Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей имени Героя России Веры Волошиной
д. Головково
Наро-Фоминского муниципального района
Утверждаю
Директор лицея
____________
«____» _________2016 г.
Рабочая программа по русскому языку
(расширенный уровень)
10 класс
Составитель ,
учитель русского языка и литературы
2016 г.
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы» и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
В процессе изучения русского языка ученик должен знать:
• изученные разделы науки о языке;
смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
• объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
• определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• адекватно понимать информацию устного сообщения;
• читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
• соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи); информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом); организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
- связь языка и истории, культуры русского народа; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы языка, их признаки; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения;
уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устное и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления; проводить лингвистический анализ текстов различных стилей;
аудирование и чтение:
- использовать основные виды чтения;| извлекать необходамую информацию из различных источников;
говорение и письмо:
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения; использовать основные, а также приобретенные приемы информационной переработки устного и письменного текста. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь усная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, языка художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка 9орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностям языкового оформления, использование выразительных средств языка; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
В данном планировании предусмотрена работа по формированию у учащихся орфографической зоркости и пунктуационной грамотности, поэтому на уроках проводится попутное повторение орфографических тем, разъясняются типы ошибок, причины их возникновения.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами Литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Программа предусматривает:
- практических работ - 2 часа; работ по развитию речи - 2 часа; контрольных работ - 3 часа.
СОДЕРЖАНИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи
Развитие навыков монологической и диалогической речи.
Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи
и характера текста.
Информационная переработка текста.
Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально -
смысловых типов, стилей и жанров.
Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык
художественной литературы. Их особенности.
Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы).
Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов
различных жанров (расписки, доверенности, резюме).
Культура публичной речи.
Культура разговорной речи.
5
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И
ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)
КОМПЕТЕНЦИЙ
Наука о языке.
Место лингвистики в кругу научных дисциплин.
Язык как знаковая система и общественное явление.
Языки естественные и искусственные.
Основные функции языка.
Русский язык в современном мире.
Формы существования русского национального языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).
Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике.
Литературный язык и язык художественной литературы.
Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.
Синонимия в системе русского языка.
Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей
языка.
СОДЕРЖАНИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ
ФОРМИРОВАНИЕ
КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других
народов.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.
Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.
Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков
самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам
лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения
языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.
Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме
обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема | Количество часов | |
Основной курс | Расширенный курс | ||
1. | Слово о русском языке | 1 | - |
2. | Лексика. Фразеология. Лексикография. | 6 | *7 |
3. | Фонетика. Орфоэпия. Орфография. | 2 | *1 |
4. | Морфемика и словообразование. | 3 | - |
5. | Морфология и орфография | 22 | *26 |
Итого | 34 часа | *34 часа | |
68часов |
Темы, изучаемые в расширенном курсе русского языка в 10-м классе
Использование омонимов в речи. Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов. Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность. Управление при синонимических словах. Происхождение некоторых слов-синонимов. Стилистические фигуры, основанные на противопоставлении. Антитеза. Оксюморон. Экспрессивно окрашенная лексика. Стилистическая оценка диалектизмов, жаргонизмов. Стилистическое использование историзмов и архаизмов. Использование фразеологических оборотов в речи. Звуковые законы в русском языке. Колебания в роде имён существительных. Экспрессивные функции рода существительных. Определение при существительном общего рода. Разграничении книжных и разговорных форм падежных окончаний существительных. Употребление единственного числа имен существительных множественного числа для усиления выразительности речи. Экспрессивные функции категории числа. Стилистическая роль прилагательных в речи. Синонимическое использование прилагательных и косвенных падежей существительных. Случаи ослабления категории одушевленности существительных в парных употреблениях с числительными. Субстантированные числительные. Словесное и цифровое обозначение чисел. Стилистическое использование числительных. Плеонастическое повторение личного местоимения в роли подлежащего. Падеж дополнения при переходных глаголах с отрицанием. Недостаточные глаголы типа победить. Изобилующие глаголы типа полоскать, двигать. Двузначность конструкций с глаголами на-ся. Стилистические особенности причастий и причастных оборотов. Использование причастных оборотов для выразительности и краткости высказывания. Использование причастий и причастных оборотов в художественных произведениях. Синонимика деепричастных оборотов и других конструкций. Нормативное употребление деепричастных оборотов. Стилистическое использование наречий. Правописание не со словами категории состояния. Синонимический ряд предлогов. Стилистически окрашенные предлоги. Стилистическая окраска союзов и союзных слов. Неправильное употребление союзов и союзных слов. Местоположение частиц, предлогов.Содержание программы
Расширенный уровень
10 КЛАСС
Введение
Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Формы существования русского национального языка (литературный, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).
Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы. Система языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка.
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ
Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.
Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Лексикография1.
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ2
Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила произношения.
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные.
Морфемный разбор слова.
Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования.
