Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы среднего (полного)  образования по  русскому языку, рекомендованной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования

Учебник основной: ,

Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: «Русское слово-- РС», 2015. – 464с.

Рабочая программа: ,

Русский язык. 10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: Поурочное планирование. – 3-е изд. – М.: «Русское слово - РС», 2006. -96с.

       

       

I  Пояснительная записка

Курс 10-11классов призван обеспечить качественное повторение основных сведений о языке, закрепление основных правописных и речевых навыков.

Основные задачи курса русского языка по данной программе в 11 классе сводятся к следующему:

- закрепить и углубить знания, развивать умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствовать в то же время навыки конструирования текстов;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

- обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, а также восприятие учащимися содержания художественного произведения через его языковую форму, художественную ткань произведения;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

Теоретический материал в программе 11 класса охватывает следующие разделы науки о языке: словосочетание, синтаксис и пунктуация простого и сложного предложения.

Каждый раздел открывается перечнем основных терминов и понятий, которые являются «сквозными», важными для каждой учебной темы внутри раздела.

Важную роль в обучении играет способ освоения учебного материала: самостоятельная работа с учебником, формирование навыков работы с учебной и справочной литературой, обязательная работа со словарями, изучающее чтение теоретической части темы, структурирование, составление схем, планов, алгоритмов рассуждения – все эти виды работ расширяют диапазон учебных умений и навыков, создают базу успешного обучения.

На изучение предмета отведено 2 часа в неделю (68 часов в год).

Основные идеи программы и ее содержание реализуются не только в учебнике, организующем процесс обучения, но и в дру­гих компонентах учебно-методического комплекса, адресованных учащимся: в справочниках и учебных словарях, в разнообразных учебных пособиях, с помощью которых поддерживается и развивается интерес к изучению родного языка.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 классов

В результате изучения курса русского языка ученик должен

знать:

уметь:

    анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; осуществлять речевой самоконтроль; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов, справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению;

Особенности организации учебного процесса

Преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по данному тексту – подготовка к ЕГЭ

Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора,  списывания с заданиями, конструирование слов по заданным моделям и без них, творческие работы, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа, сочинение;

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные,  классные и внеклассные;

Предметное содержание учебного процесса: межпредметный

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный

Формы контроля знаний: контрольные диктанты, тестовые работы, самостоятельные работы, задания дифференцированного характера, изложение художественного текста и ответ на вопрос о его содержании.        

II  Содержание программы


№

  Тема (блок)

Кол-во часов

I

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе.

6

II

Основные принципы русской пунктуации

1

III

Словосочетание.

2

IV

Предложение.

5

V

Простое осложненное предложение

10

VI

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения

3

VII

Вводные слова и вставные конструкции

1

VIII

Междометия.

2

IX

Сложное предложение

6

X

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

2

XI

Способы передачи чужой речи.

3

XII

Сочетание знаков препинания.

4

XIII

Культура речи.

2

XIV

Функциональные стили

4

XV

Итоговый урок

1

Изучение материала

47

Развитие речи

8

Подготовка к ЕГЭ

8

Диктанты

5

Итого

68

IV  Учебно-методическая карта


№

  тема (блок) 

кол.

час.

cро-

ки

основное

содержание

  основные

умения 

система  заданий

контроль и учёт знаний

I

Повторение и обобщение пройденного в 10 классе.

6

Основные разделы языка, основные языковые единицы.

Умение производить грамматические разборы, применять основные правила правописания.

Контрольный диктант, тесты по ЕГЭ.

II

Основные принципы русской пунктуации

1

Синтаксис, пунктуация, функции знаков препинания, принципы пунктуации.

Умение производить пунктуационный анализ предложений, применять основные правила постановки знаков препинания.

-Изучающее чтение  §66; составление развёрнутого плана.

- практическая работа: объяснение знаков препинания.

- работа по группам (ответы на вопросы и задания для повторения)

Опрос

Конспект параграфа

III

Словосочетание.

2

Словосочетание. Типы словосочетаний. Виды синтаксических связей, синтаксический разбор словосочетаний.

Умение производить морфологический разбор частей речи, синтаксический разбор словосочетаний.

- фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя

- индивидуальная работа  по карточкам

- изучающее чтение

§ 67

- составление опорного конспекта, подготовка связного монологического высказывания на лингвистическую тему

Беседа

работа  по карточкам

опорный конспект

монологическое высказывание на лингвистическую тему

Р. Р.

1

Изложение. Тема, главная мысль, тип речи, план, микротема.

Умение давать характеристику предложений, соблюдать правописные нормы в тексте.

Подготовка и написание изложения по упр. 533

Изложение

IV

Предложение.

5

Классификация предложений. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные. Соединительное тире. Интонационное тире.

Умение давать характеристику предложений, делать пунктуационный разбор предложений.

- ознакомительное чтение § 69-78

- информирующая лекция учителя

- выполнение тренировочных упражнений: закрепление навыков разборов (фонетического, морфемного, морфологического)

- пунктуационный анализ предложений

- работа с текстом упр.365

Выполнение разборов.

