«Применение Internet - технологий в образовании»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 12

Енисейского района Красноярского края

Доклад на заседании секции точных наук РМО

«Применение Internet – технологий в образовании»

Подготовила

Учитель информатики, физики

Ярцево

Доклад на заседании секции точных наук РМО

«Применение Internet – технологий в образовании»

В настоящее время важным компонентом знаний любого человека является понимание того, как использовать для своей деятельности существующие компьютерные информационные и коммуникационные технологии.

  Указанный комплекс знаний и умений можно назвать информационной культурой человека.

  Выделяются 3 аспекта информационной культуры:

Мировоззренческий:

представление о современных методах и средствах информатики; представление о влиянии ИКТ на развитие общества; влияние ИТ на структуру и содержание современных профессий.

Общеобразовательный:

овладение современными знаниями, средствами, технологиями поиска, представления и обработки информации; использование ИКТ для решения учебных задач.

Профессиональный:

использование ИКТ в решении своих учебных, профессиональных и повседневных задач.

Существует понятие информационного кризиса.

До 1900 г общая сумма знаний изменялась незначительно;

С 1900 – удваивалась каждые 50 лет;

К 1950 – удваивалась каждые 10 лет;

К 1970 – удваивалась каждые 5 лет;

С 1990 – ежегодно информация удваивается.

За всю историю человечества  произошло 4 информационных революции:

появление письменности; изобретение книгопечатания – XVI в; изобретение электричества – XIX в; изобретение микропроцессора XX в: в результате:

создание единых протоколов передачи данных;

сведение сетей в единые коммуникации;

создание единого информационного пространства для всех стран;

единый формат представления информации;

возможность интеграции различных технических устройств обусловила ещё белее мощный скачок к развитию компьютерных сетей, мультимедийных технологий, включающих в себя представление всех видов информации;

различные каналы связи:

появление высокоскоростных каналов передачи информации.

       Эти 3 решения позволили Internet - технологиям занять лидирующее положение в коммерции, экономике и т. д.

       Информационные ресурсы объединяются, создаётся киберпространство, в котором циркулирует весь накопленный человечеством объём информации.

       В обществе знания и интеллект становятся первейшими.

Информационное общество – это общество, в котором циркулирует высокая по качеству информация, есть все необходимые средства для её хранения, распространения и использования, обеспечена доступность информации каждому субъекту.

Проблемы информатизации образования.

Информатизация общества                        Информатизация образования

               Школа не должна потерять статус института образования

Новая образовательная парадигма:                         Направления концепции образования:        

личностная ориентация образования;                - формирование информ. культуры; открытость образования;                                - повышение качества образования; непрерывность образования.                        - повышение эффективности управления.

Особенности использования Internet - технологий в образовании.

глобальность и открытость; свобода выбора; неисчерпаемость ресурсов,

информационная насыщенность,

разнообразие форм;

изменчивость, развивающийся организм киберпространства

(1 млн сайтов появляется в день, 500 тыс. уничтожается)

Зависимость от состояния связи, технических возможностей сети

Проблемы использования Internet - технологий в образовании.

Ограничесние доступа и свобода выбора. ВременнЫе школьные рамки и не имеющие временных границ сетевые русурсы. Классно-урочная система и проектные способы работы. (для уроков по ИТ никто ресурсов не разрабатывал). Методики применения Internet-ресурсов (Internet для образования не предназначался, методики применения Internet - ресурсов никто не разрабатывал). Зависимость от состояния связи, технических возможностей сети.

Типы образовательных ресурсов и их использование в образовании.

Проекты (мастерская, семинар, курс, кружок, совместная работа, фестивали). Конкурсы (викторина, турнир, Web-квест, On-Line игры, биржа) Тесты (телетестинг, профессиональные, психологические, IQ). Консультации (профориентация, психология, права человека). Коммуникационные средства (общая дискуссия в чатах, игры, опросы, общение по электронной почте или в режиме реального времени). Иные ресурсные средства (программы, тексты, графика, видео, музыка) Личные Web-страницы (презентация, обмен опытом, проекты, новости) Проектная деятельность в рамках участия в конкурсах, фестивалях – Internet источник всевозможных познавательных, поисковых и развивающих задач. Моделирование ситуаций (например, взять кусочек земли на сайте, выбрать цветок, разработать технологию, как будешь за ним ухаживать. Он быстро растёт или наоборот погибает. Или командам собирать сбежавших из зоопарка зверей: по сайтам искать изображения своей группы зверей, за это дают баллы. Не своего зверя нашёл – сдаёшь в приют, тебе начисляют очки. Нашёл зверя – посылаешь его на главный сайт – в «Зоопарк» и т. п.)

Что могут Internet - ресурсы?

поддержать интерес к предмету информатики и другим наукам; расширить кругозор, межпредметные связи; помочь в работе с детьми, заинтересованными в какой-либо области знаний; возможность использования самой сети, каких-то отдельных подходящих ресурсов для обогащения содержательной и методической части обычного урока. помочь в решении общекультурных задач.

Методика определения

уровня информационной культуры.

Из трёх вариантов ответов следует выбрать один или два наиболее для Вас подходящих.

Ответы фиксируйте на отдельном листе бумаги.

Вообще к тестам отношусь:

А) с предубеждением;

Б) с острым интересом;

В) с энтузиазмом.

Из своих товарищей с большим уважением отношусь к тем, кто:

А) знает всё на свете и всегда сообщает самое нужное, интересное и необычное;

Б) интересуется чем-то определённым и досконально знает всё об этом;

В) знает далеко не всё, но интересуется многим и легко меняет или сочетает увлечения.

