Программа воспитания 1 б класса «Мы живём в Сибири»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

города Сургута

Программа воспитания 1  б класса

«Мы живём в Сибири»

на 2016 – 2017 учебный год

Классный руководитель:

Согласовано  Рассмотрено

зам. директора по ВВВР  на заседании МО

________//  протокол №_____

«___»__________2016г.  от «___»________2016г.

Сургут 2016г.

Введение

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения образования детей содержания, форм и методов патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.  Патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Программа «Мы живём в Сибири» разработана на основе программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы»

Программа представляет собой комплекс нормативно – правовых, организационных, методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области патриотического воспитания младшего школьника. Программа учитывает уровень воспитанности, уровень знаний и умений, которые уже имеют дети.

Программа реализуется в классе.

Обоснование проблемы и необходимость ее решения программными методами 

Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению своего города, края, как окружающего ребенка микромира; создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формируют у детей чувство к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, - они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной.

Ребенок в уже привычном, знакомом открывает все новые стороны. У него начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатство.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя.

Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью.

В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края.

Краеведческий подход в образовании младших школьников даёт возможность гуманизировать воспитательный процесс.

Объект изучения - город Сургут: его социальная, культурная, духовная, а также природная среда.

Работа по патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно, совместно с родителями, старшеклассниками, педагогами.

Цель и задачи программы

Основная цель программы:

- формирование основ патриотизма  (воспитание  качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края).

Задачи программы:

Изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края. Формирование ведущих интегративных качеств личности. Воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, в то же время уважения и интереса ко всем нациям. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.

Этапы и сроки реализации программы.

Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями.

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии.

  I этап:  2012 – 2013 учебный год. 1 класс. «Мой дом – моя семья».

Задачи:

1.  Воспитывать в детях чувство самоуважения через добрые дела и поступки самого ребёнка, чувство уважения к взрослым, любви к членам своей семьи, своим друзьям;

2.  Воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории семьи её традициям;

3.  Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

Основные идеи, ценности, ключевые понятия.

Моё имя и фамилия. Мои родные. Домашний адрес. Семейные традиции. Уважительное отношение к друзьям, близким, соседям. Помощь родителям, забота о младших, обязанности по дому, выполнение посильных поручений.  Распорядок дня, правила личной гигиены. Основы закаливания и комплекс физических упражнений. Режим питания, умение вести себя за столом, правильное пользование столовыми приборами. Соблюдение чистоты и порядка в своей комнате, бережное отношение к вещам, уход за домашними животными и растениями.

Прекрасное в быту, картины, домашняя утварь, украшение помещения к традиционным праздникам. Правила поведения  приветливость, доброжелательность, умение принять гостей, доставить им радость общения, составить хорошее впечатление о себе при посещении родных, друзей, а также при встрече с другими людьми.

Формы работы:

Тематические уроки; Тематические классные часы; Конкурсы, викторины; Экскурсии; Утренники, линейки к памятным датам; Родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации; Совместные праздники детей и родителей.

2 этап:  2013 – 2014 учебный год. 2 класс. «Моя школа. Мой город».

Задачи:

1.  Воспитание любви, уважения и бережного отношения к малой родине;

2.  Повышение авторитета школы и престижа хорошего образования на основе ознакомления с историей школы и биографиями почётных выпускников, уважаемых жителей города;

3.  Формирование качеств личности, способствующих успешному обучению и положительной мотивации учения;

4.  Усвоение учащимися этических норм и правил поведения в соответствии с социальным статусом учащегося МБОУ СОШ №3, жителя города Сургута.

Основные идеи, ценности, ключевые понятия.

На данной ступени работа ведётся по двум направлениям «Моя школа» и «Мой город». Содержание работы по первому направлению включает в себя следующие темы: история школы, правила поведения в школе; умения распределять обязанности в работе, роли в игре, поручения учителя, просьбы друзей, собственные обещания; основные формы общения: приветствие, просьба, извинение.

