Оглавление
Пояснительная записка.......................................................................................……….. | 3 |
Учебно-тематический план подготовительного года обучения………………………... | 4 |
Содержание программы подготовительного года обучения……………………………. | 4 |
Электронные образовательные ресурсы…………………………………………………. | 7 |
| Список использованной литературы …………………………………………………….. | 8 |
Предмет сольфеджио для дошкольников имеет множество методик и программ. Одни педагоги предпочитают систему относительной сольмизации с ручными знаками и слогами, другие - систему абсолютной сольмизации. Занятия сольфеджио по программе «Семь веселых нот» для шестилетних детей, занимающихся в музыкально-хоровой студии «Галактика» помогают ввести детей в мир музыкальных символов, терминов и понятий еще на стадии игры и во многом неосознанно. Все обучение в этом возрасте строится на подражании, повторении за учителем. Занятия сольфеджио развивают воображение детей, их творческую активность, учат нотной грамоте через игру.
Актуальностью программы подготовительного года обучения по программе сольфеджио «Семь веселых нот» является возможность выявления и раскрытия музыкальных способностей, заложенных в каждом ребенке, начиная уже с шестилетнего возраста.
Педагогическая целесообразность программы подготовительного года обучения сольфеджио «Семь веселых нот» в том, что она помогает полноценному умственному, физическому и эстетическому развитию ребенка, позволяет приобрести комплекс знаний, практических умений и навыков, необходимых для успешных занятий в музыкально-хоровой студии «Галактика».
Цель программы: подготовка к обучению по программе сольфеджио «Семь ступеней в мир музыки».
Задачи:
образовательные:
- овладение азами нотной грамоты и сольфеджио, знакомство с музыкальными инструментами, используемыми на занятиях,
развивающие:
- развитие чистой интонации, развитие чувства ритма, развитие творческих способностей детей, активизация деятельности воображения и фантазии под влиянием чтения музыкальных сказок, интеллектуальное развитие учащихся, развитие навыка пения по нотам,
воспитательные:
- формирование устойчивого интереса к предмету сольфеджио, воспитание уважительного отношения к своим товарищам, формирование умения слушать, понимать требования педагога.
Отличительными особенностями данной программы являются:
- проведение занятий только в устной форме, использование детских музыкальных ударных инструментов: ложек, маракасов, бубнов, барабанов и др., использование элементов движений под музыку.
Материал в программе распределен по следующим разделам:
Музыкальная грамота (общемузыкальные сведения). Лад (одноголосие). Ритм (отдельно от звуковысотности). Гармония (интервалы, аккорды). Творческие задания. Зачеты.Условия реализации программы
Программа подготовительного курса сольфеджио «Семь веселых нот» рассчитана на 1 год (36 часов) и предназначена для шестилетних детей. Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу. Оптимальное количество детей в группе – 10 человек.
Система набора детей включает в себя прослушивание детей и собеседование с родителями. По программе могут заниматься дети любого уровня способностей.
Ожидаемые результаты:
По окончании обучения учащиеся должны:
знать:
- основы нотной грамоты, названия основных музыкальных инструментов, основные ритмические фигуры.
уметь:
- чисто интонировать, «читать» ноты, петь по нотам.
Форма проверки знаний: зачет.
Форма подведения итогов: уровень и качество усвоения программы оцениваются педагогом на итоговом занятии.
Учебно-тематический план подготовительного года обучения
№ | Раздел | Темы | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | |||
I | Музыкальная грамота | 1.Ноты 1-ой октавы и «до, ре» - 2-й | 1 | 4 | 5 |
2.Основные музыкальные жанры | 1 | 2 | 3 | ||
3.Сказка о музыке | - | 4 | 4 | ||
II | Лад | 1.Поступенное движение мелодии | 1 | 3 | 4 |
2.Мажорный лад | 1 | 1 | 2 | ||
3.Тональности До мажор, Ре мажор | 1 | 2 | 3 | ||
III | Ритм | 2.Ритмические фигуры q, n, h, Q, y в размере 24 | 1 | 4 | 5 |
IV | Гармония | 1.Тоническое трезвучие | 1 | 1 | 2 |
2.Интервалы | 1 | 2 | 3 | ||
V | Творческие задания | 1.Сочинение ритма | - | 1 | 1 |
VI | Зачеты | 1.Проверка знаний и умений подготовительного года обучения | - | 4 | 4 |
Итого часов: | 8 | 28 | 36 |
Содержание программы подготовительного года обучения
I раздел: «Музыкальная грамота»
I-1: «Ноты 1-ой октавы и до, ре - 2-й октавы»
Теория: Название нот, нотный стан, скрипичный ключ, басовый ключ, клавиатура, белые и черные клавиши. Расположение нот на нотном стане и клавиатуре. Ноты 1-ой октавы и «До» - 2-й октавы в скрипичном ключе. Штили, «хвостики», «ребрышки». Диез, бемоль, тон, полутон, знак репризы.
