Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №53» города Нижнего Новгорода
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ «Гимназия №53» __________
« »_______________2016 г
Программа курса
«Русский дом»
Адрес программы: дети от 6,5 до 8 лет
Автор программы: учитель начальных классов
высшей категории
2016 год
Пояснительная записка
Предлагаемая программа предназначена для работы с учащимися начальных классов возраста 6,5-8 лет. Программа курса «Русский дом» органично вписывается в программу основных образовательных дисциплин начального обучения и тесно связана с предметами: окружающий мир, технология и литературное чтение.
Актуальность программы
Для наших предков - славян окружающий мир представлялся одушевленным, предметы и явления уподоблялись живым существам. Деревья, камни, воду и воздух населяли добрые и злые духи. Все окружающее казалось необычным и волшебным. Подобное «волшебное» восприятие мира, по мнению психологов, как раз свойственно детям 6,5-8 лет. Поэтому для восстановления утраченных связей современного человека и природы, для выявления и понимания древних корней современной культуры и необходим курс программы дополнительного образования «Русский дом». Программа является самостоятельным авторским курсом, разработанным на основе принципов народной педагогики, а также современных теорий и технологий в области педагогики и народного искусства (, , ) с учетом возрастных и психологических особенностей школьников. Она направлена на духовное развитие личности ребенка в процессе освоения народного искусства и культуры. В настоящее время в системе дополнительного образования существует ряд программ, построенных на изучении разных видов народного творчества, фольклорных традиций. («Терем» и , «Сударушка» Т. Вербах и др.).
Опирается данная программа на работы нижегородских методистов и , чьи учебные пособия содержат «краеведческо-этнографический» контекст.
Жизнь детей в современном обществе, особенно в городе, отличается дефицитом общения как со взрослыми, так и со сверстниками. Зачастую общение с родителями сводится к минимуму, происходит замена эмоциональных контактов материальными ценностями. Живое общение с ребенком с помощью колыбельных, потешек, сказок, игр и т. д. вытеснено мультфильмами и компьютерными играми сомнительного воспитательного содержания, которые, зачастую, противопоказаны личности с еще не сформировавшимися нравственными устоями.
В современной семейной педагогике не используется такой уникальный метод воспитания, как ручной труд, включающий все аспекты традиционной народной педагогики: формирование трудолюбия, взаимопомощи, воспитание терпимости и воли, совершенствование трудовых навыков – столь необходимые для развития личности как детей, так и взрослых.
Большинство современных школьников не умеет организовать свое свободное время, практически не знает коллективных игр и занятий, помогающих приобрести первые опыты общения со сверстниками и осознания себя частью коллектива; влияющих на становление личности ребенка, его нравственных и волевых качеств.
Забыты народные традиции, праздники, обряды, обычаи, определяющие мировоззрение человека, его отношение к окружающему миру, природе и имеющие неоценимое значение для воспитания полноценного гражданина страны («это моя Земля, мой народ, моя культура, моя Родина, история, я сохраняю народную культуру, я – часть России» ). Народная мудрость и поучения в области трудового, нравственного и эстетического воспитания находят отражение в сказках, пословицах, поговорках, загадках и хороводах, праздничных обрядах и обычаях, в традициях семейного воспитания. Народная педагогика способствует сохранению и передаче коллективного трудового и эстетического опыта, усвоению детьми мудрости и ясности суждений людей труда. Русский народ имеет ценнейший опыт воспитания, опыт передачи культурных традиций от старшего поколения к младшему. Семейное воспитание отличалось многообразием форм, методов, способов и приемов приобщения детей к труду и народному творчеству во всех его проявлениях.
Естественная среда обитания, наполненная музыкально-поэтическим и устным фольклором, обрядово-игровыми действиями, праздниками, обычаями и правилами, создавала условия для усвоения культурных традиций и побуждала к активным действиям в приобретении трудовых навыков. Причастность к общему делу, теплые семейные узы, соборность помогали воспитывать у ребят дружелюбие, доброту, заботу, любовь.
Народный календарь – это стройная череда православных праздников и трудовых будней, обрядов, обычаев и примет, замкнутых в годовом круге, основанном на земледельческом календаре; историческая и культурная память, дневник народной жизни, многие страницы которого посвящены детям, их яркому, непосредственному творчеству.