пунктуационный анализ предложений

работа с текстом

комментированное письмо

объяснительное письмо

самостоятельная работа с самопроверкой

контрольный диктант, тесты

РР

1

Сочинение-миниатюра

умение делать самоанализ использованных в тексте изобразительно-выразительных средств

Написание сочинения

сочинение

РР

1

Анализ текста, создание письменной работы по исходному тексту.

умение делать анализ текста по исходному.

Выполнение письменной работы

Сочинение

Готовимся к ЕГЭ

2

Выполнение тестов ЕГЭ

Тесты ЕГЭ

V

Простое осложненное предложение

10

Предложение. Простое предложение, осложненное предложение. Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, приложениях, однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами, повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Обособленные члены предложения: определения, приложения, обстоятельства, дополнения.

Умение давать характеристику предложений, делать пунктуационный разбор предложений.

- ознакомительное чтение §79-88

- выполнение тренировочных упражнений: на формирование навыков характеристики синтаксических единиц, на закрепление прописных навыков

- комментированное письмо

- объяснительное письмо

- РР – упражнения на конструирование, с объяснением особенностей синтаксических конструкций

Контрольный диктант

Самостоятельная работа, тесты

Опросы

Беседы

Самостоятельная работа с самопроверкой

РР

1

Анализ текста (упр.399), изложение с творческим заданием (упр.395)

Выполнение письменной работы

Письменная работа

РР

1

Лингвистический анализ текста

умение определять тему, главную мысль, микротему, находить ключевые слова

Выявление лексических, морфологических, синтаксических особенностей текста

Анализ текста

Готовимся к ЕГЭ

2

Выполнение тестов ЕГЭ

Тесты ЕГЭ

VI

Уточняющие, пояснительные и присоединитель-ные члены предложения

3

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения, знаки препинания при сравнительном обороте, при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением, при обращении,

Умение находить и выделять уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения; расставлять знаки препинания

- ознакомительное чтение §89

- выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо, пунктуационный и синтаксический разбор.

- упражнения на конструирование

Тесты

Контрольный диктант

Выполнение упражнений.

VII

Вводные слова и вставные конструкции

1

Вводные слова, группы вводных слов по значению, вставные конструкции.

Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания при вводных словах и конструкциях.

- проверка дом. задания: теоретический опрос, индивидуальные задания по карточкам, самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

- изучающее чтение §92

- выполнение тренировочных упражнений.: распределительное письмо; комментированное письмо;

Контрольный диктант

Тесты

Упражнения на самопроверку

Готовимся к ЕГЭ

2

Выполнение тестов ЕГЭ

Тесты ЕГЭ

VIII

Междометия.

2

Междометия, вопросительно-восклицательные, утвердитель-ные и отрицательные слова.

Умение делать пунктуационный анализ предложений, морфологический разбор различных частей речи

- повторение морфологии, морфологический разбор слов различных частей речи

- знакомство с теоретическим материалом §93

- тренировочные упражнения

- обобщающие тренировочные упражнения

Контрольный диктант

Проверка упражнений обобщающего характера

IX

Сложное предложение

6

Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Средства связи сложного предложения, союзные и бессоюзные сложные предложения. Сложноподчиненные предл-я; виды и типы придаточных. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Умение определять типы сложного предложения, производить синтаксический разбор сложного предложения, правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении.

Актуализация знаний (фронтальная беседа по вопросам учителя)

- самостоятельная работа с учебником §94-98

- выполнение тренировочных упражнений

- распределительное письмо

- комментированное письмо

Проверочный диктант

Тесты

Работа по карточкам

Контрольный диктант

Проверка упражнений обобщающего характера

РР

1

Лингвистический анализ текста

Умение анализировать содержание, строение, изобразительно-выразительные средства текста, соотношение плана содержания и плана выражения.

Выполнение письменной работы

Анализ текста

X

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

2

Сложное предложение с разными видами связи, союзная и бессоюзная связь. Период. Знаки препинания в периоде.

Умение определять типы сложного предложения, производить синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи, правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи.

- проверка дом. задания: теоретический опрос, индивидуальные задания по карточкам, самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

- выполнение тренировочных упражнений: распределительное письмо; комментированное письмо;

- РР – упражнения на конструирование, с объяснением особенностей синтаксических конструкций

Проверочный диктант

Тесты

Работа по карточкам

Упражнения на самопроверку

Тренировочные упражнения

Пунктуационный анализ текстов

XI

Способы передачи чужой речи.

3

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь и слова автора. Знаки препинания при прямой речи, при диалоге, при цитатах. Способы оформления цитат.

Умение составлять схемы  предложений с прямой речью, правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, диалогом, правильно вводить цитаты в предложение.

Актуализация знаний (фронтальная беседа по вопросам учителя)

- самостоятельная работа с учебником §100-103; составление схем-алгоритмов постановки знаков препинания при прямой речи

- выполнение тренировочных упр.