Бюрократ – это:

А) преступник;

Б) несознательный работник;

В) не способный и не знающий своё дело работник.

Думаю, что в библиотеке:

А) всегда можно найти, что нужно;

Б) далеко не всё найдёшь, что нужно;

В) почти ничего, что нужно, не найдёшь.

Если меня с работы направят учиться, то:

А) постараюсь отказаться, т. к. работа важнее;

Б) поеду только потому, что так надо;

В) поеду с охотой, хотя потом, может быть, разочаруюсь.

По моему мнению, работа секретаря у директора:

А) очень простая, её может выполнять любой человек со средним образованием;

Б) не очень простая, требующая хотя бы небольшой подготовки;

В) достаточно сложная, требующая квалифицированной подготовки.

Наверное, инфаркты, инсульты - это:

А) от сидячего образа жизни;

Б) неизбежное зло работника умственного труда;

В) из-за неумения организовать свою и чужую работу.

Профессия переводчика с английского языка:

А) не очень нужная сегодня;

Б) Нужная сегодня и завтра;

В) Нужная сегодня, но не завтра.

Считаю, что каждый специалист должен читать в основном:

А) книги по своей специальности;

Б) журналы по своей специальности;

В) книги по смежным и другим специальностям.

Работа с «бумажками»:

А) всё-таки какая-то унизительная по сравнению с другими профессиями;

Б) не унизительная, но и не почётная;

В) если не почётная, то, по крайней мере, необходимая и неизбежная в наше время.

Информатика в школе должна:

А) помочь только в развитии логического мышления, в обучении математике;

Б) научить программировать и пользоваться компьютером;

В) повлиять на весь учебный процесс, на все учебные дисциплины.

Посещая один и тот же музей:

А) стараюсь каждый раз осматривать всё;

Б) выбираю что-нибудь интересное;

В) иду к чему-нибудь конкретному.

Документом является:

А) художественный фильм;

Б) не художественный, а документальный фильм;

В) вообще не фильм, а бумага с печатью.

Низкую эффективность конторского труда объясняю:

А) несознательностью, граничащей с нерадивостью;

Б) отсутствием хорошей зарплаты;

В) неумением организовать свою и чужую работу.

Ручные перфокарты:

А) знаю, что это такое и пользовалась этим;

Б) имею об этом некоторое представление, но в век компьютеров они не нужны;

В) не знаю, что это такое.

Когда бываю в библиотеке:

А) стараюсь пользоваться каталогом;

Б) изредка обращаюсь к каталогу;

В) всегда обхожусь без каталога.

Уверен, что в архивах хранят:

А) практически все действующие бумаги;

Б) большую их часть;

В) меньшую их часть.

Стараюсь:

А) сознательно регулировать потоки информации, выбирая только то, что нужно;

Б) направлять на себя побольше информации, чтобы ничего не пропустить;

В) ограничивать количество информации, используя только главное.

Цвет в нашей жизни:

А) имеет большое значение: раскрывает характер человека, диагностирует болезни, лечит, влияет на настроение и производительность труда, помогает общению и украшает;

Б) наверное, это так, но сказано слишком сильно;

В) сомневаюсь во многом перечисленном.

На тексты, изобилующие штампами, реагирую:

А) с возмущением;

Б) отрицательно;

В) спокойно.

Уважаю:

А) в равной степени учёного - теоретика и специалиста-практика;

Б) учёного-практика;

В) специалиста-практика.

Реферативные журналы:

А) читал(а) их;

Б) не читал(а), но имею представление, что это такое;

В) вряд ли смогу объяснить, что это такое.

Реклама – дело:

А) очень полезное;

Б) полезное, но далеко не всегда;

В) совершенно не нужное.

В своём селе:

А) с удовольствием буду водить гостя, показывая старину и рассказывая интересные истории, которые знаю, связанные с разными местами;

Б) если и буду что-то показывать гостю, то только не старину;

В) предпочту не играть для гостя роль гида.

Электронно-вычислительная техника – это:

А) только средство, инструмент, большая эффективность которого зависит от сочетания с другими средствами и методиками;

Б) революция, решающая многие проблемы;

В) новшество, которое следует, однако, осваивать, не торопясь.

Оцените ответы по следующим правилам.

0т 1 до 12 вопроса включительно: А=0, Б=2, В=4.

Если отмечено два варианта ответа, возьмите среднее арифметическое.

От 13 до 25 вопроса включительно: А=4, Б=2, В=0.

Сумма всех ответов будет означать уровень вашей информационной культуры (в процентах)

От 81 до 100 % - высокий уровень;

От 41 до 80 %  - средний уровень;

От 0 до  40 %  - низкий  уровень.

               

В своей работе с учащимися Internet-технологии используем в проектной деятельности – с ноября с командой учеников 9 класса участвуем во всероссийском фестивале учащихся «Умник», выполнили и отправили 10 предложенных проектов, в декабре перешли из 4 лиги в третью по общему рейтингу. При работе над исследовательскими темами в рамках работы НОУ ребята ищут материал на Internet-сайтах. На уроках – только ознакомление с возможностями и оболочками основных браузеров – Internet Explorer, Opera.

Используемая литература.

Методика преподавания современного курса информатики, ,

Информатика, №34, 2003.

2. Материалы лекций курса «Теоретические и методические основы

  преподавания информатики в начальных классах», 2003 г.

3. Материалы лекций курса «Интернет–технологии в образовании»,

  2001 г.

               Руководитель ШМО физ-мат цикла