Ребята привлекались к посильным домашним и хозяйственным работам, были участниками всех календарных праздников и обрядов. Кроме того, у них был свой собственный календарь, традиции которого тоже переходили от старших к младшим. Это были сезонные игры и забавы, развлечения и игрушки-самоделки, связанные со временами года. Ребята были детьми природы, чувствовали и понимали ее.
Обращение к народному творчеству, детскому народному календарю на современном этапе служит средством передачи духовного опыта русского народа, традиций народной педагогики в воспитании новым поколениям.
Интерактивное изучение культурного наследия помогает учащемуся осознать духовный опыт народа, эстетическую цельность, единство народного искусства. Благодаря ему создается взаимосвязь поколений, воспитывается патриотизм, коллективизм, сплоченность, доверие, гостеприимство, доброта и взаимопомощь, родственное чувство к окружающим людям и природе, и на этой основе формируется творческая личность, ее духовно-нравственная основа. Народное искусство есть само творчество, предполагающее естественное развитие ребенка на всех этапах обучения и являющееся основой профессиональной ориентации детей и подростков.
Программа «Русский дом» является комплексным интегрированным курсом, включающим освоение видов народного творчества в их совокупности и основанным на годовом цикле народного календаря.
Наряду с изобразительно-пластическим творчеством, связанным с созданием предметной среды, предлагается изучение музыкально-поэтического фольклора (напевы и песни, хороводы, заклички, сказки и т. д.). Обрядово-календарное творчество, наряду с праздниками и обрядами, представлено ритуалами и обычаями. Особое место в программе уделяется народным подвижным играм, как наименее встречающемуся, но наиболее необходимому для детей виду деятельности.
Идея интеграции, заложенная в программу «Русский дом», основана на синкретизме и целостности народного искусства, с учетом особенностей, принципов и общих закономерностей всех видов народного творчества:
- народное искусство – есть искусство традиции, его содержание – содержание коллективное; внутренняя, глубинная связь между разными видами народного искусства; устойчивость тем и образов – типов; принципы повтора, вариации, импровизации; универсальность языка; всечеловечность духовных ценностей; целостное восприятие мира; народное искусство – есть система творческого мышления.
Новизна программы заложена в самой идее использования цикла народного календаря, в повторности и периодичности трудовых будней, праздников и обрядов, передаваемых из года в год от одного поколения другому. Этот принцип «сквозного воспитания» дает воспитанникам возможность «проживать» события народного календаря, использовать связанный с ними игровой, музыкально-поэтический, изобразительно-пластический материал.
Активному восприятию содержания программного материала способствует создание образовательной среды, в которой ребенок может манипулировать предметами, создавать игровые ситуации, театрализации, приобретает собственный опыт поисково-исследовательской деятельности.
«Погружение» в среду крестьянского быта, знакомство с предметным рядом, произведениями народного творчества происходит в музеях Нижегородского русского деревенского быта, детского декоративно-прикладного творчества, сказок народов мира.
В течение года запланированы выездные экскурсии в музеи Нижегородского края (посещение музея Быта народов Поволжья, краеведческого музея и фабрики хохломской росписи в г. Семенов, посещение фабрики елочных игрушек «Ариель» и кондитерской фабрики). Данные экскурсии помогут детям не только увидеть традиционные промыслы народов Поволжья, но и дают возможность поучаствовать в росписи игрушек, изготовлении пряников и т. д.. так как во время проведения экскурсий предполагается мастер-класс для ребят.
Название программы
Название программы «Русский дом» выбрано неслучайно. Под словом «русский» подразумевается принадлежность ребенка к месту проживания, а также к историческим и этнографическим корням. Все мы проживаем на территории России, а значит независимо от национальной принадлежности, вовлечены в исторически сложившуюся культурную парадигму.
Цель программы - через приобщение к миру традиционной славянской культуры и понимание связей человека и природы развить личность современного ребенка.
Человек должен пережить в детстве чувство восхищения, радости от общения с русской природой, которая разнообразна и богата и дает простор фантазии и творчеству. Это должно развить в ребенке чувство единства всех природных объектов, включая человека, дать необходимый жизненный опыт и знания.
Задачи программы:
Знакомство с древней славянской культурой и пробуждение интереса детей к своим предкам и прошлому своей Родины. Знакомство с различными видами календарей, формирование восприятия ребенком себя как неразрывной части природы, Ознакомление с народными обрядами, праздниками, основами народного творчества. Включение детей в активную творческую деятельность (танцы, песни, игры, изготовление поделок).Занятия по данной программе могут проводиться в зависимости от погоды как на открытом воздухе, так и в помещении. Беседы о жизни природы, о мифологических существах лучше вести во время прогулок, во время которых идет сбор природного материала для изготовления поделок, а также наблюдения за природой, изучение жизни леса, поля и т. д.
