доски. ( использ. ИКТ)   Оценивание работы руками, а закончившая раньше пара  сидит и не мешает. Учитель проходит и проверяет правильность выполненных заданий. Работа вначале в паре, а потом в группе. (Упр. 98) Прочитайте текст. Стратегия  «Лучший рассказчик». Самооценивание, анализ своей работы каждой группы, используем стикеры для оценивания.«Две  звезды,  одно пожелание» - Понравился ли вам урок? Чем? - Чему учились? - Что повторяли? - Ребята, вы все сегодня старательно поработали. Спасибо, за урок. Рефлексия: Символы эмоций.(учащиеся помещают в «Оценочное окно» смайлики, которые выражают эмоции детей по отношению к уроку и проделанной работе) Самооценивание Дом. задание : упр.5