Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности по ручному труду в старшей группе
по теме «Червячок в яблоке»
Автор конспекта ННОД: , воспитатель, МКДОУ д/с № 000
Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие (ручной труд)
Предметно-пространственная развивающая среда: игрушка би-ба-бо Зайка, проектор, экран, ПК, презентация к рассказу «Как червячок оказался внутри яблока», готовые образцы поделок, схемы выполнения работ, жетоны красного, синего и зеленых цветов по количеству детей, коробочки соответствующие цветам жетонов с набором материала для ручного труда: пластилин, цветная бумага, клей, кисточки, газетная бумага, вата, нитки; салфетки для рук; дорожка - лабиринт трех цветов.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) (ФГОС ДО п. 2.6; 3.2.1; 3.2.5)
Образовательные задачи (ФГОС ДО п. 2.6) | Содержание ННОД | Вид деятельности (ФГОС ДО п. 2.6; 2.7) | Формы реализации Программы (ФГОС ДО п. 2.11.2) | Средства реализации ООП (ФГОС ДО п. 2.11.2) | Планируемые результаты (ФГОС ДО п. 4.6) |
Цель: вызвать интерес к деятельности Задачи: -активизировать детей посредством игровой ситуации; -развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания; - развитие любознательности. | Ход ННОД. Дети находятся в группе. Слышится стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и возвращается с «плачущей» игрушкой Зайчика (игрушка би-ба-бо) Воспитатель: «Зайка, что случилось? Почему ты плачешь?» Зайка: «Я боюсь…» Воспитатель: «Кто тебя испугал?» Зайка загадывает загадку: Круглое, румяное, растет на ветке. Любят его взрослые и маленькие детки. (Яблоко). Воспитатель: «Чудеса…. Как могло тебя испугать яблоко?» Зайка рассказывает историю о том, как он сорвал в саду яблоко, а когда его укусил, то увидел в яблоке червяка? Воспитатель: «Ребята, разве может такое быть? Как в яблоко попал червяк?» (Высказывания детей) Предметно-развивающая среда: игрушка Зайка | Приоритетная ОО: социально-коммуникативное развитие ОО в интеграции: речевое развитие Вид деятельности: общение, игра | Формы работы: Беседа, игра | Каждый ребёнок принял участие в беседе | Образовательный результат: -проявление инициативы, отзывчивости; -умение слушать, сопереживать, желание придти на помощь; -проявление любознательности, попытки самостоятельно придумать объяснения различным явлениям в природе. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные задачи (ФГОС ДО п. 2.6) | Содержание ННОД | Вид деятельности (ФГОС ДО п. 2.6; 2.7) | Формы реализации Программы (ФГОС ДО п. 2.11.2) | Средства реализации ООП (ФГОС ДО п. 2.11.2) | Планируемые результаты (ФГОС ДО п. 4.6) |
Цель: Создание детских поделок «Яблоко», изготовленных из различных материалов и различными способами Задачи: - учить детей делать поделки по образцу и схеме; - продолжить учить работать с пластилином, бумагой, бросовым материалом, используя техники работы: «рисование пластилином», «мозаика». -развивать познавательную активность, вызвать интерес к природе; -расширять словарный запас детей (снаружи, внутри, фруктовые деревья, цветочный нектар, плод, личинка); - закрепить знания детей о полезных свойствах фруктов; - воспитывать аккуратность в работе; - развивать мелкую моторику рук. | Ход ННОД Воспитатель: А вам бы хотелось узнать, как случилось так, что червячок оказался внутри совершенно целого яблока? Ну, тогда послушайте интересную историю об этом. (Рассказ сопровождается показом слайдов) Как червячок оказался внутри яблочка. Случилось это ранней весной, когда на яблоньке даже еще не было листиков. Оказывается, на некоторых фруктовых деревьях цветы распускаются раньше, чем появляются листочки. Вот и наша яблонька стояла вся белая от распустившихся цветов. А вокруг летало очень много насекомых. Здесь можно было увидеть пушистых пчелок, торопящихся собрать с душистых цветов побольше нектара. Летали и надоедливые мухи, которые приставали ко всем со своими разговорами, чем очень сердили трудолюбивых пчел. Были тут и важные шмели, старавшиеся глубоко залезть в цветок, чтобы искупаться в его желтой душистой пыльце. Много кружилось около яблоньки красавиц - бабочек, которые хвалились друг перед другом красивыми нарядами. Сюда же прилетала бабочка-белянка, которая не отличалась красотой и поэтому не стремилась к общению с другими бабочками. Она была занята более важным делом: ей необходимо было отложить яички, чтобы из них появилось ее потомство. Самой лучшей колыбелькой для ее деток, как ей казалось, были цветы яблони. Она отложила в некоторых из них яички и, вздохнув облегченно, улетела. В скором времени лепестки у цветов яблони опали, а ни их месте образовались яблочки. Сначала они были маленькими и зелеными. Но под воздействием летнего солнышка и теплого дождичка яблочки росли, и превратились в чудесные, спелые плоды. А в это время внутри одного яблочка тоже происходили чудеса: из отложенного яичка бабочки-белянки появилась личинка - маленький червячок. Появившись, червячок ощутил жуткий