Рабочая программа по русскому языку (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17»

663319, Красноярский край, г. Норильск, проезд Молодежный, д. 7

тел./

e-mail: *****@***ru

  Утверждаю:  Согласовано:  Рассмотрено:

Директор МБОУ «СОШ №17»  зам директора по УВР  на заседании МО

____________  ______________    протокол № ____ 

«_____» _____________2013г.  «_____» ____________2013г.  «____»  _________  2013г.

  ____________

Рабочая программа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

класс  5 «А»

учитель: 

г. Норильск 

  2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ,  РЕШАЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Учебный предмет «Русский язык» - в современной школе имеет познавательно-прак­тическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о род­ном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

Специальными целями преподавания русского языка в шко­ле являются формирование языковой, коммуникативной и линг­вистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения сле­дующих познавательных задач: формирования у учащихся науч­но-лингвистического мировоззрения, вооружения их основа­ми знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и  речи).

Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школь­ников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следую­щих практических задач: формирования прочных орфографиче­ских и пунктуационных умений и навыков (в пределах програм­мных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция — это знания учащихся о са­мой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изуче­ния языка, элементарные сведения о ее методах, этапах разви­тия, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении род­ного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного пред­мета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений — работа с книгой, со спра­вочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Рабочая программа по русскому языку 5 класса  составлена на основе следующих документов:

Закон РФ «Об образовании» в последней редакции от 01.01.01г.; Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004г. № 000); Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях; Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования 1998г.; Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / М. Т..Баранов, , // - М.: Просвещение, 2009.

СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / М. Т..Баранов, , // - М.: Просвещение, 2009.

Программа содержит:

отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся; сведения об основных нормах русского литературного языка; сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий, пунктуационных правил.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года выделяются специальные часы.

  В программе специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

Курс русского языка 5 класса направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах че­ловеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нор­мах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере обще­ния; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа содержит все разделы Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 - 9 классы / М. Т..Баранов, , // - М.: Просвещение, 2009.

№	Раздел	Количество часов
ПРОГРАММА	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА	РАЗНИЦА
1	ЯЗЫК-ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ.	(2 ч + 1  ч)	(2 ч + 1  ч)	0
2	ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В I—IV КЛАССАХ	(17 ч + 3 ч)	(17 ч + 2ч)	-1р/р
3	СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	(29 ч + 7 ч)	(29 ч + 7 ч)	0
4	ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ.  КУЛЬТУРА РЕЧИ	(15 ч + 3 ч)	(15 ч + 3 ч)	0
5	ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ	(8 ч + 2 ч)	(9ч + 2 ч)	+1
6	МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	(22 ч + 4 ч)	(22 ч + 4 ч)	0
7	МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ	(1ч)	(1ч)	0
8	ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ	(20 ч + 4 ч)	(20 ч + 4 ч)	0
9	ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ	(12 ч + 4 ч)	(12 ч + 4 ч)	0
10	ГЛАГОЛ	(36 ч + 6 ч)	(35ч + 6 ч)	-1
11	ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ	(6 ч+2 ч)	(6 ч+2 ч)	0
Итого:	204	204

Изменения, внесенные в рабочую  программу в соответствии с Примерной программой по русскому языку

Разделы науки о языке	Дидактические единицы,  которые необходимо ввести в рабочую программу
Общие сведения о языке	Язык – важнейшее средство общения в определенном  национальном коллективе
Фонетика. Орфоэпия	Орфоэпия как наука о  языке. Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слов с помощью элементов транскрипции. Изменение звуков  в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука речи и анализ звука в речевом потоке. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами  литературного  произношения и ударения. Особенности  ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических  норм. Применение  знаний и умений  по фонетике в практике правописания
Морфемика	Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических  изменений в структуре слова. Основные выразительные средства  морфемики. Использование авторских слов в художественных  текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания
Лексикология	Лексикология как раздел науки о языке. Лексикология как  словарный  состав,  совокупность слов данного языка. Отличие слова от других языковых единиц. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания,  толкования,  подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для переноса наименования ( сходство, смежность объектов и признаков). Основные виды тропов. Наблюдение за использованием  переносных значений слов в устных и письменных текстах. Различие омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые и стилические различия синонимов.  Наблюдение за использованием синонимов  в устной и письменной речи. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения  неоправданного повтора. Наблюдение за использованием  антонимов в устной и  письменной речи. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления
Грамматика. Морфология	Морфология.  Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения
Имя существительное	Существительное общего рода. Существительные, не имеющие родовой характеристики. Правильное употребление имени существительного в речи
Имя прилагательное	Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правильное употребление имени прилагательного в речи
Глагол	Правильное употребление глаголов в речи
Синтаксис	Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса  и морфологии. Основные признаки словосочетаний: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения  и его отличие от других языковых единиц. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи,  языке  художественных произведений

ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