Рабочая программа

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение  Средняя общеобразовательная школа пос. Идель.

  «УТВЕРЖДАЮ»

  Директор школы:

  _____________

  «___» __________2011г.

  Основная общеобразовательная программа основного  общего образования

  Р а б о ч а я  п р о г р а м м а 

  По предмету: «Искусство» (базовый уровень)

  5 – 9классы.

  ( нормативный срок освоения– 5 лет) 

  Составил: .

  Учитель географии.

Обсуждена и согласована  Принята на заседании

на заседании  педагогического совета

Методического объединения 

Протокол № 5 от 27.05. 2011г.  Протокол № 1 от 01.01.2001г.

  Идель

  2011г.

  Статус документа.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса  и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

  Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

  Пояснительная записка.

Известно, какую роль в жизни ребёнка занимает творчество. Изобразительная деятельность – образное познание действительности. Уроки ИЗО имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания образа конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства.

Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.

  Программа «Изобразительное искусство. 5-9 классы» создана с учётом современных процессов обновления содержания общего  художественного образования.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе нормативных документов:

-) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 000);

-) Закон РФ «Об образовании» 3 в последней редакции от 01.01.2001г.;

-) Обязательный минимум содержания основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.98 № 000);

-) Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной и средней (полной) школы (допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ);

-)Федеральный перечень учебников, рекомендуемых (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

-) Республиканский базисный учебный план для образовательных учреждений РК, реализующих программы общего образования (Приказ Минобразования Карелии от 5 мая 2006г. № 000);

-) Республиканский базисный учебный план для образовательных учреждений РК, реализующих программы общего образования (Приказ Минобразования Карелии от 01.01.01г. № 000);

-) Авторские программ . «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 классы. М, «Просвещение» 1009г.

  Цели программы: формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

  Задачи программы:

Воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному наследию России; Воспитывать интерес к искусству народов мира; Формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения умения анализировать произведения различных видов и жанров искусства; Развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приёмов художественной деятельности по созданию художественного образа в различных изобразительных материалах и техниках; Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и и социальных функциях живописи, графики, ДПИ, скульптуры, дизайна.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных  и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем с биологией (строение растений, животных и др.), историей

( образ эпохи и стиль в искусстве, исторический жанр в искусстве).

  Основное содержание программы по ИЗО 5 – 9классы.

Изобразительное искусство, его виды и жанры. Изобразительное искусство как способ познания, общения и эмоционально-образного отражения окружающего мира, мыслей и чувств человека. Искусство как эмоциональный опыт человека. Роль изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и дизайна в жизни человека и общества.

Виды живописи (станковая, монументальная декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная. Декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры.

Жанры изобразительного искусства и их роль в культуре. Произведения выдающихся художников (Леонардо да Винчи, , и другие).

Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, пейзажа, натюрморта. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, бытового и исторического жанра.

Проектирование обложки книги, рекламы, визитной карточки, товарного знака. Создание иллюстраций к литературным произведениям.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастеров, мелки и др.)

Язык изобразительного искусства и художественный образ. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, декоративно-прикладного искусства. Композиция (ритм, пространство, симметрия и ассиметрия). Линейная и воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные отношения. Линия, штрих, пятно. Тон и тональные отношения. Колорит. Цвет и цветовой контраст, характер мазка. Объём. Формат. Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времён в народном искусстве. Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Истоки и современное развитие народных промыслов: дымковская, филимоновская игрушки, Гжель, Жостово, хохлома, Городец и др. (с учётом местных особенностей). Орнамент как основа декоративного украшения. Виды орнаментов (геометрический, растительный, смешанный) и типы орнаментальных композиций ( линейная, сетчатая и др.).

Опыт творческой деятельности. Использование языка изобразительного искусства в собственной деятельности. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива). Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды. Различать особенности национального орнамента и его функции.

Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве. Темы и содержание изобразительного искусства Древней Руси. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращённость к внутреннему миру человека (древние памятники архитектуры Новгорода, Владимира, Москвы и др.). Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России. Мемориальные ансамбли. Художник-творец-гражданин.

Крупнейшие художественные музеи страны. Ведущие художественные музеи мира. Традиции и новаторство в искусстве.

Опыт творческой деятельности. Описание и анализ художественных произведений. Выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).

  Место предмета в базисном плане.

Класс.	Количество часов  в неделю.	За год.
5	1	35
6	1	35
7	1	35
8	0,5	18
9	0,5	18

  Основное содержание учебного курса.

  5 класс.

Программа ИЗО в 5 классе посвящена начальному изучению основ художественного оформления. Формируются основы грамотности художественного изображения, понимание основ  изобразительного языка. Последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства при создании творческих композиций.

  Содержание.

Введение  - 1 час. Основы художественного оформления – 6 Основы художественной выразительности  – 9 Основы декоративно –прикладного искусства – 8 Лад народной жизни и образа его в искусстве – 3 Образ единства человека с природой в искусстве – 8

  Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Учащиеся должны знать:

Основные виды и жанры изобразительного искусства; Основы изобразительной грамотности (цвет, тон, пропорции); Истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; О разных художественных материалах.

Учащиеся должны уметь:

Применять художественные материалы в творческой деятельности; Владеть первичными навыками плоского и объёмного изображений предмета; Уметь пользоваться первоначальными навыками линейной и воздушной перспективы; Видеть и использовать цветовые и тоновые отношения; Создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению.

  6 класс.

Программа по ИЗО в 6 классе продолжает изучение основ художественного оформления. Закрепляются и углубляются основы грамотности художественного изображения, понимание основ изобразительного языка. Совершенствуются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства при создании творческих композиций.

Содержание.

Основные средства художественной выразительности – 19 Искусство на улицах города – 5 Реальность и фантазия в творчестве художников – 4 Художник и зрелище – 4 Изобразительное искусство в жизни людей - 3

  Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Учащиеся должны знать:

Основные виды и жанры изобразительного искусства; Основные средства художественной выразительности; Ряд выдающихся художников и произведений; О месте и назначении изобразительного искусства в культуре, в жизни общества и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:        

Применять художественные материалы в творческой деятельности; Владеть навыками плоского и объёмного изображения предмета и группы предметов; Уметь пользоваться знаниями линейной и воздушной перспективы; Создавать творческие композиции в разных материалах; Воспринимать произведения искусства и анализировать уровни своего восприятия.

  7 класс 

В основу тематического деления положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменение картины мира и образа человека. При этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания. Следовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

  Содержание.

Виды и жанры изобразительного искусства – 22 Лад народной жизни и образы его в искусстве - 13

  Формирование художественных знаний, умений и навыков.

Учащиеся должны знать:

О роли и истории тематической картины и её жанровых видах; О процессе работы художников над картиной; О композиции как целостности и образном строе произведения; О роли искусства в жизни человека; Наиболее значимый ряд великих произведений искусства.

Учащиеся должны уметь:

Владеть материалами живописи и графики; Развивать навыки наблюдательности, способности образного видения окружающей жизни; Строить тематические композиции;

  8 класс.

Предлагаемые содержательные линии нацелены на формирование целостного представления об искусстве и обобщение разнообразных знаний, умений и способов учебной деятельности, полученных учащимися в ходе изучения курсов «Изобразительное искусство» в начальной и основной школе. Продолжается изучение народного искусства –специфика его языка, взаимосвязь с природой и бытом человека, древние образы и их существование в современном мире.

  Содержание.

Древние корни в народном искусстве – 3 Основы художественной выразительности – 8 Буква-строка-текст – 6 Итоговое занятие - 1

  Формирование художественных  знаний, умений, навыков.

