| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт управления | |
Кафедра Государственного и муниципального управления |
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине
Теория и история социологии
040700.62 Организация работы с молодежью
Владивосток 2014 г.
Лист согласований ФОС
ФОС составили , ассистент кафедры ГМУ
ФОС рассмотрен и принят на заседании кафедры Государственного и муниципального управления
Протокол заседания кафедры от «_25__» _июн2014 г. № _____7_____
Заведующий кафедрой
Паспорт фонда оценочных средств
Теория и история социологии
ООП 040700.62 Организация работы с молодежью
№ п/п | Контролируемые темы | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства | |||
Наименование | Представление в фонде (кол-во) | |||||
Текущий контроль | Промежуточная аттестация | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
1 | Введение в социологию: социология как научная дисциплина | ОК-10 ПК-1 | Знания | Опрос | Контрольная работа | 1 тема |
Умения | Опрос | |||||
Владение | Опрос | |||||
2 | Методология и методы социологического исследования | ОК-3 ПК-1 | Знания | Опрос/ бесе-да | Контрольная работа | 1 тема |
Умения | Коллективная беседа | |||||
Владения | Коллоквиум | |||||
3 | Ранняя американская социологическая теория (общая характеристика) | ОК - 3, ПК-5. | Знание | Беседа / опрос | Контрольная работа | 1 тема |
Умение | Опрос/ бесе-да | |||||
Владение | Дискуссия | |||||
4 | Структурный функционализм: расцвет и упадок | ОК-3, ПК - 1, ПК - 5. | Знания | Опрос/ беседа | Контрольная работа | 1 тема |
Умения | «Круглый стол» | |||||
Владения | Опрос | |||||
5 | Развитие социологической теории в наши дни | ОК-4, ОК-9, ПК - 5. | Знания | Опрос/ беседа | Контрольная работа | 1 тема |
Умения | Опрос/ бесе-да | |||||
Владения | Опрос/ бесе-да |
Вопросы для коллоквиума
Теория и история социологии
Тема1:
1. Методы прикладных социологических исследований
2. Программа и план прикладных социологических исследований
3. Обобщение результатов исследования
4. Социально-исторические и теоретические предпосылки возникно-
вения социологии
Тема 2
1.Фундаментальные вопросы социологии
2.Социологическое воображение
3.Фундаментальные вопросы социологии
Тема 3
1.Виды прикладных социологических исследований
Методы прикладных социологических
2.Программа и план прикладных социологических исследований
3.Обобщение результатов исследования
Тема 4
1. Истоки британской социологии: политическая экономия, амелиоцентризм и социальная эволюция.
2. Герберт Спенсер и его функционализм.
3. Ранняя итальянская социология: В. Парето
4.Ранняя американская социологическая теория (политика, социальные изменения и интеллектуальные течения, влияние Г. Спенсера)
Критерии оценки:
баллов выставляется студенту, если он выступил по одному из вопросов и ответил правильно на вопросы относительно темы выступленияТемы для проведения занятия в форме дискуссии
Теория и история социологии
1. Предмет и объект социологии
2. Социология как научное знание
3. Фундаментальные вопросы социологии
4. Социологическое воображение
5. Виды прикладных социологических исследований
6. Методы прикладных социологических исследований
7. Программа и план прикладных социологических исследований
8. Обобщение результатов исследования
9. Социально-исторические и теоретические предпосылки возникно-
вения социологии
10. О. Конт и возникновение социологии во Франции
11. пенсера
12. юркгейма
13. аркса
14. М. Вебер и его учение
15. Г. Зиммель и его социологические воззрения
16. Истоки британской социологии: политическая экономия, амелио-
ризм и социальная эволюция.
17. Герберт Спенсер и его функционализм.
18. Ранняя итальянская социология: В. Парето
19. Ранняя американская социологическая теория (политика, социаль-
ные изменения и интеллектуальные течения, влияние Г. Спенсера)
20. Л. Уорд: эволюционный принцип «telesis», борьба рас, чистая и
прикладная социология.
21. У. Самнер: концепция социального дарвинизма; понятия «мы-
группа», «они-группа», «этноцентризм»; нормативные аспекты со-
циальной жизни
22. Т. Веблен и его институционная политэкономия
23. Чикагская школа
24. Ранний этап развития социологии в Чикаго: У. Томас и Р. Парк
25. Ранний этап развития социологии в Чикаго: Ч. Кули и Дж. Мид
Критерии оценки:
9 баллов выставляется студенту, если предоставленный ответ демонстрирует эрудицию, демонстрирует логику изложения, аргументированную позицию по вопросу
7 баллов выставляется, если при изложении различных точек зрения студент не достаточно аргументирует собственную позицию
5 баллов выставляется, если студент демонстрирует достаточно высокий уровень понимания, логичность и грамотность изложения.
