Образовательная программа по внеурочной деятельности
«Воспитание на социокультурном опыте» 5 в класс
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности в 5 классе соответствует требованиям ФГОС, разработана на основе учебной программы «Истоки», программ «Воспитание на социокультурном опыте» и «Моя семья», плана воспитательной работы лицея №1.
Цели и задачиГлавными целями программы «Воспитание на социокультурном опыте» являются:
- приобщение детей, их семей, педагогов к вечным непреходящим ценностям через совместную деятельность; организация взаимодействия детей и взрослых. Развитие единого контекста воспитания в семье и в лицее. Формирование активной педагогической позиции родителей; создание условий для развития познавательной сферы ребенка, где лейтмотивом выступает формирование бережного и созидательного отношения к окружающему миру; формирование способности получать значимые социокультурные результаты.
Задача программы «Воспитание на социокультурном опыте»:
- помочь учащимся соотнести главные ценности жизни с собственным опытом, выбрать то, что они считают самым важным в определённом программой контексте и запечатлеть свои жизненные ориентиры, переживания, опыт на страницах Второй книги «Любовь к Отечеству».
В настоящее время главной миссией системы образования должно быть не столько передача знаний, сколько обеспечение условий, необходимых для обретения подрастающим поколением традиционной системы ценностей, поскольку именно традиционная культура и традиционная система ценностей обеспечивают стабильное развитие общества.
Статья 12 п.1 «Федерального закона об образовании в Российской Федерации» определяет, что «содержание образования должно обеспечивать развитие его (человека) личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями».
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России акцентируется внимание на том, что «православное миропонимание, православная культурно-историческая традиция - сокровищница базовых ценностей, усвоение и принятие которых является содержанием процесса духовно-нравственного воспитания в отечественной школе».
Содержание курса «Истоки», программ «Воспитание на социокультурном опыте» и «Моя семья» соответствует требованию ФГОС общего образования, который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны.
Особенностью данной программы является ее интегративный характер, что также отвечает требованиям ФГОС общего образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и приобретению социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в ФГОС общего образования.
Наш лицей является опорным образовательным учреждением в городе по направлению духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника. Работа по духовно-нравственному развитию и воспитанию личности школьника в лицее осуществляется в соответствии с программой «Социокультурные истоки».
Урок «Истоки» - это сердцевина Истоковедения. Однако для реализации в лицее целей и задач духовно-нравственного воспитания в объеме, определенном нормативными и концептуальными документами, недостаточно только урочной деятельности. Поэтому учебный курс должны сопровождать программы «Воспитание на социокультурном опыте» и «Моя семья», в рамках которых, категории и ценности курса «Истоки» трансформируются в собственный опыт учеников, родителей, педагогов.
Курс построен по тематическому принципу и рассчитан на 35занятий (из расчета 1 час в неделю в течение учебного года).
Программа «Воспитание на социокультурном опыте» и программа «Моя семья» представляют собой целостную систему внеклассных занятий, определяющих воспитательные ориентиры лицея, семейного воспитания. Занятие в программе «Воспитание на социокультурном опыте» является прямым продолжением работы детей и педагогов, начатой на уроке Истоки. Здесь специально моделируются условия для утверждения личности ребенка, учителя, родителей через значимую совместную деятельность. Соблюдается преемственность в содержательном, технологическом, организационном плане.
Особенностью внеклассного занятия является обязательное активное участие в нем родителей ребенка. Освоение содержания, организация познавательной деятельности детей и взрослых осуществляется через активные формы обучения и воспитания, которые являются обязательным компонентом занятия. Используются различные его виды: разновидности ресурсного круга, работа в парах, микро-группах.
Главными целями системы активных форм работы являются развитие у учащихся, родителей, педагога духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов.
Активные формы воспитания должны находить свое продолжение в различных видах полезной деятельности. Результаты совместной работы детей, родителей, педагогов в 1-4 классах отражаются на страницах «Первой книги», в 5-8 классах в Книге «Любовь к Отечеству». Данная работа будет продолжена в 9-11 классах. Каждое занятие завершается оформлением очередной страницы. На занятиях родители получают воспитательный ориентир, четкое видение дальнейших шагов сотрудничества с детьми.