Учащиеся должны знать:

Общие представления о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных видов; знание основных художественных стилей; Специальную терминологию.

Учащиеся должны уметь:

Самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно-творческие задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения; Использовать знания, умения и навыки, полученные в процессе эстетического воспитания, в изучении других предметов; Понимать многофункциональность искусства и его значимость в становлении  духовного мира человека.

  9 класс.

Искусство в 9 классе направлено на освоение зарубежного искусства, а именно с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ на примере Древнего Египта и Древней Греции.

Содержание.

Декор – человек, общество, время – 17 Итоговое занятие – 1

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Учащиеся должны знать:

Художественную культуру разных народов; Своеобразие живописи Древнего Египта и Древней Греции; Особенности архитектурных сооружений разных культур.

Учащиеся должны уметь:

Различать культуру разных народов; Составлять тематические композиции с использованием знаний по изученным темам;

  Характеристика  видов  контроля  качества  знаний

  по  изобразительному  искусству.

Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качества преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организационного в нём педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатом обучения – умения, навыки и результатов воспитания – интересы, мотивы и потребности личности.

Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест. Текущий контроль в форме практической работы. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть, после прохождения тем в форме выставки или теста. Заключительный контроль. Методы диагностики – конкурс рисунков, проект, викторина, тест.

  Учебный методический комплект.

Учебники.

Под редакцией 

5 класс – «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека»

(авт. ) М. «Просвещение»,2009г.

6 класс – «Изобразительное искусство в жизни человека» М. «Просвещение», 2010г., .

7-8 класс – «Дизайн и архитектура в жизни человека»,М. «Просвещение», 2010г., .

Под редакцией класс - «Изобразительное искусство», 2008г. класс – «Изобразительное искусство», 2008г. класс – «Изобразительное искусство» 2009г.

Литература для учителя.

3. . «Дизайн и архитектура в жизни человека», 7-8 класс.

М. «Просвещение», 2012г.

  4. Школа . «Искусство в жизни человека», 6 класс,

  М. «Просвещение», 2010г.

  5. . «Изобразительное искусство» 5, 6 класс, М. «Просвещение»,2008 г.

  6. . Развитие цветового восприятия у школьников.  Волгоград: Учитель. 

  2009г.

  7. . Предметная неделя в школе. Волгоград. 2007г

  8. . Поурочные планы. ИЗО – 5,6,7,8 кл. «Учитель2 2007г.

  9. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Обучение основам изобразительной грамотности./ авт.-сост. - Волгоград: Учитель. 2009г.

  10. Изобразительное искусство. 2 -8 классы. Создание ситуации успеха / авт. – сост. – Волгоград: Учитель. 2011г.

  11. Изобразительное искусство. 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты. /авт.-сост. -Волгоград: Учитель. 2008г.

  Тематическое планирование уроков ИЗО в 5 классе.

  На 2013-2014 учебный год.

№	Т  е  м  а  у  р  о  к  а	Кол-во часов.
1.	Вводное занятии. Что такое мир искусства.	1
2.	Путешествие в страну цвета. Теплые и холодные цвета.	1
	Образ родной земли в изобразительном искусстве.
3-4.	Дары осени в натюрморте.	2
5.	Чудо-дерево. Образ-символ «древо жизни» в разных видах искусства.	1
6-7.	Красота осеннего пейзажа в живописи и графике.	2
8-9.	Осенних дней очарованье в книжной графике.	2
	Живая старина. Природные и трудовые циклы в народной культуре и современной жизни.
10-11.	Народные праздники и обряды в жизни искусства. Традиции и современность.	2
12-13.	Зимняя пора в живописи и графике.	2
14-15.	Делу –время, потехе – час. Искусство вокруг нас. Рукодельницы и мастера.	2
16-17.	Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства.	2
Мудрость народной жизни в искусстве.
18.	Памятники древнерусской архитектуры в музеях под открытым небом.	1
19-20.	Изба – творение русских мастеров – древоделов.	2
21.	Изба – модель мироздания.	1
22.	Лад народной жизни и образы его в искусстве. Традиции и современность	1
23-24.	Художник и театр.	2
25.	Гулянья на широкую масленицу и его образы в искусстве.	1
26.	Традиции оформления праздничной среды.	1
27.	Виды орнаментов. Упражнение – повтор: «Цветы».	1
28.	ДПИ. Составление узора в полосе.	1
Образ единства человека с природой в искусстве.
29.	Животные - братья наши меньшие.	1
30.	Сказочный лес для животных.	1
31-32.	Экологическая тема в плакате.	2
33.	Троицына неделя и образы её в искусстве.	2
34.	Обрядовые куклы троицыной недели. Традиции и современность.	1
35.	Обобщающий урок за курс 5 класса.	1