голод, оглядевшись вокруг, он увидел сочную мякоть душистого и сладкого яблока. И с аппетитом принялся есть яблочко изнутри. В результате червячок проделал в яблочке длинный ход. Червячок ел и рос. И однажды, поглощая очередную порцию вкусной мякоти, он уткнулся в стенку яблочка. Кожица у яблочка хоть и была более твердой, чем его мякоть, но червячку не составило труда прогрызть ее. И случилось чудо, на пути нашего путешественника не оказалось больше никаких преград! Червячок впервые в жизни увидел свет, теплое солнышко, яркие зеленые листики. Он удивленно смотрел на открывшийся его взору мир, и он очень ему понравился. Червячок, оглядевшись, вылез из яблока и пополз по веточкам яблони путешествовать и узнавать для себя новые чудеса. Воспитатель: (обращаясь к детям и Зайке) Вот, оказывается, как червячки попадают внутрь яблочка. Но не все червячки могут оказаться внутри фруктов. Только червячки, которым для жизнедеятельности необходима мякоть фруктовых плодов. Их так и называют - фруктовые червячки. Увидев их внутри плодов, не надо пугаться, они не укусят, не причинят вам вреда. Зайка: Все равно, не буду больше есть яблоки. Воспитатель: Дети, Зайка прав? ( Высказывания детей о том, чем полезны яблоки и другие фрукты) Практическая работа. Ребята, давайте для Зайки сделаем яблочко без червячка. Зайка: Но прежде я хочу поиграть с вами в игру: «Найди свой цвет». В этом вам поможет моя коробочка. (Дети достают жетоны красного, синего, зеленого цветов.) Организуются три группы детей. Дети, взявшись за руки проходят по дорожке-лабиринту и оказываются у столов, на которых стоят коробочки таким же цветом, как и их жетоны). В коробочках наборы для работы: красная – работа с пластилином, синяя – с бумагой, зеленая – бросовый материал. Воспитатель с детьми рассматривает наборы для работы, образец, схемы выполнения. Повторяются приемы выполнения. Пластилин - техника «рисование пластилином». Бумага – аппликация «мозаика». Бросовый материал – объемная игрушка из бумаги, ваты, ниток. Самостоятельная работа детей. И индивидуальная работа с детьми, испытывающих затруднения. Предметно-развивающая среда: игрушка би-ба-бо Зайка, проектор, экран, ПК, презентация к рассказу «Как червячок оказался внутри яблока», готовые образцы поделок, схемы выполнения работ, жетоны красного, синего и зеленых цветов по количеству детей, коробочки соответствующие цветам жетонов с набором материала для ручного труда: пластилин, цветная бумага, клей, кисточки, газетная бумага, вата, нитки; салфетки для рук; дорожка лабиринт трех цветов. | Приоритетная ОО: Художественно-эстетическое развитие ОО в интеграции: познавательное развитие Вид деятельности: - Конструирование, - изодеятельность, - восприятие литературного и демонстрационного материала | Формы работы: Беседа, рассказ, практическая деятельность | Выполнение практической деятельности, из пластилина, бумаги, ниток различными способами | Образовательный результат: - активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; -проявляет инициативу и самостоятельность в общении, в конструировании; - эмоционально вовлечен в действия с предметами (материалом), стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; -овладение устной речью для выражения своих мыслей; - развитое воображение; -развитие мелкой моторики; |
Заключительная часть (рефлексивный этап) (ФГОС ДО п. 3.2.1; 3.2.5)
Образовательные задачи (ФГОС ДО п. 2.6) | Содержание ННОД | Вид деятельности (ФГОС ДО п. 2.6; 2.7) | Формы реализации Программы (ФГОС ДО п. 2.11.2) | Средства реализации ООП (ФГОС ДО п. 2.11.2) | Планируемые результаты (ФГОС ДО п. 4.6) |
Цель: понять, какие сведения усвоили дети Задачи: -воспитывать умение испытывать наслаждение от выполненной работы; - тренироваться подбирать прилагательные к слову яблоко; - учить слушать других детей не перебивая и самому высказывать свое мнение. | Ход ННОД Вручение яблочек Зайке. Зайка принимает подарки, благодарит и восклицает: «Ух-ты, какие…!» Воспитатель: «Какие яблочки?» Зайка: «От такой красоты я даже растерялся.» Воспитатель: «Ребята, подскажите какие яблочки?» Дети подбирают прилагательные к слову яблочки (румяные, спелые, вкусные, сочные, полезные, кислые, зеленые, красивые, нарисованные и пр.) Что нового вы узнали о яблоках? С помощью чего вы сделали яблоки? Какие приемы использовали? Давайте попрощаемся с Зайкой. Что мы скажем на прощание? (счастливого пути, до свидания, и т. д.) Дети, если Зайка еще понадобиться наша помощь, мы поможем? Скажите об этом Зайке. (Высказывания детей) Предметно-развивающая среда: игрушка би-ба-бо Зайка | Приоритетная ОО: социально-коммуникативное развитие ОО в интеграции: речевое развитие Вид деятельности: общение | Формы работы: беседа | Каждый ребёнок имел возможность взаимодействия с игровым персонажем | Образовательный результат: - хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли -умение делать выводы; - способность к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками |
