Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 9»
Управления образования Администрации г. о. Электросталь
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МОУ «Гимназия №9»
_______________
приказ /ОВ от 01.01.2001г
Рабочая программа по
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
(платные уроки)
«Чтение с увлечением»
Составитель:
,
учитель английского языка
2015 г.
Пояснительная записка
Актуальность и педагогическая целесообразность программы курса «Чтение с увлечением», основанного на книге для чтения Л. Фрэнка Баума «Чудеса Страны Оз» издательства “Айрис-Пресс”, обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Среди основных целей изучения английского языка в начальной школе выделяют следующие:
- формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений.
Эти цели возможно реализовать на уроках иностранного языка и на дополнительных внеурочных занятиях, основанных на чтении зарубежной литературы, так как обучение английскому языку очень тесно связано с изучением английской культуры и литературы. Приобщение к культуре стран изучаемого языка, несомненно, происходит через знакомство с лучшими образцами классической и современной литературы.
Художественная литература играет немаловажную роль в формировании человеческой личности. В художественной литературе заложен опыт множества поколений, базовые моральные и духовные ценности. Благодаря чтению учащиеся усваивают нормы нравственного поведения и морали. Во время чтения задействованы как познавательная, так и эмоциональная сферы личности.
Чтение художественной литературы на английском языке позволяет расширить кругозор обучающихся, узнать о различных культурно-исторических событиях, увеличить активный и пассивный запас слов, приумножить как лингвистические, так и общекультурные знания. Чтение на английском языке способствует осуществлению диалога культур, знакомит школьников с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и национальностям.
Использование книг для чтения при обучении английскому языку способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей. Новоприобретенные языковые и социокультурные знания и умения способны значительно повысить уровень мотивации учащихся и помочь им почувствовать себя более уверенно в пользовании английским языком – независимо от их уровня языковой подготовки.
Новизна данной программы состоит в комплексном подходе к обучению, который позволяет развить не только умения в чтении, но и в других видах речевой деятельности. Наличие таких компонентов, входящих в состав книги для чтения, как аудиоприложение, дополнительные задания, проверочные тесты, сценарии спектаклей по прочитанному произведению, позволит сделать занятия интегрированными, увлекательными, мотивирующими к дальнейшему, в том числе самостоятельному изучению английского языка и чтению художественной литературы.
Цель и задачи программы
Основная цель программы «Чтение с увлечением» заключается в создании условий для системного развития у учащихся начальной школы умений чтения англоязычных литературных текстов в условиях комплексной интеграции всех видов речевой деятельности. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное, социокультурное и социолингвистическое развитие учащихся средствами английского языка в процессе их подготовки к межкультурному общению.
Для достижения поставленной цели программа решает следующие задачи:
· осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в рамках учебного предмета «Английский язык»;
· повысить общий уровень владения английским языком;
· развить индивидуальность каждого ребёнка во время дополнительных уроков;
· формировать личностные ценностно-смысловые ориентиры и установки, личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия;
· обеспечить духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
Общая характеристика курса
Программа «Чтение с увлечением» основана на книге для чтения «Чудеса Страны Оз» издательства “Айрис-Пресс”, которая дает учащимся уникальную возможность развивать умения чтения на английском языке естественно, увлекательно и интересно. Произведение сокращено и адаптировано под определённый уровень владения английским языком.
Предлагаемая программа разработана для использования на дополнительных занятиях и предназначена для учащихся 4 классов, увлечённых чтением художественной литературы зарубежных писателей на английском языке, желающих пополнить свой словарный запас и общий фонд лингвокультурологических знаний.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000; в ред. приказов от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000), и опирается на знания, умения и навыки учащихся, которые были получены ими в процессе изучения английского языка в урочное время.
Настоящая рабочая программа по английскому языку полностью соответствует поставленным целям, задачам и содержанию Образовательной программы МОУ «Гимназия № 9» на 2015-2016 учебный год для начального общего уровня образования. Она составлена с учётом концепции духовно-нравственного воспитания, планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также учитывает основные требования к обучению иностранным языкам.
Данный курс рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).
Срок реализации программы – 1 учебный год.
В основу программы положены системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку – главенствующие принципы, согласно основным идеям и положениям ФГОС начального общего образования.
Работа с книгой для чтения «Чудеса Страны Оз» издательства “Айрис-Пресс” предполагает как чтение одного из лучших образцов художественной литературы, так и развитие лексико-грамматических навыков и умений во всех видах речевой деятельности с помощью разработанной системы упражнений. В основе программы лежат следующие принципы:
· интеграция всех видов речевой деятельности;
· коммуникативная направленность заданий;
· контекстуальное введение лексики;
· тематика предложенных материалов для чтения соответствует возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.
Дифференциация обучения по данной программе заключается в частности в том, что учитель и учащиеся могут выполнять задания в разном порядке, пропускать, дополнять – с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, данных педагогической диагностики.
Художественные тексты литературных произведений способствуют формированию и развитию умений в разных видах чтения и служат основой для дальнейшего формирования умений устной и письменной речи. В программу обучения включены дискуссии, обсуждения, диспуты, которые развивают разговорные умения школьников, в том числе неподготовленные высказывания с опорой на личные мнения, суждения, ценностные ориентации. Важен воспитательный момент: в процессе коммуникации на основе прочитанной книги у учащихся формируются нравственные и моральные ценности.