По второму направлению «Мой город»: история жизни г. Сургута, интересные люди, местные народные промыслы, памятники природы и культуры, экологические проблемы местного значения, правила поведения в природе, практическая деятельность по благоустройству города, помощь пожилым, фольклор, традиции и обычаи.

Формы работы:

Трудовые дела по благоустройству школы; Активное участие в делах школы; Тематические классные часы; Конкурсы, викторины; Экскурсии, акции; Утренники, линейки к памятным датам; Спортивные соревнования; Изучение правил поведения в школе.

3 этап: 2014 – 2015 учебный год. 3 класс. «Ханты-Мансийский округ - ЮГРА».

Задачи:

1.  Воспитание люби  к округу  – месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее;

2.  Развитие творческой активности.

3.  Вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.

Основные идеи, ценности, ключевые понятия.

  История округа, исторические памятники, памятники культуры, музеи, учреждения культуры, хозяйственно – промышленная деятельность округа, природа, экологические проблемы, интересные люди: герои войны, труда, люди искусства и т. п.; народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи.

Формы работы:

Беседы, праздники, утренники; Тематические классные часы; Конкурсы, викторины; Экскурсии, акции; Утренники, линейки к памятным датам; Активное участие в городских и окружных творческих конкурсах.

  4 этап: 2015 – 2016 учебный год. 4 класс. « Тюменская  область—частица России».

Задачи:

1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, истории России, Тюменской области, традициям и обычаям народов России.

2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.

Основные идеи, ценности, ключевые понятия.

Россия – наша Родина, символы государства, историческая справка, географическая справка, народы, населяющие страну, особенности их культуры и истории; ознакомление с образцами народного искусства; природное разнообразие, охрана природы, основы экологической культуры, роль природы в сохранении здоровья человека.

Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих национальные и политические конфликты.

Тюменская область – частица России. История Тюмени в истории России. Архитектурные и культурные памятники Тюмени и Тюменской области. Административное деление Тюменской области. Природа и экологические проблемы. Выдающиеся люди земли тюменской.

Тематические беседы; Тематические классные часы; Конкурсы, викторины; Экскурсии, акции; Утренники, линейки к памятным датам.

Критерии и показатели ожидаемых результатов.

Критерии	Показатели
1. Сформированность патриотических качеств учащихся	- знания о Родине, её истории, традициях; - знания о культуре родного края; - знания об уважении к правам и обязанностям человека; - знания о толерантности, гуманизме, милосердии и общечеловеческих ценностях.
2. Сформированность социально-ценностных отношений обучающихся	- культура общения в школе, семье, обществе; -сочетание личных и общественных интересов; -осознание значимости труда, проявление инициативности и творчества; -создание атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
3. Направленность детей на здоровый образ жизни	- потребность в здоровом образе жизни, ориентация на здоровье: соблюдение режима дня и правильного питания, игры на улице.

Механизм реализации программы

Срок реализации программы – 4 года.

Программа построена в соответствии с возрастными особенностями младшего школьного возраста.

Программа реализуется через:

- проведение линеек, классных часов, утренников, конкурсов, спортивных мероприятий, семейных праздников, бесед, викторин;

- проведение акций, встреч с ветеранами ВОВ, выдающимися людьми родного края;

- посещение музеев, театров, выставок.

Через реализацию подпрограмм:

- программу по изучению правил дорожного движения;

- программу «Ослепительная улыбка»;

-программу «Полезные привычки».

Прогнозируемый результат

В результате осуществления программы «Мы живем в Сибири» у учащихся должно сформироваться:

убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину и гордится ею, изучает её историко – культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества; высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию, умение видеть прекрасное в окружающей жизни; чувство российского патриотизма, умение находить взаимосвязь между человеком и обществом; представление о качествах и достоинствах женщин и мужчин, о роли детей в семье; правовая грамотность школьника;

значимость физического, духовного и культурного состояния ребёнка.