От внешности – к душе
(интегрированный урок русского и английского языка в 7 классе)
Тема: «Жанры речи: портретная характеристика человека»
Цели: а) создать условия для формирования у учащихся умений составлять портретную
характеристику человека; с помощью деталей, наиболее важных для написания
портретной характеристики, отражать внутренний мир человека, его черты характера,
настроение через описание внешности;
б) способствовать развитию культуры речи учащихся, пополнению их словарного запаса
фразеологизмами, употребляемыми при составлении портретной характеристики;
в) создать условия для воспитания положительного отношения к знаниям.
Форма работы: коллективно-групповая.
Ход урока:
I. Организационный момент.
У доски два учителя ( учитель русского языка и литературы и английского языка).
Приветствие на двух языках. Объявление темы и целей урока.
Сегодня мы узнаем, как через описание внешности можно отразить внутренний мир человека. Научимся с помощью деталей, наиболее важных для написания портретной характеристики, отражать внутренний мир человека, его черты характера, настроение через описание внешности.
II. Повторение изученного материала.
Словарная минутка.А) Записать в тетрадь словарные слова, изученные в разделе «Портретная
характеристика».
Русские слова | Английские слова |
портрет | |
персонаж | |
внешность | |
черты лица | |
мимика | |
жесты | |
композиция | |
внутренний мир | |
характер | |
эпитеты |
Б) Дать устное толкование слов: характер, внутренний мир (образ, в котором
раскрываются индивидуальные черты человека).
Составление информационной карты (информационная карта раздаётся на каждую парту). По основным признакам (особенностям), указанным в таблице, с учётом опорных английских слов заполнить раздел «Важные элементы характеристики».Портретная характеристика
№ п/п | Важные элементы характеристики | Особенности (признаки) | Опорные слова на английском языке |
1. | Научное и деловое описание внешнос-ти человека | Точность, логичность, последова-тельность, чёткость и строгость описываемого человека | |
2. | Художественное описание внешнос-ти человека | Основную роль играют отдель-ные, важные детали ( выбор дета-лей определяется основной мыслью).Участвует целая система признаков. | |
3. | Композиционность характеристики | Действуют три особенности: - общее впечатление от предмета; - признаки предмета; - оценка предмета речи. | |
4. | Языковые особен-ности портретной характеристики | Используются слова в перенос-ном значении, прилагательные, причастия, однородные члены предложения, фразеологические обороты. |
III. Восприятие, осмысление и первичное запоминание нового.
(портрет художника В. Тропинина)
II уровень (с помошью карточек);
III - IV уровень (с помощью прилагательных, причастий);
V уровень (с использованием средств речевой выразительности: сравнений, эпитетов).
Русский язык | Английский язык |
Глаза: голубые, лучистые, чистые, мудрые, выразительные, внимательные, сверкающие, искристые, большие, как у ястреба | |
Нос: греческий, длинный, острый, прямой, ровный | |
Волосы: тёмные, чёрные, кудрявые, блестящие, прямые, густые, шикарные, роскошные | |
Губы: тонкие, толстые, сочные, алые, красиво очерченные |
2.Описание внешности незнакомого человека
II уровень: заполнить таблицу;
III - IV уровень: раскрыть черты характера, настроение человека через внешний облик;
V уровень: устная портретная характеристика (на русском и английском языках).
Русский язык | Английский язык |
Глаза | Грустные, безжизненные, запавшие, скучные, умные, честные, искренние, горящие, |
Брови | Густые, сросшиеся, нахмуренные, |
Губы | Плотно сжатые, припухлые, стянутые, |
3.Работа с фразеологическим словарём.
А) Выписать фразеологические обороты из словаря по теме;
Б) заменить фразеологические обороты прилагательными-синонимами или
существительными
Русские фразеологизмы | Синонимичное толкование | Ключевое английское слово |
белая ворона | отличающийся от других | |
душа общества | уважаемый, отдающий себя другим | |
на все руки мастер | умеющий всё делать, мастерить | |
ни рыба ни мясо | ничем не выделяющийся, заурядный | |
не лыком шит | знающий толк не хуже других | |
стреляный воробей | опытный | |
ходячая энциклопедия | всё знающий | |
IV, Закрепление изученного материала.
- Работа над текстом.
Некрасивая девочка
Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость, так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Ешё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её не хороши
И нечем ей прельстить воображенье, -
Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий
II – III уровень: заполнить таблицу.
Портретные детали внешности | Черты характера (душевное состояние) | ||
Русский язык | Английский язык | Русский язык | Английский язык |
рыжеватые кудри | весёлая, счастливая | ||
длинный рот | жизнерадостная | ||
кривые зубы | без умысла худого | ||
некрасивое лицо | независимая | ||
бедная дурнушка | чистая душа | ||
самоотверженная натура | |||
душевная красота | |||
искренность, открытость |
IV – V уровень: устное сочинение-миниатюра. Используя портретные детали, фразеологические
обороты, учитывая черты характера, составить портретную характеристику
девочки.
V. Подведение итогов урока.
- Что можно отразить через портретную характеристику человека?
- Почему говорят, что глаза – это зеркало души человека?
- Что важнее в человеке: внешность или душа?
VI. Домашнее задание: сочинить портрет-загадку ( составить, не называя имени, подробное художественное описание внешности одного из учеников (ц() класса; отразить через описание внешности внутренний мир одноклассника(цы) (на русском и английском языках).
VI. Выставление оценок.