В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:
• содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки» и программы «Воспитание на социокультурном опыте»;
• коммуникативный – развитие способности эффективного общения;
• управленческий – развитие управленческих способностей;
• психологический – развитие основных психологических функций личности;
• социокультурный - осознание смысла служения Отечеству.
Описание ценностных ориентиров содержания курса
Ценность жизни–признание человеческой жизни и существования живого в природе и
материальном мирев целом, как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность человекакак разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра–направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины–это ценность научного познания как части культуры человечества,
разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребѐнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим
людям.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Личностные и метапредметные результаты освоения курсаПоказатели оценки формирования основ духовно – нравственного развития школьника в процессе освоения программ «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» представлены по аспектам качества образования, определенным в данной программе и ФГОС:
- показатели развития коммуникативных умений; показатели развития управленческих способностей; показатели развития эмоционально-чувственной сферы; показатели социокультурного развития личности школьника.
Обобщенный результат освоения обучающимися программ «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» может быть представлен в следующих характеристиках обучающихся:
По показателю развития коммуникативных умений проявляет:
- речевые умения (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации); социально-психологические умения(умение познавать свой характер, свои достоинства, недостатки и желания, способность конструктивно и «цивилизованно» выстраивать отношения с людьми, знание того, как эмоции влияют на поведение, осознание качества эмоций в нас самих и других); нормы речевого этикета (в процессе реализации стратегии в рамках определившейся ситуации общения проявляются тактические элементы речи: структурирование её процесса, конкретное воплощение плана речи и регулирование процесса общения); умение пользоваться невербальными средствами общения (телодвижения (жесты, мимика, пантомимика), другие средства наружной несловесной передачи эмоциональных состояний человека (например, покраснение, побледнение, изменение ритма дыхания и др.)
По показателю развития управленческих способностей умеет:
- управлять собственной деятельностью в ресурсном круге, в паре, группе; делать нравственный выбор (выделять главные ценности жизни); принимать собственное решение и представлять его; определять цель; понимать и принимать ответственность за свои решения и действия; структурировать время; достигать результата; давать нравственную оценку своим и чужим поступкам (развитие рефлексии);
По показателю развития эмоционально-чувственной сферы
- распознает эмоции других людей, осознает свои чувства; проявляет внимание, эмоциональную отзывчивость и социальную чувствительность другим людям; проявляет чувства благодарности к людям, природе; проявляет положительные эмоции (жизнерадостность, открытость, доверие);
По показателю социокультурного развития личности
- проявляет в жизни навыки нравственного поведения (особенно ценит в людях верность дружбе, коллективизм, смелость, мужество, принципиальность); усвоил первый социокультурный опыт родного народа (принимает и проявляет ценности семьи, народа, мира).
Содержание курса Звучащее сердце России – 4 ч.
Первая Книга.
Преподобный Сергий Радонежский.
Первый всем слуга.
Звучащее сердце России.
Для чего нужен труд – 4 ч.Пословицы о труде.
Праведный труд.
Как развивается трудолюбие в семье.
Для чего нужен труд.
Мир и лад – 4 ч.Жизнь в деревенском доме.
Главное в домостроительстве.
Семейный уклад.
Мир и лад.
Чудо Преображения – 4 ч.Спассо - Преображенский Соловецкий монастырь.
Подвиг первопроходцев.
Освоение окраины России.
Чудо Преображения.
Под Покровом Пресвятой Богородицы - 3 ч.Праздник Пресвятой Богородицы.
Подвиг святого благоверного князя Андрея Боголюбского.
Под Покровом Пресвятой Богородицы
Творения преподобного Андрея Рублева -4 ч..
Строительства каменного Троицкого собора.
Икона «Троица».
Творения преподобного Андрея Рублева.
Духовный щит России – 3 ч.Русские поэты о Московском Кремле.
Успенский собор Московского Кремля.
Духовный щит России.
Истоки Великой Победы – 5 ч.Сергий Радонежский-игумен земли Русской.
Героизм наших предков «Куликовская битва».