Содержание учебных тем
Программа представляет широкий выбор творческой деятельности для детей: разучивание русских народных песен, запевок, изучение и сочинение сказок, загадок; возможна работа с различными природными материалами: глина, солома, ветки, корешки, шишки и т. д., а также с бумагой, пластилином. Система занятий спланирована таким образом, что их можно переставлять или добавлять какие-либо элементы. Например, возможно не разучивание, а прослушивание песен и т. д.
Изготовленные детьми работы — индивидуальные и коллективные — используются для оформления выставки. Закончить занятия рекомендуется праздником — игрой, в которой могут принять участие все желающие, а не только дети, посещавшие кружок. В народном творчестве нашло выражение многовековых наблюдений и раздумий наших предков о природе и жизни.
Программа «Русский дом» рассчитана на 66 часов занятий. Вся программа делится на основные части: «Календарь» , «Мир русского дома», «Родное слово».
1 часть программы - «Календарь». (19 часов)
Включает следующие разделы:
I. Год за годом - 4 часа
1.Виды календарей (разделение по явлениям природы)- 1 час
Виды календарей бывают самые различные. Имеются древнерусские древнеславянские календари в которых названия месяцев связаны с наблюдавшимися явлениями природы. У православных славян календарь назывался месяцесловом. Природа - вечная основа жизни, и представления древних славян об устройстве Вселенной находили отражение в календарях.
2.Виды календарей по ориентации на занятия людей - 1 час
Существуют календари садовода, охотника, рыболова, грибника и другие календари, созданные на основе наблюдений за живой и неживой природой и помогающие человеку в его профессиональной деятельности.
3.Календарный табельный год и особые периоды, свойственные каждому году-1 час.
Традиционная культура сельского населения в основном отличается от городской культуры. Народные календари пронизывают всю жизнь крестьянина, связанную с земледельческими работами. В них даются приметы для ориентации в сельскохозяйственном труде.
4.Православный календарь-1 час
Церковные календари приводят православные празднества, поминовения и посты.
II. День за днем - 8 часов.
1.Весна-март-протальник, апрель - снегогон, май-травник.-1час
2.Весна благодатная. -1час
3. Лето-июнь - хлебород, июль-краснолетье, август-припасиха.-1час
4. Лето - красное.-1час
5. Осень-сентябрь –рябинник, октябрь-листопад, ноябрь-полузимник.-1час
6.Осень –золотая.-1час
7. Зима - декабрь-студень, январь-просинец, февраль-снежень. -1час
8. Зима - лютая. -1час
Фенологические календари связывают жизнь человека с окружающей природой. Календарь Бианки раскрывает жизнь растений, животных в разные времена года, показывает разнообразие растений, их сходство и различие.
III. Астрологические календари-7 часов
1.Астрологическая характеристика планет-1час
2.Восточный календарь животного цикла-1час
3.Календарь по созвездию Зодиака-1час
4.Календарь «священных» камней-1час
5.Календарь деревьев-1час
6.Цветочный календарь-1час
7.Астрологические календари и человек-1час
Астрологические календари объединяют живой мир в единое целое - человек и знаки Зодиака, человек и камни, человек и дерево, человек и цветы. Выразительность и своеобразие природы, одушевление природы, очеловечивание лесных зверей, наблюдение за изменением цвета неба в различное время суток, в разную погоду, солнце как символ вечной жизни и весны –все это нашло отражение в народных сказках и песнях.
Календарь - система счисления времени, в основе которой лежат периодические явления природы, связанные с движением небесных светил.
На Руси календарь первоначально назывался долговая книга. Дни календаря, их названия напоминают нам о долге памяти, долге почести, долге традиции. Календарь - это не только исчисление времени, это еще и события в жизни
2 часть программы - «Мир русского дома».( 10 часов)
Данная часть программы предлагает ребенку знакомство с укладом русского дома. Включает следующие разделы:
I. Русская свадьба - 4 часа
1.Ожидание сватовства-1час
2.Сваты пришли-1час
3.Подготовка к свадьбе-1час
4.Свадьба-1час
Замужество, женитьба всегда было важнейшим событием в жизни человека, ведь менялось его семейное и общественное положение, бытовой уклад, имущественное состояние, у женщины - и место жительства. Неслучайно поэтому у всех народов вступление в брак сопровождалось обычаями и обрядами, превращалось в сложное ритуальное действо.