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
Основные способы формообразования в современном русском языке.
1 Одна из задач - научить учащихся пользоваться различными типами аспектных словарей и вырабатывать у них потребность постоянной работы со словарями. Работа со словарями должна быть обязательным элементом урока. Список наиболее популярных и доступных словарей дается в конце учебного пособия.
2 См. также раздел «Культура речи».
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ
Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.
Принципы русской орфографии.
Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные написания.
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Чередующиеся гласные в корне слова.
Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.
Употребление букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах.
Правописание звонких и глухих согласных.
Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
Правописание двойных согласных.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Приставки ПРЕ - и ПРИ-.
Гласные И и Ы после приставок.
Употребление Ъ и Ь.
Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.
Части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.
Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода.
Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры.
Число имен существительных.
Падеж и склонение имен существительных.
Морфологический разбор имен существительных.
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их правописание.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные.
Качественные прилагательные.
Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения.
Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности.
Прилагательные относительные и притяжательные.
Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных.
Переход прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор имен прилагательных.
Правописание окончаний имен прилагательных.
Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на - ий.
Правописание суффиксов имен прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов.
Морфологический разбор числительных.
Склонение имен числительных.
Правописание имен числительных.
Употребление имен числительных в речи.
Особенности употребления собирательных числительных.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.
Морфологический разбор местоимений.
Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы. Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений.
Глагол
Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.
Инфинитив как начальная форма глагола.
Категория вида русского глагола.
Переходность/непереходность глагола.
Возвратные глаголы.
Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования.
Категория времени глагола.
Спряжение глаголов.
Две основы глаголов. Формообразование глагола.
Морфологический разбор глагола.
Правописание глаголов.
Причастие как особая глагольная форма.
Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий.
Морфологический разбор причастий.
Образование причастий.
Правописание суффиксов причастий,
Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
Переход причастий в прилагательные и существительные.
Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.
Наречие
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую.
Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.
Слова категории состояния
Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния.
Омонимия слов категории состояния, наречий на - о, - е и кратких прилагательных ср. р. ед. ч.
Морфологический разбор слов категории состояния.
Служебные части речи.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов.
Союзы и союзные слова
Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.
Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.
Частицы
Частицы как служебная часть речи.
Разряды частиц.
Морфологический разбор частиц.
Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.
Междометие
Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова.
Морфологический разбор междометий. Правописание междометий. Функционально-стилистические особенности употребления междометий.
III. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (10 КЛАСС)
№ урока | Тема урока | Дата | |
План | Факт | ||
Лексика. Фразеология. Лексикография. (13 часов) 01сентябрь-14 октябрь | |||
Слово о русском языке. | 01.09-10.09 | ||
2. | Лексика. Слово и его значение Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства языка. | 01.09-10.09 | |
3 | Практическая работа. Лингвистический анализ текста | 01.09- 10.09 | |
4 | Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы. Их употребление. | 01.09-10.09 | |
5* | Использование омонимов в речи. | 12..09-17.09 | |
6* | Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов. Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность. | 12.09-17.09 | |
7* | Управление при синонимичных словах | 19.09-24.09 | |
8* | Происхождение некоторых слов - синонимов. | 19.09—24.09 | |
9* | Стилистические фигуры, основанные на противопоставлении. Антитеза. Оксюморон. | 26.09-01.10 | |
10 | Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы. | 26.09-01.10 | |
11* | Экспрессивно-окрашенная лексика. Стилистическая оценка диалектизмов жаргонизмов. Стилистическое использование историзмов и архаизмов. | 03.10-08.10 | |
12 | Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография. | 03.10-08.10 | |
13* | Использование фразеологических оборотов в речи | 10.10-15.10 | |
14Р. р | Лексический анализ текста с решением тестовых задач (демоверсия ЕГЭ 2014: А2, А30, В8) | 10.10-15.10 | |
Фонетика. Графика. Орфоэпия. (3 часа) 20-27 октябрь | |||
15 | Звуки и буквы. Фонетический разбор слов. | 17.10-22.10 | |
