Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени »
2017 г.
____________________________________________________________________
Факультет психологии
Направление 44.04.01 – «Педагогическое образование» (магистратура)
Магистерские программы «Педагогика одаренности», «Образование взрослых»
Вступительное испытание – «Педагогика» (собеседование)
Вопросы для собеседования
Основные категории педагогики. Теоретические и эмпирические методы педагогического исследования. Традиции и инновации в современном образовании. Основные этапы развития педагогики. Структура и функции педагогической деятельности. Структура процесса обучения. Ценности и цели современного образования. Проблема оценки качества образования. Методы и приемы обучения, их классификация. Формы организации учебного процесса. Сущность и содержание процесса воспитания. Воспитание и социализация. Воспитание на основе потребностей. Теория развития и стадии развития коллектива. Основные формы внеклассной и воспитательной работы. Самодеятельные детские и юношеские организации, педагогическое руководство ими. Педагогическое воздействие, его основные принципы. Специфика и функции педагогического общения. Профессиональные умения в общении с обучающимися. Воспитательные функции групповой деятельности. Педагогическая ситуация как единица педагогической деятельности. Особенности социального партнерства в образовании. Образовательная среда учреждения.
Эссе на тему (представляется к собеседованию)
Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры. Формирование мировоззрения подрастающего поколения. Социализация и воспитание личности в современном мире. Межличностные отношения и социальная активность личности. Образование взрослых: отечественный опыт. Современные образовательные технологии в образовании. Особенности индивидуального маршрута профессионального педагогического становления. Современные проблемы детства и молодежи. Стратегии образования взрослых в современном мире. Образование взрослых: зарубежный опыт. Образовательная развивающая среда: возможность и условие проявления способностей.
Рекомендации по написанию эссе для вступительного испытания
Эссе – (франц. essai – попытка, проба, очерк) – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальную (авторскую) позицию по рассматриваемой проблеме.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, самостоятельно проведенный анализ этой проблемы, выводы, обобщающие позицию автора.
Объем эссе 5-7 страниц.
Критерии оценки: знание и понимание теоретического материала, анализ и оценка информации, построение суждений.
Список литературы
, , Никандров основы педагогики: Учебник для студентов вузов. Изд 2-е. М., Просвещение, 2007. Воробьева управления образовательными системами: Учебное пособие для студентов вузов. М., Академия, 2008. Воспитательная деятельность педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 4-е изд. / , , . М., Academia, 2008. Горчакова-, Колесникова проектирование: Учебное пособие для студентов. М., Академия, 2008. Демакова деятельность педагога в современных условиях. СПб., КАРО, 2007. Загвязинский обучения: современная интерпретация. М., Высшая школа, 2008. , Емельянова педагогика: Учебное пособие. М., Высшая школа, 2008. Краевский основы педагогики. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М., Академия, 2008. Подласый в 3 книгах: учебник для студентов высших учебных заведений. М., Владос, 2007. , , Исаев : Учебник для студентов высших учебных заведений 9-е изд., стер. М., Академия, 2008. Педагогика: Учебное пособие./ Под ред. . 2-е изд. М., 2011. Сериков и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.,1999.
Председатель предметной комиссии
М. П.