В курсе особое место уделяется свадьбе в Нижегородском Поволжье, хотя у свадебных обрядов Нижегородской области и других среднерусских областей много сходных общих черт.
II. Детский мир русского дома-6 часов
1.Родился ребенок-1час
2. Колыбельные песни-1час
3. Пестушки, потешки, заклички-1час
4.Детские игры-1час
5.Сказки-1час
6.Рассказы из Священной истории-1час
Для формирования у ребенка в будущем осознанного родительства и проектирования макета своей будущей семьи особое значение имеет знакомство с традициями русского семейного уклада. Занятия, проходящие в форме игры, моделируют семейного уклада в зависимости от личных интересов и опыта ребенка.
III. Русская изба-5 часов
1.Русская изба - хозяйственный уклад и символ мироздания. Обереги. -1час
2. Экскурсия в музей быта народов Поволжья «Славянская деревня и другие поселения»-1час
3. Экскурсия на фабрику елочных игрушек «Ариель» -1час
4.Экскурсия в краеведческий музей и на фабрику хохломской росписи в г. Семенов
5. Экскурсия на фабрику кондитерских изделий «1 Мая»
3 часть программы - «Родное слово».( 33 часа)
Что включает в себя понятие «Родное слово» ?
Родное слово - близкое, понятное человеку, то, которое знаешь с детства, от начала памяти своей. Оно просто и понятно, им живешь и дышишь. Родное слово обогреет и одобрит. Это уже часть тебя, твоего сознания. И тянется ниточка клубочка - от бабушек и дедушек. Неспешно звучащее русское, тягучее, просторное и широкое, как русские реки, немного на «О» ( потому что р-о-дное, о-тец, с-о-лнце, О-ка, Н-о-вгород, о-тчизна, о-трок, р-од).
Родное слово - это и твое собственное слово, которое произносишь ты сам. Оно родилось в твоей голове неспроста, как зернышко, посаженное в землю проросло, вышло наружу ростком и расцвело. В родное слово ты вложил особый смысл, свое личное отношение к этому миру,
Родное слово - это слово многих людей, объединенных общностью одного языка. Таким образом, через единый родной русский язык ты приобщаешься к единому великоросскому роду. Ты - родничок в полях России, родинка, роднуля для своей матушки-Руси.
Для работы используются методические пособия нижегородских методистов и , которые являются авторами учебных пособий «Родное слово» и учебников «Родная речь» для 1-4 классов начальной школы. Программа данных учебных пособий базируется на традиционных принципах составления учебников по чтению : большое количество вопросов по содержанию произведения, тематизм в подборе текстов, синкретизм, неразделенность сообщаемых теоретических сведений (этика, литературоведение, история, этнография).Очень важна специфика этих пособий – это попытка погружения ребенка-читателя в определенный - народный образ жизни. Найденный историко-этнографический контекст придает целостность дидактическому процессу. В результате этого идет кропотливая словарная работа, дети знакомятся с историческими и литературоведческими сведениями, читают литературные произведения, не встречающиеся у других составителей, знакомятся с теоретическими сведениями о форме художественных произведений разных жанров ( особенно хорошо проработаны малые формы фольклора, в том числе редкие в учебниках жанры заклички, молчанки, докучные сказки).Немало творческих заданий («Попробуй превратить «небывальщину» в «бывальщину» , заменив в каждом предложении лишь одно слово»),есть и задание сравнить разные точки зрения в тексте и введено понятие «персонаж-рассказчик».Также в работе кружка используются тексты из авторской книги «Русский дом» , как источник текстов для изучения различных фольклорных произведений, иллюстрированная энциклопедия «Русские легенды и предания» , , книга «Русская история»
При изучении произведений фольклорного жанра и мифологии важно сравнить традиции русского и французского народов, найти межнациональную взаимосвязь культур. Раздел «Родное слово» плавно вливается в тематику 1 и 2 части программы в виде игровых занятий и работы творческих мастерских.
Методическое обеспечение
Для успешного проведения занятий по данной программе преподавателю необходима серьезная подготовка в плане выбора конкретного направления занятий из числа предложенных в программе.