Тематика самостоятельных работ студентов (рефератов, докладов, сообщений, в том числе в форме презентаций)
Теория и история социологии
1. Междисциплинарная матрица социологии
2. Предмет и объект социологии
3. Структура социологического знания
4. Научная гипотеза
5. Эмпирическая социология
6. Программа социологического исследования
7. Прикладные социологические исследования
8. Исторические корни социологии
9. Задачи изучения и хронология социологии
10. Классический этап становления социологии
11. Ранний этап американской социологии
12. Современный этап социологии
13. Современные социологические теории
14. Структурный функционализм
15. Неофункционализм
16. Теория конфликта
17. Разновидности неомарксистской теории
18. Теория систем
19. Символический интеракционизм
20. Этнометодология
21. Теория обмена
22. Сетевая теория
23. Теория рационального выбора
24. Современные теории феминизма
25. Развитие интеграции в современной социологии
26. Структурализм
27. Пострструктурализм
28. Постмодернисткая социальная теория
29. К. А. де Сен-Симон: первоначальная версия позитивной науки об
обществе
30. О. Конт и умозрительно-спекулятивная версия позитивной науки об
обществе
31. онта о социальной статике и социальной динамике: тео-
ретическая социология как род социальной философии
32. Программа социологии Дж. С. Милля
33. Эволюционная социология Г. Спенсера: первый опыт системного
подхода13
34. Формы социологического редукционизма (социальный дарвинизм,
расово-антропологическая школа, социология как социальная пси-
хология (Г. Тард))
35. Становление французской социологической школы Э. Дюркгейм
36. Ф. Теннис как основоположник немецкой социологии
37. Становление американской социологии; социальные обследования
в США конца XIX в. (Л. Уорд, У. Самнер, Ф. Гиддингс, А. Смолл)
38. как критик О. Конта
39. – «западник» русской социологии
40. : российский период творчества
41. Социология Вильфредо Парето (Разумен ли Homo Sapiens?)
42. Гаэтано Моска: утрата веры в демократические идеалы
43. Постмарксистская социальная философия
44. Постмарксистские философско-социологические искания П. Б.
Струве
45. как критик марксистского абсолютизма в соци-
альной науке
46. : антисоциология как критика социологического разу-
ма
47. Релятивистская социология Георга Зиммеля
48. Вернер Зомбарт и его понятие «буржуа»
49. М. Вебер: социология в системе наук о культуре
50. Веберовская теория капитализма – ключ к универсальной историче-
ской социологии
51. М. Шелер и его путь к теоретической социологии
52. Д. Лукач и левое неогегельянство. Генезис неомарксизма
53. Неомарксизм франкфуртской школы
54. Технократическая традиция в американской социологии (Т. Веблен,
Дж. К. Гэлбрейт, Л. Мамфорд, компьютерная футурология, риско-
логия)
55. Ведущие теоретики Чикагской школы. Идеи и подходы (Роберт
Парк, Эрнст Берджесс)
56. Интегральная социология П. Сорокина
57. Теория действия Толкотта парсонса
58. Р. Мертон и его теория «среднего уровня»
59. Возникновение символического интеракционизма (Ч. Кули, У. То-
мас, Дж. Г. Мид)
60. Возникновение и развитие феноменологической социологии. А.
Шюц и этнометодология
61. К. Поппер и критика «историцизма»
62. Возрождение немецкой социологии из духа социальной философии
техники (Х. Попиц): Культурность техники или техничность куль-14
туры? Прогнозируемы ли социальные последствия технического
прогресса?
63. Ральф Дарендорф: социология техники как индустриальная социо-
логия
64. Социологическая саморефлексия Х. Шельски
Критерии оценки доклада:
100-91 баллов выставляется студенту, если студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа международно-политической практики. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно
90-77 - баллов - работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы
76-62 балла – студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы
61-50 баллов - если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок смыслового содержание раскрываемой проблемы, оформлении работы
№ | Работы отечественных и зарубежных авторов, использованные в ходе исследования, оцениваются: | 100-91 Отлично | 90-76 Хорошо | 75-61 Удовлетворительно | 60 – 50 Не удовлетворительно |
1 | Уровень усвоения материала, предусмотренного программой | ||||
2 | Умение выполнять задания, предусмотренные программой | ||||
3 | Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой | ||||
4 | Уровень знакомства с дополнительной литературой | ||||
5 | Уровень раскрытия причинно-следственных связей | ||||
6 | Уровень усвоения материала, предусмотренного программой | ||||
7 | Умение выполнять задания, предусмотренные программой | ||||
8 | Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой | ||||
9 | Уровень знакомства с дополнительной литературой | ||||
10 | Уровень раскрытия причинно-следственных связей |
Составитель: Николенко. А.А
Критерии оценки презентации доклада, сообщения,
выполненных в форме презентации
Минимальный ответ | Изложенный, раскрытый ответ | Законченный, полный ответ | Образцовый, примерный ответ | |
Раскрытие проблемы | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы |
Представление | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. использовано 1-2 профессиональных термина | Представляемая информация не систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов | Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов |
Оформление | Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации | Использованы технологии Power Point частично. 3-4 ошибки в представляемой информации | Использованы технологии Power Point. Не более 2 ошибок в представляемой информации | Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации |
Ответы | Нет ответов на вопросы | Только ответы на элементарные вопросы | Ответы на вопросы полные и/или частично полные | Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений |
Оценка | 50-60 баллов | 61-75 баллов | 76-90 баллов | 91-100 баллов |
Составитель:
