Патопсихология
Темы контрольных работ
Тема 1
Введение в курс «Патопсихология»
1. Постройте структурную схему курса «Патопсихология» на
одной-двух страницах. Элементы схемы должны быть расположены следующим образом. Прежде всего следует проследить иерархию понятий. В центре желательно расположить родовые и видовые понятия, затем общие и конкретные, по краю - вспомогательные. Между элементами схемы должны быть установлены логические связи. Схема может быть выполнена в компьютерном варианте или в графическом. Для наглядности и лучшего запоминания можно использовать символы, условные обозначения, цветовые оттенки, иллюстрации (список литературы прилагается).
2. Составьте терминологический словарь по основным разделам дисциплины «Патопсихология» (список литературы прилагается).
Словарь может быть выполнен в компьютерном варианте. Для наглядности и лучшего запоминания можно использовать символы, условные обозначения, цветовые оттенки, иллюстрации.
Тема 2
Описание нарушения психических процессов
при психических заболеваниях
1. Выпишите из специальной литературы одно описание нарушения психических процессов при психических заболеваниях (патология восприятия, нарушения памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы, личности, речи, умственной работоспособности, сознания).
2. Предложите методы коррекционной работы (список литературы прилагается).
Методические указания по написанию контрольной работы.
Контрольная работа представляет собой краткое изложение (обзор) содержания монографий, научных работ, результатов исследований, архивных и статистических данных и других источников с основными выводами и предложениями.
Написание контрольной работы предполагает, главным образом, изложение чужих точек зрения, сделанных другими учеными выводов. Однако можно высказывать и свою точку зрения по освещаемому вопросу, хотя бы в гипотетической форме, как предположение, которое может быть исследовано, доказано и аргументировано впоследствии.
Работа над контрольной работой начинается с определения основных направлений разработки выбранной темы. Целесообразно логически разделить ее на два-три основных раздела, а затем, исходя из намеченного круга проблем, подобрать литературу.
В выполнение подготовки контрольной работы входит самостоятельный поиск студентом литературы по обозначенной теме. Умение сформировать список литературы по исследуемой теме, способствующей широте освещения материала, учитывается и влияет на оценку положительно.
В целом, написание контрольной работы преследует цель выработки своего отношения к изучаемой проблеме.
Контрольная работа должна содержать необходимый понятийный и справочный аппарат, иметь соответствующее оформление. Контрольная работа пишется по источникам данного списка литературы, объем работы не менее семи листов.
Основная литература:
Левченко : Теория и практика: Уч. пос. для студ. Вузов. – М: Академия, 2010. –230с. и др. Медицинская психология : пропедевтический курс: Учеб. для вузов/ , , – М: Логос, 2011. – 318с. Зейгарник . М.: МГУ, 2009, 286 с.Дополнительная литература:
Астапов в дефектологию с основами нейро - и патопсихологии.-М.:Международная педагогическая академия, 2004. Братусь личности.-М.:Мысль,2008. Беседы о детской психиатрии: Кн. для учителей и родителей.-2-е изд.-М.:Просвещение,2008. , О детях с отклонениями в развитии.2-е изд.-М.:Просвещение,2003. Выготский высших психических функций/из неопубликованных трудов.-М.:Изд. Академии пед. Наук,2009.-С. 182-223. Выготский сочинений:В 5 т.-Т. 5:Основы дефектологии.-М.:Педагогика,2005. , Пузанов дефектологии: Уч. пос.-М.:Просвещение,2009. Лебединский психического развития у детей.-М.: Московский университет , 2006. Леонтьев развития психики.-4-е изд.- Издательство Московского университета, 2001. Сухарева по психиатрии детского возраста.-М.:Медицина, 2006. Хрестоматия по патопсихологии./Сост. ,,-М.:Изд. Московского университета,2001.-160с.-С. 150-157. Хрестоматия. Дети с нарушениями развития: Уч. пос.- М.: Международная педагогическая академия,2007. Лубовский проблемы диагностики аномального развития детей. – М.: Педагогика, 2009. сихология аномальных детей и подростков – патопсихология. – М., 2006. , Милютина лекций по детской патопсихологии. Уч. пос. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. Худик патопсихология. – Киев: Здоровье, 2007. Нарушение понятий при шизофрении. Избр. психол. труды. М.: изд. АПН РСФСР, 2008, с.481-497. Зейгарник и патология деятельности. М.: МГУ, 2007. Карвасарский психология. Л.: Медицина, 2009, с.5-11 , , и др. Особенности патопсихологической квалификации результатов экспериментально-психологического исследования в условиях судебно-психиатрической экспертизы: Методические рекомендации. М.: изд. Мин. здравоохр., 2009. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике (под ред. , ), Л.: Медицина, 2006, 308с. Поляков познавательной деятельности при шизофрении. М.: Медицина, 2009. Практикум по патопсихологии. М.: МГУ, 2007 Рубинштейн методики патопсихологии. М.: Медицина, 2010. Патопсихология: хрестоматия /Сост. . – М.: Изд-во УРАО, 2008. Клиническая психология: хрестоматия /Сост. . – СПб.: Питер, 2009. Зейгарник мышления. М.:МГУ, 2009, 242 с.Методические рекомендации студентам по всем основным видам учебной работы
Левченко : Теория и практика: Уч. пос. для студ. Вузов. – М: Академия, 2009. –230с. , Пузанов дефектологии: Уч. пос.-М.:Просвещение,2009. Хрестоматия. Дети с нарушениями развития: Уч. пос.- М.: Международная педагогическая академия,2010.Вопросы к зачету / экзамену
Патопсихология, её объект, предмет изучения, практические задачи и актуальные проблемы. Психологические аспекты симптомообразования; патопсихологический синдром — вопросы генеза и структуры. Проблема психической нормы, психического здоровья и психического заболевания. Методы патопсихологии. Принципы построения патопсихологического исследования. Организация и содержание работы патопсихолога. Экспертная практика патопсихологов. Общая характеристика патопсихологических симптомокомплексов. Клиническая и психологическая феноменология нарушений восприятия. Клиническая и психологическая феноменология нарушений памяти. Клиническая и психологическая феноменология расстройств мышления. Нарушения эмоционально-волевой сферы. Клиническая и психологическая феноменология нарушений личности. Нарушения речи при различных психических заболеваниях. Нарушение умственной работоспособности. Нарушения сознания. Патопсихологическое изучение детей и подростков. Основные направления коррекционной работы с детьми и подростками, страдающими психическими расстройствами.