Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЦЕНТРАЛЬНЫЕ КУРСЫ

ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ «ИН-ЯЗ»

(ГОСКУРСЫ «ИН-ЯЗ»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

уровень I

ПРОГРАММА ГОСКУРСОВ «ИН-ЯЗ»

I  УРОВЕНЬ

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Фонетика

На I уровне фонетика дается в виде фонетических упражнений и заданий для поддержания и закрепления правильных произносительных навыков.

  Грамматика

Морфология

Артикль. Употребление неопределённого артикля после es gibt, а так же глаголов brauchen,

haben.

Имя существительное. Повторение и активизация изученного на начальном уровне.

Имя прилагательное. Склонение имён прилагательных после определённого артикля, указательных и притяжательных местоимений, после неопределённого артикля и

отрицательного метоимения kein. Степени сравнения прилагательных.

Имя числительное. Образование и склонение порядковых числительных.

Местоимение. Неопределённо-личное местоимение man и безличное es. Относительные местоимения.

Глагол. Основные формы глагола. Образование и употребление временных форм Perfekt,

Imperfekt, Plusquamperfekt, Futurum I

Наречие. Степени сравнения наречий.

Предлоги. Предлоги места и времени.

  Синтаксис

Сложноподчинённое предложение. Придаточные с союзами dass, ob, weil, da Придаточные

Предложения времени с союзами als, wenn, nachdem. Порядок слов в придаточном предложении. Место придаточного предложения относительно главного. Определительные придаточные.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Словарь и тематика

Объём словаря, подлежащего активному изучению на I уровне составляет 500-600 лексических единиц.

Тематика:

1.Квартира, переезд, новоселье.

2В ресторане.

3Покупка подарков, одежды.

4В супермаркете.

5Времена года. Спорт.

6Выходной день Посещение театра и кино.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОБУЧАЮЩИМСЯ
ПО ОКОНЧАНИИ I уровня

По окончании I уровня учащийся должен уметь:

Правильно в звуковом и интонационном отношении читать вслух учебные тексты, а также тексты, построенные на знакомом языковом материале. Читать про себя:
    учебный текст с извлечением полной информации, скорость – 50 слов/мин; адаптированный текст художественной литературы с охватом основного содержания, скорость – 160 – 170 слов/мин;
Правильно писать орфографически в пределах активного лексического минимума начального уровня, упражнеия, диктанты, сочинения Переводить устно и письменно с немецкого языка на русский без словаря:
    учебные тексты; адаптированные тексты художественной литературы, содержащие знакомые грамматические конструкции и 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту, словообразовательным моделям или по сходству звучания с русским языком.
Понимать на слух:
    учебный аудиотекст, записанный в дикторском исполнении. Время звучания 3 – 4 мин. Предъявление двухразовое. немецкую речь, построенную на изученном лексико-грамматическом материале.
Вести несложную беседу по пройденной тематике.

Кроме того, обучающийся должен показать владение определенными знаниями по лексике и грамматике при переводе (устном и письменном) с русского языка на немецкий предложений, построенных на изученном материале.