КТО ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ?
Определение данного понятия будет достаточно сильно варьироваться в зависимости от Вашего места жительства, культурных традиций и личного кругозора. Однако в основе мышления современного украинца, который родился в постсоветском пространстве в основном заложено два основополагающих фактора, которые и формирует наше представление о человеке, имеющим высшее образование. С одной стороны, это опыт европейских стран, идеи первого Европейского университета в Балонии, образованного в 1088 году. С другой стороны, это коренным образом противоположные идеи социалистических государств, концепции образования в СССР.
Особенность Болонского университета в том, что он был основан не профессорами, а студентами. Аристократическая знать XI столетия чувствовала потребность в образовании и имела на это средства. До этого все образование проходило на дому, теперь же знатное сословие решило объединиться, чтобы иметь возможность приглашать лучших профессоров, обмениваться научными идеями и создать новый институт, определяющий ваш наивысший социальный статус [1].
С другой стороны, система социалистического образования пропагандировала совсем другие идеи. Основным прорывом стала доступность образования. Человеком с высшим образованием отныне мог стать любой желающий. Образовывалась четкая иерархия университетов по престижности, однако критерием служило уже не происхождение, а уровень интеллекта. Советское техническое образование славилось по всему миру и до сих пор считается одним из лучших. Во времена перестройки прошла довольно активная волна «утечки мозгов», что послужило также поводом для снижения уровня образования на постсоветском пространстве [2].
На сегодняшний день украинская система высшего образования пытается приобщиться к европейским традициям, выводиться система Болонского процесса, однако ответвления советского образования остаются прежними – патриотическое воспитание, обучение философии, культурологии и другим общим дисциплинам. Объединение двух структур предполагало, что человек, получивший высшее образование должен стать культурной, разносторонне развитой личностью. Однако на деле доступность образования предполагает комфортность студентов по отношению к самому процессу образования, а внедрение европейских традиций невозможно без изменения изначальной концепции образования.
Таким образом, я считаю, что сегодня довольно сложно определить человека с высшим образованием. С одной стороны, это человек, который имел собственный стимул учиться и взял все лучшее, что могло дать ему образование. С другой стороны, высшее образование может также иметь человек, который не видел четкой цели в своем образовании и учился лишь под давлением педагогов, такого человека сложно распознать среди массы, но они также есть и это проблема нашей системы образования.
Список литературы:
1.Манегетти От гуманизма исторического к гуманизму вечному // Dall 'Umanesimostoricoall' Umanesimoperenne. - 2011 г. - 142 стр.
2. Сеpгей Каpа-Муpза Истоpия советского государства и пpава // М.: Издательство "Былина", 1998 г. – 306 с.