  Итого за год по плану 35 часов

  Тематическое планирование уроков по ИЗО 6 класс.

  На 2012 -2013 учебный год.

№	Т  е  м  а  у  р  о  к  а	Кол-во часов
Образ цветущей природы – вечная тема в искусстве.
1-2.	Цветы в живописи, декоративно-прикладном и народном искусстве	2
3-4.	Цветы на лаковых подносах мастеров из  Жостово и Нижнего Тагила.	2
5-6.	Цветовые мотивы в искусстве народов России, стран Зарубежной Европы.	2
Из прошлого в настоящее. Художественный диалог культур.
7.	Растительный орнамент в искусстве Древнего Египта.	1
8.	Зооморфный орнамент в искусстве Древнего  Египта.	1
9.	Изысканный декор сосудов Древней Греции.	1
10-11.	Древние орнаменты в творчестве художников разного времени.	2
12-13.	Орнаментальные мотивы в художественном текстиле и русская набойка.	2
14.	Традиции встречи Нового года в современной культуре.	1
15.	Новый год шагает по плане.	1
Исторические  реалии в искусстве разных народов.
16-17.	Каменные стражи России.  (12-17 века)	2
18-19.	Рыцарский замок в культуре средневековой Европы.	2
20-21.	Военные облачения русского воина и доспехи западноевропейского рыцаря в жизни и искусстве.	2
22-23.	Батальная композиция у истоков исторического жанра.	2
24.	Прославление женщины в искусстве народов мира.	1
25.	Личность женщины в портретно-исторической композиции 19-начала20века.	1
26-27.	Русский народный костюм как культурное достояние нашей Родины.	2
28.	«Возьмёмся за руки друзья». Разноликий хоровод.	1
Образ времени года в искусстве. Весна – утро года.
29-30	Весенний гомон птичьих стай в жизни и искусстве.	2
31-32.	«Живая зыбь».	2
33.	Светлое Христово Воскресенье.	1
34.	Земля пробуждается.	1
35.	Обобщающий урок за курс 6 класса.	1

  Итого  за год 35 часов. 

  Тематическое планирование по ИЗО 7 класс.

  На 2013-2014 учебный год.

