ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе программно - методических материалов «Экология» 5 - 11 класс, на основе программы под ред. , , – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» 2005г.
ГОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», Саратов 2005 г., с учетом основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) МОУ ООШ с. Большая Таволожка Пугачевского района Саратовской области
В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы., путях их успешного разрешения и преодоления. В разделе «Общая экология» рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, специфика механизмов, обеспечивающих устойчивость экономических систем на популяционном и биоценотическом уровне. В разделе «Социальная экология» рассматривается взаимодействие между обществом и природой, принципы и перспективы их сосуществования и оптимального развития. В основе этого раздела лежат современные представления о том, что человек биосоциален по своей сущности. Происхождению и эволюции и подчиняется как социальным, так и фундаментальным законам экологии. В разделе «Экологические основы охраны природы» рассматриваются фундаментальные экологические законы и социальные закономерности. Этот раздел ориентирует учащихся на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов и окружающей природной среды.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учитель:
Количество часов:
Всего 34, в неделю - 1 час.
Плановых контрольных уроков __3_ зачётов __4__, тестов _5__;
Административных контрольных уроков_______ч.
Планирование составлено на основе программы под ред. , , – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» 2005г.
Учебник , . Основы экологии.10-11 класс – М.: Дрофа, 2012г
УМК:
Сборник задач, упражнений и практических работ 10-11 класс – М.: Дрофа, 2012г.
Дополнительная литература:
Журнал «Экология в школе»,
« 300 вопросов и ответов по экологии» - Ярославль «Академия развития» 2005г.,
Красная книга
Интернет-ресурсы
№ п/п | Наименование раздела и темы урока | Кол-во часов | Дата | Примечание |
1. | Общая экология. Организм и среда. Возможности размножения организмов и их ограничения средой. | |||
2. | Общие законы зависимости организмов от факторов среды | |||
3. | Основные пути приспособления организмов к среде | |||
4. | Пути воздействия организмов на среду обитания | |||
5. | Приспособительные формы организмов | |||
6. | Приспособительные ритмы жизни | |||
7. | Сообщества и популяции. Типы воздействий организмов | |||
8. | Законы и следствия пищевых отношений | |||
9. | Законы конкурентных отношений | |||
10. | Популяции | |||
11. | Демографическая структура популяций | |||
12. | Рост численности и плотности популяций | |||
13. | Динамика численности популяций и ее регуляция в природе | |||
14. | Биоценоз и его устойчивость | |||
15. | Экосистемы. Законы организации экосистем | |||
16. | Законы биологической продуктивности | |||
17. | Продуктивность агроценозов | |||
18. | Саморазвитие экосистем | |||
19. | Биологическое разнообразие, как основное условие устойчивости популяций | |||
20. | Биосфера как глобальная экосистема | |||
21. | Социальная экология. Человек – биосоциальный вид | |||
22. | История развития экологических связей | |||
23. | Современные отношения человека и природы | |||
24. | Социально - экологические взаимосвязи | |||
25. | Противоречивость системы «природа-общество» | |||
26. | Экологическая демография. Социально-экологические особенности роста численности человечества | |||
27. | Демография России | |||
28. | Социально - экологические предпосылки стабилизации мирового населения | |||
29. | Устойчивое развитие человека и природы Земли | |||
30. | Экологические основы охраны природы | |||
31. | Современное состояние и охрана атмосферы | |||
32. | Рациональное использование и охрана водных ресурсов | |||
33. | Почвенные ресурсы их использование и охрана | |||
34. | Охрана растительного и животного мира |
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
- определения основных экологических понятий: факторы среды, лимитирующие факторы. экологический оптимум, благоприятные и неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов;
- о типах взаимодействий организмов, разнообразии биотических связей; количественных оценках взаимосвязи хищника и жертвы, паразита и хозяина;
- законы конкурентных отношений в природе; правила конкурентного исключения, его значение в регулировании видового состава природных сообществ, в сельскохозяйственной практике, при интродукции и акклиматизации видов;
- об отношениях организмов в популяции ( понятие популяции, типы популяций, их демографическая структура, динамика численности популяций и ее регуляция в природе)
- о строении и функционировании экосистем ( понятие экосистема, «биоценоз» как основа природной экосистемы, круговорота веществ и потоки энергии в экосистемах, экологические основы формирования и поддерживания экосистем) ;
- законы биологической продуктивности; факторы, ее лимитирующие; экологические пирамиды; биологическая продукция в естественных природных и агроэкосистемах;
- о саморазвитии экосистем ( этапы формирования экосистем, зарастание водоема, неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ) ;
- о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;
- о биосфере как глобальной экосистеме ( круговорот веществ и потоки энергии в биосфере);
- о месте человека в экосистеме Земли;
- о динамике отношений системы « природа - общество»;
- социально - экологические закономерности роста численности населения Земли. Возможности влияния и перспективы управления демографическими процессами, планировании семьи;
- современные проблемы охраны природы;
- о современном состоянии и охране атмосферы;
- о рациональном использовании и охране водных ресурсов;
- об использовании и охране недр;
- о рациональном использовании и охране почв;
- о современном состоянии, использовании и охране растительности;
- о рациональном использовании и охране животных;
Учащиеся должны уметь:
- решать простейшие экологические задачи;
- использовать количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов;
- объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регулирования и устойчивости в популяциях и биоценозах;
- строить графики простейших экологических зависимостей;
- применять знания экологических при анализе различных видов хозяйственной деятельности;
- использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;
- определять уровень загрязнения воздуха и воды;
- устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии;
- бороться с ускоренной эрозией почв;
- охранять пресноводных рыб в период нереста;
- охранять полезных насекомых;
- подкармливать и охранять насекомоядных и хищных птиц;
- охранять и подкармливать охотничье - промысловых животных.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Учебник , . Основы экологии.10-11 класс – М.: Дрофа, 2012г
УМК:
2. Сборник задач, упражнений и практических работ 10-11 класс – М.: Дрофа, 2012г
3. Журнал «Экология в школе», «300 вопросов и ответов по экологии» - Ярославль «Академия развития» 2005г.,
4. Красная книга
5. Интернет-ресурсы
