Тема: “Эта занимательная этимология”

МОУ ГИМНАЗИЯ №7 им.

Урок русского языка

Тема: “Эта занимательная этимология”

2 класс

Учитель начальных классов:

Воронеж 2010

Цели урока:

Воспитывать в детях интерес к языку, к истории языка. Познакомить учащихся  с разделом науки о языке “этимология”; углублять и расширять знания по теме “Лексика”. Развивать любознательность и желание открывать что-то новое.

Методы:

Беседа Эвристическая беседа Монологическое изложение Методы ИКТ (слайд-шоу)

Оборудование:

Ноутбук и проектор Доска Выставка словарей Иллюстрации животных Текст стихотворения В. Шефнера “Слова” Кроссворд Текст с заданиями для игры

Оформление доски:

Тема: “Эта занимательная этимология”

“В начале было Слово…”

  /Библия/

“Что посеешь, то и пожнешь”.

  /Русская народная пословица/

Выставка словарей

Ход урока:

Организационный момент: приветствие детей, проверка посещаемости. Вступительное слово учителя:

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и придать и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Ребята, этим отрывком из замечательного стихотворения В. Шефнера “Слова” я хотела бы открыть наш сегодняшний урок русского языка, посвященный интереснейшей теме “Эта занимательная этимология”.

Обратите внимание на цитату, написанную на доске: “В начале было слово”. Эта цитата взята из одной древнейшей и мудрейшей книги на земле – Библии.  И тот отрывок из стихотворения В. Шефнера “Слова”, с которого я начала урок, и эта цитата подтверждают мнение о том, что слово действительно имеет силу.

Современные-ученые физики провели исследование и доказали, что слово имеет материальную основу, как например, если мы потрогаем стол, то можем сказать какой он: гладкий или шершавый, твердый или мягкий и т. д.

Так вот ребята, прежде чем говорить слова, подумайте, что вы говорите и кому вы говорите. Вы все знаете детскую игрушку “бумеранг”, наверняка, многие из вас играли в нее. Если ее удачно запустить в пространство, то она возвращается к вам. Так и со словами… Употребляете добрые слова, с добрыми пожеланиями – вам возвращается добро; говорите жестокие слова – вам возвращается зло. Поэтому я призываю вас, прежде, чем что - либо говорить, хорошенько подумайте: зло и добро могут вернуться даже через много лет.

Итак, ребята возвращаемся к теме  нашего урока, “эта занимательная этимология”. Этот термин, я уверена, звучит впервые для вас, поэтому давайте попробуем сначала по слогам, а затем  целыми словами его произнести (дети произносят с учителем три раза). Людям всегда хочется знать откуда все взялось на свете. Как произошла наша земля, луна, звезды. Как появились животные и растения. Откуда взялись люди? И очень интересно знать, как произошли слова нашего языка. Этим занимается наука этимология.

И сейчас подробно об этой науке нам расскажут ребята, которые готовили презентацию (1- 2- 3-)

Перед слайдом о Дале учитель задает вопрос:

Ребята, как вы думаете, чья заслуга собрать, обработать и сохранить эти слова? Конечно же, ученых. Сейчас мы послушаем рассказ об одном ученом-лингвисте (“Рассказ о чудаке”).

1-

2- )

Перед следующим слайдом учитель говорит о том, где же хранятся собранные учеными слова, в какой “копилке”.

Предварительный итог:

Ребята давайте подведем итог нашей беседе. Что же изучает этимология? Что изучает антропонимика? Что изучает топонимика? Что изучает зоонимика? Назовите самый первый и знаменитый этимологический словарь: кто автор и как он называется?

Исследовательская работа

Класс, поделенный на три группы должен найти в словаре значение одного слова, называющего животное (первая группа – медведь, вторая – лиса, третья – волк) Игра “найди соответствие”

Итог урока:

С какой темой познакомились? Что она изучает? Назовите имя и фамилию первого создателя этимологического словаря.

Слово учителя

Ребята, я надеюсь, что наш сегодняшний урок останется в вашей памяти и у вас возникнет интерес к изучению родного языка.