Важными являются также подготовка художественных материалов и выбор литературного материала, тех источников, на основе которых будет осуществляться непосредственная работа с детьми, организация их творческой деятельности. В процессе занятий дети под руководством преподавателя могут принять участие в сборе необходимых природных материалов — шишек, цветов, семян, различных растений, камней и т. п.
Важными являются также организация работы детей в разновозрастных группах, помощь старших младшим, рациональное, оправданное возрастными особенностями распределение ролей участников общей работы.
Итогом может стать выставка творческих работ, инсценировка сказки. Хороший результат дает также обмен письмами в конце смены между детьми и преподавателем.
Для удобства работы по программе дается Приложение с фрагментами справочной и исследовательской литературы, которые могут стать источником идей, помочь в поиске содержательных моментов заданий.
Учебно-тематический план
№ п/п | Темы | Количество часов |
1 часть программы - «Календарь». (19 часов) | ||
I. Год за годом - 4 часа | ||
1 | Виды календарей (разделение по явлениям природы) | 1 |
2 | Виды календарей по ориентации на занятия людей | 1 |
3 | Календарный табельный год и особые периоды, свойственные каждому году | 1 |
4 | Православный календарь | 1 |
II. День за днем - 8 часов. | ||
5 | Весна - март-протальник, апрель - снегогон, май-травник. | 1 |
6 | Весна благодатная. | 1 |
7 | Лето-июнь - хлебород, июль-краснолетье, август-припасиха. | 1 |
8 | Лето - красное. | 1 |
9 | Осень-сентябрь –рябинник, октябрь-листопад, ноябрь-полузимник. | 1 |
10 | Осень –золотая. | 1 |
11 | Зима - декабрь-студень, январь-просинец, февраль-снежень. | 1 |
12 | Зима - лютая. | 1 |
III. Астрологические календари-7 часов | ||
13 | Астрологическая характеристика планет | 1 |
14 | Восточный календарь животного цикла | 1 |
15 | Календарь по созвездию Зодиака | 1 |
16 | Календарь «священных» камней | 1 |
17 | Календарь деревьев | 1 |
18 | Цветочный календарь | 1 |
19 | Астрологические календари и человек | 1 |
2 часть программы - «Мир русского дома».( 10 часов) | ||
I. Русская свадьба - 4 часа | ||
20 | Ожидание сватовства | 1 |
21 | Сваты пришли | 1 |
22 | Подготовка к свадьбе | 1 |
23 | Свадьба | 1 |
II. Детский мир русского дома-6 часов | ||
24 | Родился ребенок | 1 |
25 | Колыбельные песни | 1 |
26 | Пестушки, потешки, заклички | 1 |
27 | Детские игры | 1 |
28 | Сказки | 1 |
29 | Рассказы из Священной истории | 1 |
III. Русская изба-5 часов | ||
30 | Русская изба - хозяйственный уклад и символ мироздания. Обереги. | 1 |
31 | Экскурсия в музей быта народов Поволжья «Славянская деревня и другие поселения»- | 1 |
32 | Экскурсия на фабрику елочных игрушек «Ариель» | 1 |
33 | Экскурсия в краеведческий музей и на фабрику хохломской росписи в г. Семенов | 1 |
34 | Экскурсия на фабрику кондитерских изделий «1 Мая» | 1 |
3 часть программы - «Родное слово».( 32 часа) | ||
35 | Детский мир русского дома. Колыбельные песни. | 1 |
36 | Детский мир русского дома. Пестушки. | 1 |
37 | Детский мир русского дома. Потешки. | 1 |
38 | Детский мир русского дома. Заклички. | 1 |
39 | Детские игры. Игры с пальчиками. | 1 |
40 | Детские игры. «Гуси - лебеди летели», «Гуси домой», «Курочка с цыплятами», «Волки». | 1 |
41 | Детские игры. «В редьку», «В Кострому». | 1 |
42 | Детские игры. «Коршун», «Домовой». Сказочный персонаж «Домовой - хранитель домашнего очага. Плач домового». | 1 |
43 | Детские игры. Считалки, докучные сказки. Скороговорки, поговорки, загадки. | 1 |
44 | Детские игры. Гадания, вещие пророчества. Птица Гамаюн. | 1 |
