Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ФФН.
Тема: Звуки [с] и [ш].
Форма НОД: занятие – игра «Классики»
Форма организации: индивидуальная
Цель: Дифференциация звуков [с] и [ш].
Задачи:
Образовательная (обучающая):
1. Закрепить знания о звуках [с] и [ш]
2. Тренировать в умении различать звуки [с] и [ш] на слух и в речи.
Коррекционно-развивающая:
1. Развивать фонематическое восприятие
2. Развивать зрительное восприятие.
3. Формировать слуховое и зрительное внимание.
4. Активизировать словарный запас.
5. Развивать координацию движений и артикуляционную, мелкую и общую моторику.
Воспитательная:
1. Воспитывать интерес к подвижным играм.
Оборудование: классики, вырезанные из ватмана, камушек, карточки с заданиями, материал к настольной игре «Предметы и тени» (свинья, собака, лиса, слон, кошка, петушок, лошадь, мишка), таблица, на которой расположены в разном порядке повторяющиеся картинки (самолет, шапка, шуба, собака), карандаш, мяч, конвертики с заданиями, зеркало, салфетка, маски волка и гуся.
Мультимедийные средства: видеофильм «Артикуляционная гимнастика» Т. Лазаревой
Предварительная работа: Разучивание текста к игре «Шарик» и к игре «Зарядка»
Ход НОД:
Организационный момент:
Ребенок входит в кабинет и подходит к классикам.
- Малика, сегодня я хочу поиграть вместе с тобой в старинную детскую игру «Классики». В нее раньше играли почти все дети. Твои папа и мама тоже играли в эту игру.
-Тебе нужно кидать камушек на каждую цифру по очереди и прыгать за ним на одной ножке. Но нельзя наступать на черту клеточек. Клеточки – это классы. В них у нас лежат твои задания, которые ты должна выполнить, чтобы закончить школу.
Артикуляционные упражнения:
Ребенок кидает камушек, пытаясь попасть на цифру один. Затем прыгает на эту клеточку на одной ноге, поднимает камень и карточку с заданием и возвращается с ней к учителю – логопеду.
- Что нарисовано на карточке?
- Рот.
- Это означает, что тебе нужно выполнить зарядку для губ и язычка.
Ребенок садиться за стол перед зеркалом. На компьютере включается видеофильм «Артикуляционная гимнастика» Т. Лазаревой. Ребенок смотрит и повторяет артикуляционные упражнения:
«Футбол», «Лягушка и слон», «Кошка», «Качели», «Чашка и блюдце», «Чистим зубки».
- Молодец! С первым заданием ты справилась!
Формирование слухового восприятия.
Ребенок кидает камушек, стараясь попасть на цифру два. Прыгает по клеточкам на одной ножке и приносит камень и карточку с заданием.
-Кто нарисован на карточке?
- Волк и гусь.
- Это означает, что мы играем с тобой в игру «Волки и гусь?». Ты превращаешься в волка (на ребенка одевается маска волка), а я буду гусь (взрослый надевает на себя маску гуся).
- Волк голодный, ему нужно съесть гуся, но шагать волк может только, когда слышит, как гусь шипит.
Взрослый и ребенок встают по разные стороны комнаты. Взрослый произносит вразброс звуки [с],[ш], ребенок шагает по направлению ко взрослому только тогда, когда слышит звук [ш]. Когда ребенок дойдет до взрослого и сможет достать рукой, гусь считается съеденным.
- Молодец! Ты очень внимательно слушала, и тебя переводят в третий класс!
Активизация знаний ребенка о звуках [с],[ш] и их буквах.
Ребенок повторяет манипуляции с камушком и приносит третье задание.
- Что ты видишь на карточке?
- Это буквы.
- Правильно. А какие это буквы?
- Это С, а это Ш. (буквы произносить в транскрипции).
- Давай вспомним как ведет себя язычок, когда мы произносим С? А Ш?
Ребенок дает характеристику звукам [с],[ш]: согласные, глухие, твердые.
