Памятка

по изучению состояния преподавания предметов

Качество образовательного процесса.
    изучение мотивации учащихся к предмету (анкета, беседа…); проведение контрольных замеров знаний учащихся; анализ результатов экзаменов анализ результатов школьных, городских, районных, областных, республиканских, международных олимпиад (количественный и качественные показатели); участие школьников в научно-исследовательской работе, научно-практических конференциях, интеллектуальных конкурсах, турнирах, творческих конкурсах (количественные и качественные показатели); реализация в обучении принципа дифференциации (занятия по интересам, факультативы, курсы по выбору, стимулирующие (с сильными), поддерживающие (со слабыми)). Оптимальное сочетание базового, повышенного и углублённого уровней изучения предмета; анализ выполнения учебных программ по предмету (теоретическая и практическая части).
Изучение школьной документации (календарно-тематическое планирование, школьные журналы, тетради для контрольных работ (подписи, проверка работ), рабочие тетради, анализ работы учреждения образования за прошлый учебный год. Организация внешкольной и внеклассной работы 
    наличие в школе системы диагностики потребностей, интересов каждого учащегося в развитии; организация внешкольной и внеклассной работы учащихся с учётом данных диагностики (количественный и качественный охват учащихся).
Организация ВШК 
    Наличие графика ВШК состояния преподавания предмета. Изучение аналитических материалов (справки, информационные анализы) по результатам организации ВШК. Изучение результатов контрольных замеров по текстам администрации. Знакомство с протоколами заседаний педсоветов и административных совещаний, где заслушивались вопросы состояния. Действенность ВШК за состоянием преподавания предмета (повторный контроль).
Выполнение единого речевого режима учреждений образования.
    Состояние ведения тетрадей. Периодичность и качество проверки. Работа над ошибками.
Содержание деятельности методического объединения.
    Участие МО в решении общешкольной методической темы. Участие учителей-предметников в школьных, районных, областных, республиканских конкурсах пед. мастерства.

    Планирование и организация работы МО с молодыми специалистами. Изучение и обобщение передового педагогического опыта (кто, когда, где, тема). Авторские программы, публикации, учебники, учебно-методические пособия.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
    Планирование и перспективы развития учебного кабинета. Оснащённость кабинетов современным оборудованием, техникой, наглядными пособиями. Организация использования и условие хранения всех средств обеспечения учебного процесса (систематизация). Наличие библиотеки, читального зала, обеспеченность необходимой учебно-методической литературой.
Деятельность учителя на уроке качество проводимых уроков, их воспитательная эффективность.
    Постановка целей урока, пути их реализации. Доступность и научность излагаемого материала. Педагогическая техника учителя (методы, формы). Дифференцированный подход к учащимся. Использование на уроках дидактического и раздаточного материалов, наглядных пособий и ТСО. Связь изучаемого предмета с жизнью. Наличие системы в повторении материала. Межпредметные связи на уроке. Методика закрепления объясняемого материала. Объём домашних заданий. Методы контроля за учебной деятельностью учащихся. Использование современных педагогических технологий.
Индивидуальная работа с учащимися. Оценка санитарно-гигиенических условий.
    Чистота помещения, освещённость. Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности на уроке. Морально-психологический климат.