- распределительное письмо

- комментированное письмо

- лингвистический анализ текста

Диктант

Тренировочные упражнения

Пунктуационный анализ текстов

РР

1

Сочинение-миниатюра

Умение создавать связное монологическое высказывание на заданную тему

Написание сочинения

Сочинение

XII

Сочетание знаков препинания.

4

Сочетание знаков препинания. Функции знаков препинания. Факультативные знаки препинания: вариативные, альтернативные, собственно факультативные. Авторская пунктуация.

Умение производить пунктуационный разбор различных синтаксических конструкций, правильно расставлять знаки препинания при их стечении, ставить факультативные знаки препинания, выполнять пунктуационный анализ предложений.

- мотивированное слово учителя, разъяснение пунктуационного затруднения

- изучающее чтение учебника §104-106

- составление алгоритма пунктуационной задачи

- лингвистический анализ текста

Контрольный диктант

Тренировочные упражнения

Пунктуационный анализ текстов

XIII

Культура речи.

2

Язык и речь; культура речи; правильность русской речи; норма литературного языка, типы норм. Орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, грамматические нормы. Качества хорошей речи.

Умение осознанно выбирать языковой вариант, соответствующий норме, составлять конспекты, тезисы, развернутый план.

- изучающее чтение учебника §107-110

- составление тезисов, планов-конспектов

- анализ материалов для наблюдений

Проверка упражнений на закрепление орфографических и пунктуационных правил

Проверка тезисов, планов, конспектов

XIV

Функциональные стили

4

Функциональные стили, стилистика; стиль, классификация стилей. Научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, разговорный стиль, особенности литературно-художественного стиля; жанры и признаки стилей речи.

Умение различать функциональные стили, использовать различные стили при написании сочинений и др. видов письменных работ.

- изучающее чтение учебника §111-116

- составление тезисов, планов-конспектов

- аналитическая работа по упр.550-559

-практическая работа: определение признаков стилей речи; анализ образцов текстов

- дифференцированное задание по группам

Анализ текста

Тесты ЕГЭ

Анализ текста упр. 570

Р. Р.

1

Анализ текста.

Умение определять стилистические особенности представленного текста.

Готовимся к ЕГЭ

2

Выполнение тестов ЕГЭ

Тесты ЕГЭ

XV

Итоговый урок

1

Урок повторения, закрепления, подведения итогов работы по курсу за год

Итого:  -  68 часов

  на изучение материала –  47 чаов

  на развитие речи –  8 часов

  на подготовку к ЕГЭ –  8 часов

  на контрольные диктанты – 5 часов

Учебно-методическое обеспечение

  Учебно-программные материалы:

Примерная программа основного общего образования по русскому

языку для образовательных учреждений с русским языком обучения.

Народное  образование № 8, 2005г.

2) Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Москва. Дрофа. 2006г.

  3) Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Русский язык 5-11классы», составители: , , – М.: Дрофа, 2002

  Учебно-теоретические материалы:

  1) Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ , . – М,: Просвещение, 2005

  2) , Мищерина язык. 10-11 классы.: «Русское слово – РС», 2007

  3)  Греков для занятий по русскому языку в старших классах / , , . – М.: Просвещение, 2002        

        4)  Розенталь язык: Сборник упражнение по русскому языку  для поступающих в вузы. – М.: Дрофы, 1995

Учебно-практические материалы:

1) роверяем свою грамотность. Тесты. / И. Миловидова. М.:  , 2008

  2) Цыбулько язык. Тренировочные задания/ И. П.  Цыбулько, , . – М.: Эскимо, 2009

  3) Единый государственный экзамен 2009: Контрольно-измерительные материалы: Рус. яз. / (рук.), , и др.; М-во образования РФ. – М.: Просвещение, 2009

Учебно-справочные материалы:

1) Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / , , и др. – 2 –е издание - М.: Дрофа, 1999

2) , , Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. – М.: Азбуковник, 1998

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Москва. Дрофа. 2006г.

Примерная программа  среднего (полного)  образования по русскому

языку для образовательных учреждений с русским языком обучения.

Народное  образование № 8, 2005г.

  3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев  «Русский язык 5-11классы», составители: , , – М.: Дрофа, 2002

  4. « Поурочные разработки по русскому языку: 10 класса: к учебнику , ,  » – М.: Издательство «Экзамен», 2007

  5. , Мищерина язык. 10-11 классы.: «Русское слово – РС», 2007

  6. Греков для занятий по русскому языку в старших классах / , , . – М.: Просвещение, 2002

         7.  Розенталь язык: Сборник упражнение по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Дрофы, 1995

       8. Современный русский язык. Учебник для вузов \ Под редакцией – М.: Высшая школа, 2005

  9. , Шамшина язык: 10-11 классы: Учебник для  общеобразовательных учреждений. - – М.: «Русское слово – РС», 2008

  10.  Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ , . – М,: Просвещение, 2005

  11. Цыбулько язык. Тренировочные задания/ И. П.  Цыбулько, , . – М.: Эскимо, 2009

  12. Единый государственный экзамен 2009: Контрольно-измерительные материалы: Рус. яз. / (рук.), , и др.; М-во образования РФ. – М.: Просвещение, 2009