-Молодец! Ты в четвертом классе.
Закрепление умения различать звуки в чистоговорках.
Повторение игры с классиками. Ребенок приносит четвертую карточку, на которой написаны слоги СА-ША. Ребенок читает слоги.
- А теперь тебе нужно правильно поднимать и опускать язычок, когда мы будем произносить звуки [с] и [ш]. Смотри не ошибись!
Са-са-са – укусила в нос оса.
Ша-ша-ша – укусила малыша.
Со-со-со – теперь нос, как колесо.
Шо –шо-шо – малышу не хорошо.
Сы-сы-сы – убегает от осы.
Ши-ши-ши – вы не бойтесь малыши.
Су-су-су – прогоню сейчас осу!
Шу-шу-шу – помогу я малышу!
- Молодец, теперь ты переходишь в пятый класс.
Формирование зрительного восприятия и активизация словаря по теме «Животные».
Ребенок кидает камушек на цифру 5 так, чтобы камушек не перелетел нужную клеточку. Прыгает на одной ноге и приносит карточку с тенью предмета.
-Что это?
Ребенок дает свой вариант ответа.
- Знаешь, это тень. Следующее твое задание заключается в том, чтобы помочь животным найти свои тени.
Ребенок выполняет задание, определяет, в названии каких животных есть звук [ш]. Выполнив задание, ребенок переводится в шестой класс.
Развитие внимания и быстроты мышления.
Малика продолжает кидать камушек. Приносит задание. На карточке нарисован мяч.
- Слог да слог – и будет слово, мы в игру сыграем снова. Я бросаю мячик и начинаю слово, а тебе нужно придумать слову конец.
Ша – шары
Са – сапоги
Шо – шорты
Со – сон
Шу – шум
Су – суббота
Ши – шина
Сы – сыр
-Молодец! Переводим тебя в следующий класс.
Формирование зрительного внимания и фонематического слуха.
Очередной раз повторяется манипуляция с камушком. Только Малика пытается попасть на цифру 7. Затем она приносит задание с клеточки. На карточке нарисован карандаш.
Логопед предлагает ребенку карточку, на которой в разном порядке расположены предметы со звуками с и ш.
-Тебе нужно называть нарисованные предметы. Когда ты будешь произносить название предмета, то тебе нужно будет зачеркивать те предметы, которые начинаются на ш.
После того как ребенок справляется с заданием, он переводиться в восьмой класс.
Коррекция мелкой моторики и закрепление умения различать звуки в речи.
Ребенок кидает камушек, чтобы принести задание. На карточке нарисована ладонь.
- Ты хорошо работала карандашом, а теперь наши ручки должны отдохнуть. Давай вспомним упражнение для пальчиков «Шарик». Выполняем упражнение и читаем стишок. Следи за язычком, чтобы он произносил все звуки четко.
«Шарик»
Надуваем быстро шарик,
Он становиться большим,
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел,
Стал он тонким и худым.
Все пальцы обеих рук в щепотке, соприкасаются кончиками.
В этом положении дуем на них,
При этом пальчики принимают форму шара.
Ладошки соединяются друг с другом
- Молодец! Переводим тебя в заключительный 9 класс.
Координация речи с движением. Дифференциация звуков в речи.Ребенок кидает камень на цифру 9, скачет по клеткам и приносит камень взрослому.
- Чтобы закончить школу, тебе нужно сдать выпускной экзамен. Этот экзамен по физической культуре. Мы будем выполнять упражнение «Зарядка». Слова проговаривай четко и громко. Следи за своей речью.
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята.
И как мишка косолапый,
И как заинька – трусишка,
И как серый волк – волчишко.
Вот свернулся веж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.
Итог.
Вот ты и прошла все испытания. Тебе выдается диплом и приз.
- Какие задания тебе понравились больше всего?
Ответы ребенка.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 18 «Сказка» пгт. Шерегеш
Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ФФН
Тема: «Звуки С и Ш».
Занятие составила
и провела
учитель – логопед
высшей категории
2017 г.
Шерегеш
