Непосредственная образовательная деятельность

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема:  «В гостях у  Снежной Королевы»

Задачи:

Обучающая :  Формировать умение на наглядной основе составлять и решать  простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее); при решении пользоваться знаками действий плюс (+) и знаком отношения равно (=). Закреплять умение называть последующее число, обозначенное цифрой.

Развивающая:  Формировать умение ориентироваться на доске, располагать геометрические фигуры в указанном направлении, чередуя их, отражать в речи.

Способствовать развитию зрительного внимания, памяти, логического мышления.

Устанавливать  соотношение целого и части, находить целое по известным частям. 

Воспитательная: Воспитывать тактичность и интеллигентность по отношению к другим детям; владеть своими эмоциями: не перебивать говорящего.

Предварительная работа: изготовить на каждого по половинке снежинок, чтобы при соединении получалась целая ( совпал рисунок ), белую накидку, корону.

Словарная работа: последующее, за, между, перед.

Демонстрационный материал: мультимедийная доска, « льдины»  из пенопласта  с цифрами, 2 снеговика (игрушки ), 5 « снежков», магнитная доска,  магнитные цифры, белая накидка, корона.

Раздаточный материал : наборы цифр и знаков ( на каждого ), кружки по пять штук на каждого, половинки снежинок ( по половинке на каждого ребёнка ).

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Воспитатель и дети  находят в группе письмо от Снежной Королевы, которая приглашает детей к себе в гости, в свою математическую школу. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и  произносит волшебные слова: « Крибле, крабле, бумс». Дети «попадают» в царство Снежной Королевы. ( воспитатель надевает атрибуты костюма и « превращается» в Снежную Королеву.) 

2. Снежная Королева их встречает: «Вы меня узнали? Как хорошо что вы пришли! Я приглашаю вас в мою математическую школу  и хочу узнать какие у вас есть математические знания.  Но чтобы попасть в мою школу, нужно построить мост из льдин. Ой, что это, посмотрите, на льдинах цифры! Значит это не простой мост, а…. (цифровой). Значит цифры нужно поставить как? ( по порядку от1 до 10 ). Но помните, если вы ошибётесь, то мост обрушится».

3. Снежная Королева  и дети обсуждают с какой цифры нужно начать и какие последующие цифры. Дети строят цифровой мост от 1.

Снежная Королева проверяет правильность выполнения задания: « Ну что ж с первым заданием вы справились и я вас приглашаю в свою математическую школу».

( Дети проходят и садятся за столы)

«Познакомьтесь с моими учениками – снеговик Красный Нос и снеговик Синий Нос. Я им дала задание: придумать и решить задачу про снежки, но они не справились. Помогите им.  Давайте вспомним, с чего начинается задача? С того что известно. (Это - условие). С того что нужно узнать? ( это вопрос). А потом уже ответ. Надо ещё твёрдо знать, что задачи бывают на сложение и вычитание. Когда хотим узнать что будет – мы складываем, а когда что осталось – мы вычитаем. Сегодня мы будем придумывать задачу на сложение.

( Дети вместе со  Снежной Королевой придумывают задачу на сложение, про  снеговиков  и снежки. Затем Снежная Королева  предлагает детям «записать» задачу сначала кружками, а затем цифрами и знаками. Снежная Королева также« записывает»  задачу на магнитной доске цифрами).

4. Физ. минутка  Снег – снежок, снег - снежок

  Белая метелица.

  Снег - снежок, снег - снежок

  По дорожке стелица.

  Снег - снежок, снег - снежок

  Белые дорожки

  Снег - снежок, снег - снежок

  Тает на ладошке.

5. «А знаете ли вы геометрические фигуры? Какие? Назовите. ( Дети называют знакомые геометрические фигуры). Помогите мне собрать узор из геометрических фигур.  Учтите, что собирать узор трудно. Обратите внимание, что фигуры чередуются. Я  начну узор, а вы продолжите. ( слайд № 1, 2, 3, 4. )»

Снежная Королева начинает на доске узор из геометрических фигур и спрашивает: какая фигура последующая, какая до, какая после. Дети подсказывают, помогают чередовать фигуры.

6. «Вы знаете что  зимой идёт снег? И вот  во время снегопада,  снежинки  разломились пополам. Ведь они же хрупкие. Помогите им найти свою половинку.

Будьте внимательны! Возьмите по половинке снежинки, рассмотрите свой рисунок и найдите друг у друга такую же снежинку. ( Дети берут по половинке снежинки и ищут такую же друг у друга, прикладывая половинку к половинке ).

7. «Ну что, я вижу что у вас  есть математические знания. Вы мне сегодня помогли. Но к сожалению вам пора возвращаться. Наши занятия в моей математической школе закончены»  ( Снежная Королева  произносит волшебные слова « Крибле, крабле, бумс»  и дети  возвращаются в детский сад).

Рефлексия. Воспитатель спрашивает понравилось ли детям в математической школе Снежной Королевы, что больше всего понравилось, почему? Пригодятся ли детям знания полученные в математической школе Снежной Королевы. Как?