16* | Звуковые законы в русском языке. | 17.10-22.10 | |
17 | Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и согласных звуков. Ударение. Типы ударения. | 24.10-29.10 | |
Морфемика и словообразование (3 часа) 28 октябрь-11 ноябрь | |||
18 | Состав слова. Морфемный разбор слова. | 24.10-29.10 | |
19 | Словообразование. Словообразовательный разбор слов. Основные способы формообразования в современном русском языке. | 07.11-12.11 | |
20Р. р. | Речеведческий анализ текста | 07.10-12.11 | |
Морфология и орфография (48 часов) 17 ноябрь-26 май | |||
21 | Принципы русской орфографии. | 14.11-19.11 | |
22 | Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. | 14.11-19.11 | |
23 | Употребление гласных после шипящих: в корне, в суффиксе, в окончании. Употребление гласных после Ц | 21.11-26.11 | |
24 | Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных. Правописание сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ и двойных согласных. | 21.11-26.11 | |
25 | Контрольный диктант | 28.11-03.12 | |
26 Р. р. | Текст как речевое произведение. | 28.11-03.12 | |
27 Р. р. | Практическая работа. Содержательно-композиционный анализ текста | 05.11-10.12 | |
28 | Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ - и ПРИ - Гласные И иЫ после приставок | 05.11-10.12 | |
29 | Контрольный диктант | 12.12-17.12 | |
30 | Части речи. Морфологические нормы. Грамматическое значение и синтаксические функции частей речи. | 12.12-17.12 | |
31 | Имена существительные как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Имена прилагательные. Правописание падежных окончаний имён существительных, имен числительных, имен прилагательных. | 19.12-24.12 | |
32* | Колебания в роде имен существительных | 19.12-24.12 | |
33* | Экспрессивные функции рода существительных. | 09.01-14.01 | |
34* | Определение при существительном общего рода | 09.01-14.01 | |
35 | Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных. | 16.01-21.01 | |
36 | Именительный и родительные падежи множественного числа некоторых существительных мужского рода. Орфоэпические и морфологические нормы. | 16.01-21.01 | |
37* | Разграничение книжных и разговорных форм падежных окончаний существительных. | 23.01-28.01 | |
38* | Употребление единственного числа имен существительных в значении множественного для усиления выразительности. | 23.01-28.01 | |
39* | Экспрессивные функции категории числа имен существительных | 30.01-04.02 | |
40 Р. р. | Функционально-смысловые типы речи. Особенности рассуждения как типа речи. | 30.01-04.02 | |
41* | Стилистическая роль прилагательных в речи. | 06.02-11.02 | |
42* | Синонимическое использование прилагательного и косвенных падежей существительного. | 06.02-11.02 | |
43* | Случаи ослабления категории одушевленности существительных в парных употреблениях с числительными | 13.02-18.02 | |
44* | Словесное и цифровое обозначение чисел. | 13.02-18.02 | |
45* | Стилистическое использование числительных. | 20.02-25.02 | |
46 | Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения. Правописание местоимений | 20.02-25.02 | |
47* | Плеонастическое повторение личных местоимений в роли подлежащих | 27.02-04.03 | |
48 | Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола. Правописание глаголов. | 27.02-04.03 | |
49* | Падеж дополнения при переходных глаголах с отрицанием | 06.03-11.03 | |
50* | Недостаточные глаголы типа «победить» | 06.03-11.03 | |
51* | Изобилующие глаголы типа «полоскать, двигать» | 13.03-18.03 | |
52* | Двузначность конструкций с глаголами на - ся | 13.03-18.03 | |
53 | Причастие как глагольная форма. Образование причастия. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. | 20.03-25.03 | |
54 | Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. | 20.03-25.03 | |
55* | Стилистические особенности причастий и причастных оборотов. Использование причастных оборотов для выразительности и краткости высказывания. | 03.04-08.04 | |
56* | Синонимика деепричастного оборота и других конструкций | 03.04-08.04 | |
57* | Нормативное употребление деепричастного оборота | 10.04-15.04 | |
58 | Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречия. Правописание наречий. Слова категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния. | 10.04-15.04 | |
59* | Стилистическое использование наречий | 17.04-22.04 | |
60* | Правописание не со словами категории состояния. | 17.04-22.04 | |
61 | Служебные части речи | 24.04-29.04 | |
62 | Правописание служебных частей речи. | 24.04-29.04 | |
63* | Синонимический ряд предлогов | 02.05-06.05 | |
64* | Стилистически окрашенные предлоги | 02.05-06.05 | |
65 | Диктант. | 08.05-13.05 | |
66* | Стилистическая окраска союзов и союзных слов | 08.05-13.05 | |
67* | Неправильное употребление союзов и союзных слов. | 15.05-20.05 | |
68* | Местоположение, частиц, предлогов | 15.05-20.05 |
График контрольных работ
№ п/п | Вид работ | Тема | Дата |
Практическая работа. Лингвистический анализ текста. | Слово и его значение однозначность и многозначность. | ||
Лексический анализ текста с решением тестовых задач (демоверсия ЕГЭ 2014: А2, А30, В8) | Лексика. Фразеология | ||
Речеведческий анализ. | Язык и речь. Основные требования к речи. | ||
Контрольный диктант. | Правописание гласных и согласных. | ||
Контрольный диктант. | Правописание гласных и согласных. Правописание приставок. | ||
Практическая работа. Типологический анализ текста-рассуждения. | Стили речи. Типы речи. Языковые средства. | ||
Контрольный диктант. Тест. | Морфология. Лексика. Фонетика. |
Согласовано Заместитель директора по УВР ______________ . «____» _____________ 2016 г. | Согласовано Протокол заседания учителей кафедры гуманитарного цикла № от «____» ______________ 2016 г. №_____ Руководитель МК _____________ |