Практика: Определение нот по записи на нотном стане и карточках. «Музыкальные прописи».
I-2: «Основные музыкальные жанры»
Теория: Марш, танец, песня. Динамические оттенки: f, p.
Практика: Определение на слух прослушанных произведений: марша, польки, вальса, колыбельной и т. д., динамических оттенков: f, p.
I-3: «Сказка о музыке»
Практика: Чтение «Сказки о музыке».
II раздел: «Лад»
II-1: «Поступенное движение мелодии».
Теория: Мелодия на месте, поступенное движение мелодии вверх и вниз на 1-5 звуках, движение по гамме, «переступ» - нижние или верхние вспомогательные ноты от разных звуков без объяснения тональности.
Практика: Пение упражнений, сольфеджирование мелодий, устные диктанты с поступенным движением мелодии на 1-3 звуках, с «переступом» – в разных тональностях без объяснения тональности.
II-2: «Мажорный лад»
Теория: Знакомство с понятиями: лад (мажор, минор), тоника, тональность. Знакомство с мажорным ладом по сказкам и на примере разных тональностей по пособию «Лесенка».
Практика: Определение на слух мажора и минора. Пение ступеней по пособию «Лесенка».
II-3: «Тональности До мажор, Ре мажор»
Теория: Тональности До мажор, Ре мажор по пособию «Лесенка» и сказкам и .
Практика:. Пение гаммы в прямом движении и тонического трезвучия в тональностях До мажор, Ре мажор. Пение по нотам мелодий, устные диктанты с поступенным движением мелодии на 1-5 звуках, по гамме, с движением по тоническому трезвучию в тональностях До мажор, Ре мажор.
III раздел: «Ритм»
III-1: «Ритмические фигуры с q, n, Q, h, y в размере 24».
Теория: Длительности: восьмые, четвертные, половинные, шестнадцатые. Пауза: четвертная. Такт, тактовая черта, размер 24.
Практика: Прохлопывание по таблицам с ритмослогами ритма с q - «та», n - «та-ти», Q - развести руки и про себя сказать «та», h - «та-а», y - «та-ра-ти-ри». Игра на детских музыкальных инструментах.
IV раздел: «Гармония»
IV-1: «Тоническое трезвучие».
Теория: Понятия аккорда, трезвучия. Тоническое трезвучие в тональностях До мажор, Ре мажор.
Практика: Пение и определение на слух тонического трезвучия в тональностях До мажор, Ре мажор.
IV-2: «Интервалы».
Теория: Название интервалов от примы до октавы.
Практика: Определение на слух интервалов (по «Сказке о музыке»).
V раздел: «Творческие задания»
V-1: «Сочинение ритма».
Практика: Сочинение ритма с использованием ритмических карточек.
VI раздел: «Зачеты»
VI-1: «Проверка знаний первого года обучения»
Практика:
Зачет № 1:
Определить по записи на доске ноты 1-ой октавы и до 2-й октавы Просольфеджировать знакомую мелодию с поступенном движении в пределах 1-2х звуков в размере 24 Прохлопать по таблице ритм с q, n, в размере 24.Зачет № 2:
Просольфеджировать знакомую мелодию с поступенным движением в пределах 1-3 звуков в размере 24 без тактирования. Спеть устный диктант с поступенным движением мелодии в пределах 1-3 звуков Прохлопать по таблице ритм с Q в размере 24.Зачет № 3
Просольфеджировать знакомую мелодию с поступенным движением в пределах 1-5 звуков, с движением по тоническому трезвучию вверх и вниз в тональности До мажор в размере 24 без тактирования Спеть устный диктант с поступенным движением в пределах 1-5 звуков, с движением по тоническому трезвучию вверх и вниз в тональности До мажор.. Прохлопать по таблице ритм с h в размере 24.Зачет по итогам подготовительного года обучения:
Просольфеджировать знакомую мелодию с поступенным движением мелодии в пределах октавы, с движением по тоническому трезвучию вверх и вниз в тональностях До мажор, Ре мажор в размере 24 без тактирования. Спеть устный диктант с поступенным движением мелодии в пределах октавы, по тоническому трезвучию вверх и вниз в тональностях До мажор, Ре мажор Прохлопать по таблице ритм с y в размере 24.К концу подготовительного года обучения учащийся должен:
Знать:
- ноты 1-й октавы и «До» 2-й октавы в скрипичном ключе, тональности До мажор, Ре мажор, ритмические фигуры q, n, h, Q, y в размере 24,
Уметь:
- чисто интонировать, «читать» ноты в ритме, сольфеджировать знакомые мелодии, определять на слух устные диктанты, включающие «переступ», поступенное движение мелодии на 1-3х звуках – в разных тональностях, на 1-5х звуках – в тональностях До мажор, Ре мажор, с движением по тоническому трезвучию – в тональностях До мажор, Ре мажор, выкладывать на карточках ритмические диктанты с ритмическими фигурами q, n, h, Q, y в размере 24, сочинять ритм, определять на слух прослушанные произведения.
Электронные образовательные ресурсы ир музыки. Учебное пособие «Слушаем музыку» 1класс. Звуковые приложения на CD. –С.-П., 2006. ир музыки. Учебник сольфеджио 1класс. Звуковые приложения на CD. –С.-П., 2006.
№ | Адрес сайта | Содержание |
www. | «Наши музыкальные дети» - как научить детей понимать, любить и играть музыку. Музыкальные инструменты, музыка детям, ноты. | |
www. forumklassika. ru/forum. php | Множество полезной информации для музыкантов и родителей, заботящихся о музыкальном воспитании своих детей | |
Множество аудио записей академической и джазовой музыки, видео записи оперных спектаклей, концертов, фильмов об исполнителях и композиторах, книги и статьи о музыке, учебные пособия | ||
Каталог детских сайтов | ||
www. muz-urok. ru | Детям о музыке | |
www. | Статьи о музыке и музыкантах, об обучении музыке и др. Музыка в формате mp3. | |
www. | «The Boy Choir and Soloist directory» - Каталог сайтов различных хоровых коллективов всего мира | |
www. radioclassicfm. ru | Радиостанция классической музыки | |
www. grammy. ru | Музыкальные новости, статьи о музыке. Музыка в формате mp3. | |
classic-online. ru | Архив классической музыки. Возможность прослушивать и скачивать аудиозаписи классических произведений, комментировать их, форум. |
Список использованной литературы
етодика преподавания сольфеджио в ДМШ. – Л., 1963. ольфеджио для 1 класса ДМШ. – М., 1989. ладенец музицирует. – С.-П., 2004. овременная концепция обучения музыке. опросы методики преподавания сольфеджио в ДМШ. – М., 1966. правочник по музыкальной грамоте и сольфеджио. – М., 1997. Вопросы воспитания музыкального слуха. Сборник научных трудов ЛОЛГК. – Л., 1987. онная природа звуковысотного слуха. – М.- Л., 1948. онная природа темпа и ритма. – М., 1950. етодика преподавания сольфеджио. – М., 1986. узыкальные прописи. – М., 2000. лементарная теория музыки. – М., 1991. етское хоровое сольфеджио. Методическое пособие. С.-П., 1999. аглядные и дидактические средства обучения в курсе сольфеджио. – Тольятти, 1988. Методическая разработка. Машинописное издание. ервый год в классе сольфеджио. Методика интенсивного обучения сольфеджио и музыкальной грамоте. – Тольятти, 1987. Методическая разработка. Машинописное издание. нтенсивный курс сольфеджио. Методическое пособие для педагогов. – С.-П., 2003. ольфеджио «Мы играем, сочиняем и поем» для дошкольников. С.-П., 1999. нтонирование на уроках сольфеджио. – Л., 1985. етодика преподавания теории музыки и сольфеджио. - Л., 1970. узыкальный слух. Теория и методика развития и совершенствования. – М. 2003, 2-е изд. ир музыки. Учебник сольфеджио. 1 класс. – С.-П., 2006. ир музыки. Учебное пособие «Слушаем музыку». 1 класс.– С.-П., 2006. еория музыки для маленьких музыкантов и их родителей. Учебник-сказка. Часть I. – С.-П., 1999. еория музыки для маленьких музыкантов и их родителей. Учебник-сказка. Часть II. – С.-П., 1999. узыкальная азбука. – Л., 1990. отная азбука (Программа развития и обучения дошкольника. 4-6 лет). – М., 2002. Сольфеджио. 1 часть. Одноголосие. Сост. – М., 1989. Сольфеджио для 1-2 класса ДМШ. Сост. – Л., 1990. лементарная теория музыки. - М., 1984. сихология музыкальных способностей. – М.- Л., 1947.