Значение иконы «Троица» для объединения нашего народа.
Истоки Великой Победы.
Проект «История одного подвига»
Память и мудрость Отечества – 4ч.Любовь к Отечеству.
Летописи – духовный опыт истории нашего народа.
Главные ценности в жизни Отечества.
Подвиг во имя Отечества.
Память и мудрость Отечества
Календарно-тематическое планированиеТематическое планирование по курсу «Истоки» 5 класс «Семь чудес России» | Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Воспитание на социокультурном опыте» | ||||||||
№ п/п | Раздел | Темы уроков | план | № п/п | раздел | дата по плану | дата по факту | Тема занятия | Кол-во часов |
1. | Вводный урок | «Семь чудес России» | 04.09 | 1. | Звучащее сердце России | 03.09 | Первая книга | 1 | |
2. | Соха и топор | «Соха и топор» | 11.09 | 2. | 10.09 | Преподобный Сергий Радонежский | 1 | ||
3. | «Куда соха и топор вместе ходили?» | 18.09 | 3. | 17.09 | Первый всем слуга | 1 | |||
4. | «Чему соха и топор человека учили» | 25.09 | 4. | 24.09 | Звучащее сердце России | 1 | |||
5. | «Соха и топор как чудеса России» (возможен вариант урока – экскурсии) | 02.10 | 5. | Для чего нужен труд | 01.10 | Пословицы о труде | 1 | ||
6. | Крестьянские хоромы | «Крестьянские хоромы» (Состав крестьянских хором) | 09.10 | 6. | 08.10 | Праведный труд | 1 | ||
7. | «И тесен дом, да просторен он» | 16.10 | 7. | 15.10 | Как развивается трудолюбие в семье | 1 | |||
8. | «Домашний лад и порядок» | 23.10 | 8. | 22.10 | Для чего нужен труд | 1 | |||
9. | «Крестьянские хоромы – чудо России» | 30.10 | 9. | Мир и лад | 29.10 | Жизнь в деревенском доме | 1 | ||
10. | Соловки | «Особый мир монастыря» | 13.11 | 10. | 12.11 | Главное в домостроительстве | 1 | ||
11. | «Этапы жизни Соловецкого монастыря» | 20.11 | 11. | 19.11 | Семейный уклад | 1 | |||
12. | «Путешествие в Соловецкий монастырь» | 27.11 | 12. | 26.11 | Мир и лад | 1 | |||
13. | «Чудо Преображения» | 04.12 | 13. | Чудо Преображения | 03.12 | Спассо - Преображенский Соловецкий монастырь | 1 | ||
14. | «Соловецкий монастырь – чудо России» Промежуточная аттестация | 11.12 | 14. | 10.12 | Подвиг первопроходцев | 1 | |||
15. | Храм Покрова на Нерли | Экскурсия в храм. Когда я бываю в храме… | 18.12 | 15. | 17.12 | Освоение окраины России | 1 | ||
16. | «Покров Пресвятой Богородицы» | 25.12 | 16. | 24.12 | Чудо Преображения | 1 | |||
17. | «На святом месте» | 15.01- | 17. | Под Покровом Пресвятой Богородицы | 14.01 | Праздник Пресвятой Богородицы | 1 | ||
18. | «Храм Покрова – символ гармонии» | 22.01 | 18. | 21.01 | Подвиг святого благоверного князя Андрея Боголюбского | 1 | |||
19 | «Храм Покрова на Нерли - одно из чудес России» | 29.01 | 19 | 28.01 | Под Покровом Пресвятой Богородицы | 1 | |||
20. | Икона «Живоначальная Троица» | «Путешествие в мир иконы» | 05.02 | 20. | Творения преподобного Андрея Рублева | 04.02 | 1 | ||
21. | Экскурсия в художественный музей Икона «Живоначальная Троица» | 12.02 | 21. | 11.02 | Строительства каменного Троицкого собора | 1 | |||
22. | «Звенящие краски иконы» | 19.02 | 22. | 18.02 | Икона «Троица» | 1 | |||
23. | «Нераздельность и неслиянность лиц Святой Троицы» | 26.02 | 23. | 25.02 | Творения преподобного Андрея Рублева | 1 | |||