45 | Сказки о животных. «Кот, баран и петух», «Лиса Прасковея», «Медведь, заяц, волк и лиса». Времена года в славянской мифологии. | 1 |
46 | Сказки о животных. «Хны-хны, бычок», «Коза с козлятами», «Зайкина избушка». Деревья ( береза и тополь) в славянской мифологии. | 1 |
47 | Волшебные сказки. «Белая уточка». Сказочные персонажи «Девы судьбы (Доля и Недоля - счастье и несчастье)». | 1 |
48 | Волшебные сказки. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка». Волшебные помощники. | 1 |
49 | Волшебные сказки. «Гуси-лебеди», «Филюшка», «Машенька».Сказочный персонаж Баба-яга. | 1 |
50 | Фантастические (новеллистические) сказки. «Сивка-бурка». Сказочный персонаж «Живая и мертвая вода». | 1 |
51 | Фантастические (новеллистические) сказки. «Снегурочка». Сказочные персонажи «Мороз Иванович, Морозко и Метелица». | 1 |
52 | Фантастические (новеллистические) сказки. «Про трех сестер и братца». Сказочные персонажи «Водяной, водяница, вода-царица». | 1 |
53 | Сказки Нижегородского края. «Рак, рак, а я как?», «Жил жилец», «Коза с орехами». | 1 |
54 | Сказки Нижегородского края. «Как заяц решил утопиться», «Лиса Прасковея и Козел Иванович». | 1 |
55 | Рассказы из Священной истории. «Господь любит детей». | 1 |
56 | Рассказы из Священной истории. Жизнь Пресвятой Девы Марии. | 1 |
57 | Рассказы из Священной истории. Рождество и крещение Господне. | 1 |
58 | Рассказы из Священной истории. Учение Господа Иисуса Христа. | 1 |
59 | Рассказы из Священной истории. Праздник Вербное воскресение. | 1 |
60 | Рассказы из Священной истории. Светлое Христово Воскресение. | 1 |
61 | Наш общий дом. Праздники народов мира. «Под Вифлеемской звездой». | 1 |
62 | Наш общий дом. Праздники народов мира. «Широкая Масленица» и « День Святой Екатерины (Катеринет)». | 1 |
63 | Наш общий дом. Праздники народов мира. «Первое апреля - дураку веселье» или что значит «Проглотить первоапрельскую рыбку» (весенние праздники во Франции и в России). | 1 |
64 | Наш общий дом. Праздники народов мира. «Майское дерево» и «Праздник ландышей». | 1 |
65 | Наш общий дом. Праздники народов мира. «» и «Праздник Святого Жана». | 1 |
66 | Обобщающее занятие. | 1 |
итого | 66 часов (2 часа в резерве) |
Рекомендуемая литература
Аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду. — М., 1982.
Афанасьев жизни / . — М., 1957.
Афанасьев русские сказки / . В 3 т. — М., 1957.
Богатеева поделки из бумаги / . — М., 1992.
Гульянц можно сделать из природного материала / , . — М., 1991.
ифы славян / А. Гура. — М., 2001.
етский народный календарь / Г. Дайн. — М., 2001.
Данкевич из пластилина / , . — СПб., 2001.
Живая вода / сост. . — М., 1977.
оги древних славян. — М., 2001.
лавянская мифология / В. Калашников. — М., 2002.
оленое тесто / И. Кискальт. — М., 2002.
Корепова дом-Н. Новгород,1993.
умага: играем, вырезаем, клеим / Г. Корнева. — СПб., 2001.
Легенда о звездах и цветах: оригами. — М., 2001.
Литвинова народные подвижные игры / . — М., 1986.
ппликация: техника и искусство / К. Митителло. — М., 2002.
От зимы до осени / сост. Г. Науменко, З. Новлянская. — М., 1979.
Перевертень из веток / . — М., 2003.
Перевертень из корней / . — М., 2003.
лавяне / В. Петрухин. — М., 1999.
веты: библиотека оригами / Н. Пиллан. — М., 2002.
Подарки для друзей. — Смоленск, 2002.
Русская народная словесность / сост. Н. Костанян. — М., 1994
Русские сказочники / сост. Э. Померанцева. — М., 1976.
Рыбаков древних славян / . — М., 1994.
Славянская мифология / сост. . — М., 1999.
Старинные русские пословицы и поговорки / сост. В. Аникин. — М., 1984.
Хрестоматия по фольклору / сост. Ф. Селиванов. — М., 1972.
веты из бумаги / М. Шевалье. — М., 2002.