№	Т  е  м  а  у  р  о  к  а	Кол-во часов
Человек и среда в жизни и изобразительном искусстве.
1.	Виды  и жанры изобразительного искусства.	1
2.	С. Р. «Виды и жанры изобразительного искусства»	1
3.	Скульптура. Рельеф из полосок.	1
4.	Пейзаж – большой мир.	1
5.	Пейзаж – настроение.	1
6.	Объекты архитектуры в пейзаже. Городской и сельский пейзаж.	1
7.	Композиция городского или сельского пейзажа в графике.	1
8.	Предметная среда человека в натюрморте.	1
9.	Зарисовки предметов, отражающих мир увлечений или профессию человека.	1
10.	Античные христианские символы.	1
11.	Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве.	1
12.	Зарисовки по памяти интерьера своего жилого помещения  по памяти.	1
13.	Мифологические и библейские сюжеты в искусстве.	1
Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве.
14.	Архитектурный облик русской дворянской усадьбы 17- второй половины 18 века.	1
15.	Мы рисуем парки, скверы, бульвары.	1
16.	Подмосковные дворцовые усадьбы и их парки конца 18 – середины 19 века.	1
17.	Выполнение композиции интерьера по описанию.	1
18.	Светский костюм русского дворянства 18-19 столетия.	1
19.	Зарисовка дворянского костюма и причёски 18-19 столетия.	1
20.	Русская скульптура 18-19 веков.	1
21.	Быт и традиции русского дворянства 18 – начала 19 века в жизни и искусстве.	1
22.	Эскиз куклы.	1
Народный мастер – носитель национальной культуры.
23.	Без вышивки в доме не обойтись.	1
24.	Эскиз салфетки «Полевые цветы».	1
25.	Роспись по дереву.	1
26.	Роспись изделий из дерева.	1
27.	Глиняная игрушка – свистулька.	1
28.	Русские ювелирные украшения 17-20 веков. Традиции и современность.	1
29.	Эскиз украшения для ансамбля молодёжного костюма.	1
30.	Ярморочный торг в жизни и искусстве. Реклама на ярмарку.	1
Человек в различных сферах деятельности.
31.	Галактическая птица.	1
32.	Эскиз летательных космических аппаратов по представлению.	1
33.	Образ защитника Отечества в портрете.	1
34.	Спорт в искусстве. Рисование на тему: «Спортивный праздник».	1
35.	Обобщающий урок за курс 7 класса.	1

  Итого за год по плану: 35 часов.

  Тематическое планирование уроков по искусству 8 класс.

  На 2013-2014 учебный год.

№	Т  е  м  а  у  р  о  к  а.	Кол-во
Искусство в жизни современного человека.
1.	Искусство вокруг нас. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство.	1
2.	Знание научное и знание художественное.	1
Искусство открывает новые грани мира.
3.	Искусство рассказывает о красоте земли. Литературные страницы.	1
4.	Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись. Зримая музыка.	1
5.	Человек в зеркале  искусства: жанр портрета.	1
6-7.	Портрет в искусстве России.	2
Искусство, как универсальный способ общения.
8.	Мир в зеркале искусства.	1
9.	Искусство художественного перевода – искусство общения.	1
10.	Знаки и символы искусства.	1
11.	Художественные послания звуков.	1
12.	Символы в жизни и искусстве.	1
13.	Звучащий цвет и зримый звук.	1
Красота в искусстве и жизни.
14.	Что есть красота.	1
15.	Есть ли у красоты свои законы.	1
16.	Великий дар творчества: радость и красота созидания.	1
17.	Как соотносятся красота и польза. Преобразующая сила искусства.	1
18.	Итоговое занятие за курс 8 класса.	1

  Итого за год: 18 часов. 

  Тематическое планирование уроков по искусству 9 класс.

  На 2013 – 2014 учебный год.

№	Т  е  м  а  у  р  о  к  а.	Кол-во
Воздействующая сила искусства.
1.	Искусство и власть.	1
2.	Какими средствами воздействует искусство.	1
3.	Храмовый синтез искусств.	1
4.	Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.	1
Искусство предвещает будущее.
5.	Дар предвосхищения.	1
6.	Художественное мышление в авангарде науки.	1
Дар  созидания.
7.	Эстетическое формирование искусством окружающей среды.	1
8.	Архитектура современного города.	1
9.	Специфика изображений в полиграфии.	1
10-11.	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.	2
12.	Декоративно – прикладное искусство.	1
13-14.	Массовые, общедоступные искусства.	2
15.	Изобразительная природа кино.	1
16.	Искусство и открытие мира для себя.	1
17.	Литературные страницы.	1
18.	Обобщающий урок за курс 8-9 класса.	1

  Итого за год: 18 часов.