24. | «Икона «Живоначальная Троица» как чудо России». | 04.03 | 24. | Духовный щит России | 03.03 | Русские поэты о Московском Кремле | 1 | ||
25. | Московский Кремль | «Щит военный. Щит духовный». | 11.03 | 25. | 10.03 | Успенский собор Московского Кремля | 1 | ||
26. | «Сооружения и соборы Московского Кремля». (просмотр в/ф о Московском Кремле ч. I) | 18.03 | 26. | 17.03 | Духовный щит России | 1 | |||
27. | «Московский Кремль – центр государства» | 01.04 | 27. | Истоки Великой Победы | 31.03 | Сергий Радонежский-игумен земли Русской | 1 | ||
28. | «Хранитель истории, доблести, славы». (просмотр в/ф о Московском Кремле ч. II) | 08.04 | 28. | 7.04 | Героизм наших предков «Куликовская битва» | 1 | |||
29. | «Московский кремль – чудо России» | 15.04 | 29. | 14.04 | Значение иконы «Троица» для объединения нашего народа | 1 | |||
30. | Летописи | «Первые летописцы и первые летописи» | 22.04 | 30. | 21.04 | Истоки Великой Победы | 1 | ||
31. | «Как писали и украшали летописи?» Итоговая аттестация | 29.04 | 31. | 28.04 | Проект «История одного подвига» | 1 | |||
32. | «Преподобный Нестор и его летописи» | 06.05 | 32. | Память и мудрость Отечества | 05.05 | Любовь к Отечеству | 1 | ||
33. | Итоговая аттестация «Летописи – чудо России» | 13.05 | 33. | 12.05 | Летописи – духовный опыт истории нашего народа | 1 | |||
34. | Семь чудес России | Семь чудес России | 20.05 | 34. | 19.05 | Главные ценности в жизни Отечества | 1 | ||
35. | Семь чудес России Обобщающий урок | 27.05 | 35. | 26.06 | Подвиг во имя Отечества | 1 |
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела | Общее количество учебных часов | Теоретических | Практических |
1 | Звучащее сердце России | 4 | 2 | 2 |
2 | Для чего нужен труд | 4 | 2 | 2 |
3 | Мир и лад | 4 | 1 | 3 |
4 | Чудо Преображения | 4 | 1 | 3 |
5 | Под Покровом Пресвятой Богородицы | 3 | 1 | 2 |
6 | Творения преподобного Андрея Рублева | 4 | 2 | 2 |
7 | Духовный щит России | 3 | 1 | 2 |
8 | Истоки Великой Победы | 5 | 2 | 3 |
9 | Память и мудрость Отечества | 4 | 2 | 2 |
Итого: | 35 | 14 | 21 |
9. Описание учебно-методического обеспечения курса
1. , , Костромина на социокультурном опыте. Программа для 5-8 классов общеобразовательной школы. – М.: Изд. дом «Истоки», 2011.
2. Сиона святыни. Справочник школьника. – Санкт-Петербург «Литера», 2008.
3. Образ Родины в произведениях русских писателей, поэтов, художников. Авт.-сост. . – Санкт-Петербург «Литера», 2009.
4. , Янушкявичене нравственности: Учебное пособие для школьников. Изд. 3-е. Серия: Духовность и образование, 2006.
5. Пословицы и поговорки. – Изд. «Академия развития» , 2008.
6. сторическое описание Свято-Троицкой Сергиевы Лавры. М., 1990. Ч. 1-2
7. http://www. bibliotekar. ru/100hudozh/4.htm (об Андрее Рублеве)
8.http:///index. php (русские поэты о Московском Кремле).
9.http://rutube. ru/tracks/1407594.html (фильм о первой женщине-танкисте).
10. Идет война народная /Сборник стихов о войне/.- М.: Политиздат, 1995.
Материально-техническое обеспечение
- выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий;
- материалы для оформления и творчества детей;
- наличие канцелярских принадлежностей;
- аудиоматериалы и видеотехника;
- компьютер;
- телевизор;
-интерактивная доска.
