Технологическая карта урока

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф. И.О. учителя:

Класс: 3 «А»

Предмет: Русский язык.

Тема: Омонимы.

Программа «Перспектива»,

авт. ,

Тема	Омонимы.
Цель урока	Наблюдать над словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов, развивать орфографическую зоркость. Развивать речь, наблюдательность, мышление обучающихся. Развивать познавательный интерес при работе со словарями. Воспитывать культуру речи, художественное восприятие окружающего мира. Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с текстом для учащихся.
Задачи урока	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения, преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера совместно с учителем. Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, работа со словарем омонимов); - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - работа над формированием логических умений: сравнение, обобщение, построение цепочки рассуждений. Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться, использовать различные источники и средства обучения: учебник, справочный материал, толковый словарь, печатные материалы для  работы. Личностные:  проявлять интерес к изучению темы, оценивать результат собственной деятельности, осознавать собственные достижения при освоении учебной темы.
Планируемый результат	Знать, какие слова называются омонимами, уметь пользоваться словарем омонимов, находить омонимы в тексте
Основные понятия	Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы.
Межпредметные связи	Окружающий мир,  литературное чтение
	Учебник Русский язык, часть1  авт. , . Рабочая тетрадь к учебнику, Толковый словарь , карточки с упражнением.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Цель этапа	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I этап.  Органи-зацион - ный момент.	Цель - активизация учащихся.	-Урок русского языка. Улыбнемся друг другу и мысленно пожелаем удачи. -Отправляемся мы снова В мир родного языка, Мы разгадывать готовы Его тайны до звонка.	Словесный, мотивация учебной деятельности.	Настрой учащихся на работу на уроке.	Проговаривают правила общения: - Если знаешь ответ на вопрос – говори, а если не знаешь – слушай других, кто знает.
II этап. Минутка чистописания Актуализация знаний.	Цель - обобщить знания  о синонимах и антонимах	Пп Пп Пп - Запишите имена собственные, которые начинаются с буквы П (женское и мужское имя, город, река) - Какие женские имена записали? - Прочитайте мужские имена. - Какие города на букву «П» вы знаете? - Прочитайте название рек. - К словам ПОЛЬЗА и ПРАВДА запишите антонимы. - К слову ПИЩА подберите синонимы.		Повторение темы «Имя собственное» Организация работы с словами, с повторением  темы «Слова –антонимы,  слова-синонимы» Организует работу по прослушиванию ответов учащихся, чередуемую с работой в тетради.	Записывают образцы в тетрадь и имена собственные Обсуждают ответы на вопросы. Ученики  записывают слова  в тетради, подбирают синонимы и антонимы. Польза – вред, правда – ложь. Пища – еда, корм, харчи, яства.
III этап. Изуче - ние нового матери - ала.	Цель - познако- мить учащихся со словами - омонимами.	- Как вы понимаете предложение: «Корабль остановился недалеко от банки»? - Какую картинку можно нарисовать? - Как понимаете слово «БАНКА»? -Какой словарь поможет нам узнать значение слова? - Прочитайте, что вы узнали. -Чем похожи эти слова? Чем различаются? Тема сегодняшнего урока «Омонимы». Прочитаем в учебнике правило на стр. 78. ОМОНИМЫ (греч.) – «омос» - одинаковый, «онима» - имя. - Упражнение № 000, с.78 (устно) Знакомство с омонимами.  Отгадайте загадки. Право, я – причёска – чудо! Заплести меня не худо!   На лугу с шипеньем острым   Управляюсь с сенокосом.   В воду я вдаюсь полоской –   Узкой, серенькой и плоской. Прочитайте стихотворение. - Вот этой овсянки Не хочется киске. (Вот этой овсянки, Которая в миске.) - Какой же овсянки Она захотела? Не той ли, Что мимо сейчас пролетела? (А. Шибаев) -Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть. - Упражнение № 000, с. 78   Определить значение каждого из слов – омонимов в текстах. - Рабочая тетрадь № 000, с.64 Продолжить предложения. - Работа на карточках с самооценкой. В предложениях  найдите синонимы, антонимы, омонимы. Корень учения горек, зато плод его сладок. Мягко стелет, да жестко спать. Стояло жаркое лето. Дни были знойные.  Лодырь и бездельник – им праздник  и понедельник. Солнце на ели, а мы еще не ели.	Постановка проблемного вопроса. Словесный, наглядный метод. Словесный, наглядный метод.	Демонстрация картины  на экране. Организует физкультминутку. Фронтальная проверка. Организует работу по прослушиванию ответов учащихся, чередуемую с работой в тетради.	Словесно рисуют картину к предложению. Работают с толковым словарем и узнают значение слова «БАНКА» Банка – сосуд, банка – подводная мель, банка – скамья для гребцов в лодке. Пишут  предложение в тетради. Формулируют тему урока. Учащиеся самостоятельно называют тему урока, читают в учебнике на стр. 78 сведения об омонимах в разделе «Узелки на память». Называют значение слов «дождевик», «ноготки». Учащиеся отгадывают загадки. КОСА – вид причёски  - сельскохозяйственное орудие - мыс, отмель Учащиеся находят слова – омонимы. ОВСЯНКА– птица   - каша Самостоятельная работа  учащихся. ШАШКИ – настольная игра - вид холодного оружия СТАЛИ – глагол, синоним слова «начали» ИЗ СТАЛИ – изделие из твердого ковкого  металла серебристого цвета Находят значение слов в словаре, заполняют пропуски. (Кольца, козёл, груша) Находят в предложениях нужные слова и подчеркивают их. На шкале оценивания отмечают уровень выполнения задания.
IV этап. Итог урока. Рефлек - сия деятель-ности. .	Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.	Игра  «Угадай слово» Чтоб ванну нам воды набрать, Его мы будем открывать. Ну а на стройке од другой: Большой, подъёмный и стальной. (Кран) Он – ботанический, фруктовый, Зоологический, вишнёвый, И даже детским он бывает, Кто это слово отгадает? (Сад) Есть омонимов немало: Вот продукт, свиное сало. Был в истории момент – Звался тайный так агент.  (Шпик) Расскажите по схеме. Я  Знал   Узнал
Домашнее задание. - Правило, стр. 78,  раб. тет. упр.110 - 111
Используемые ресурсы: Рабочая тетрадь по русскому языку авт. , 1, Москва «Просвещение», 2014г. Учебник Русский язык, часть1, авт.  , Толковый словарь .