Формы проведения занятий по программе
· Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).
· Самостоятельная работа.
· Работа в парах.
· Коллективные обсуждения и дискуссии.
Формы контроля и подведения итогов реализации программы
· Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
· Устные выступления по заданным темам.
· Тестовые и самостоятельные работы.
· Письменные творческие задания.
· Читательская конференция.
III. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Использование программы «Чтение с увлечением» на основе книги для чтения «Чудеса Страны Оз» издательства “Айрис-Пресс» позволяет достигать следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:
Личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Личностными результатами являются:
• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание себя гражданином своей страны;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
• формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию;
• кратко излагать содержание рассказа.
В письменной речи:
• владеть техникой письма;
• писать с опорой на образец рассказ;
• представлять информацию, данную в тексте, в таблице.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлённость
• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.
Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
Календарно - тематическое планирование по английскому языку
в 4 классе (планируется использование интерактивной доски)
№ уро ка | Наименование разделов и тем | Содержание занятия | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1 | Глава 1 «Ураган» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 01.09-05.09 | |
2 | Глава 2 «Как Дороти встретила Добрую Колдунью» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 07.09-12.09 | |
3 | Глава 3 «Дороти хочет вернуться домой» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 14.09-19.09 | |
4 | Глава 4 «Как Дороти встретила Страшилу» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 21.09-26.09 | |
5 | Глава 5 «Как Дороти встретила Дровосека и Льва» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 28.09-03.10 | |
6 | Глава 6 «Как Дороти рассказала о Волшебнике и Стране Оз» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 05.10-10.10 | |
7 | Глава 7 « Великий Волшебник Страны Оз» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 12.10-17.10 | |
8 | Глава 8 «Как Страшила и Дровосек встретились с Волшебником» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 19.10-24.10 | |
9 | Глава 9 «Что же нам делать?» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 26.10 -31.10 | |
10 | Глава 10 «Как Дороти попала во дворец к Колдунье» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 09.11-14.11 | |
11 | Глава 11 «Друг познается в беде» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 16.11-21.11 | |
12 | Глава 12 «История Волшебника» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 23.11-28.11 | |
13 | Глава 13 «Старый обманщик» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 30.12-05.12 | |
14 | Глава 14 «Как Волшебник помог друзьям» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 07.12-12.12 | |
15 | Глава 15 «Как Волшебник помог Дороти» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 14.12-19.12 | |
16 | Глава 16 «Дороти расстроена» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 21.12-26.12 | |
17 | Глава 17 « Как Озма помогла Дороти» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 11.01-16.01 | |
18 | Глава 18 «Бини Ару и его сын Кики Ару» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 18.01-23.01 | |
19 | Глава 19 «Кики хочет быть злым» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 25.01-30.01 | |
20 | Глава 20 «Как Кики встретил незнакомца» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 01.02-06.02 | |
21 | Глава 21 «Планы Ноума» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 08.02-13.02 | |
22 | Глава 22 «Подарки на день рождения Озмы» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 15.02-20.02 | |
23 | Глава 23 «Как Кики и Ноум пришли в лес» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 22.02-27.02 | |
24 | Глава 24 «Как Ноум встретился с Леопардом, королем леса» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 29.02-05.03 | |
25 | Глава 25 «Встреча на поляне» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 07.03-12.03 | |
26 | Глава 26 «Как Дороти и Волшебник встретились с животными леса» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 14.03-19.03 | |
27 | Глава 27 «Как Ноум пытался найти Кики» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 21.03-25.03 | |
28 | Глава 28 «Как Волшебник узнал секрет Кики» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 04.04-09.04 | |
29 | Глава 29 «Как Волшебник превращал своих друзей» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 11.04-16.04 | |
30 | Глава 30 «День рождения Озмы» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 18.04-23.04 | |
31 | Глава 31 «Кики и Ноум» | Прослушать и прочитать вслух текст, понять полностью содержание. Согласиться или не согласиться с предложенными утверждениями. Найти в тексте нужную информацию и продолжить предложенные предложения, ответить на вопросы, разыграть главу по ролям. | 25.04-30.04 | |
32 | Художественный фильм «Чудеса страны Оз» | Просмотр фильма | 02.05-07.05 | |
33 | Художественный фильм «Чудеса страны Оз» | Просмотр фильма | 10.05-14.05 | |
34 | Песни из фильма «Чудеса Страны Оз» | Разучивание песен из художественного фильма | 16.05-21.05 | |
35 | Заключительный урок | Обсуждение прочитанного, ответы на вопросы, продолжить предложения на основе прочитанного, описание любимых героев. | 23.05-28.05 | |
Итого 35 уроков |
Перечень учебно-методического обеспечения:
Чудеса Страны Оз/ Л. Фрэнк Баум; М.: Айрис-пресс, 2009. Английский клуб. Домашнее чтение. Интерактивная доска. Компьютер Проектор
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения
учителей иностранного языка
________________
руководитель ШМО
\\
СОГЛАСОВАНО
___________________
\\
31.08.2015 г.
