Открытый урок по технологии 3 класс.
Данный урок разработан по ФГОС. Класс был разделен на 3 группы, группа изготавливала одну коллективную поделку. В каждой группе ученики самостоятельно выбирали и распределяли работу между собой в зависимости от своих способностей и возможностей, сами формулировали цели урока и план её достижения, определяли алгоритм действий, самостоятельно в ходе обсуждения выбирали варианты изготовления и украшения своей поделки. Благодаря этому происходило развитие познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД. Роль учителя была организационной и направляющей. Особое внимание было уделено этапу рефлексии, на котором учащиеся анализировали свою деятельность на уроке, осуществляли самооценку собственной учебной деятельности, соотносили цели и результаты своей работы.
Учитель:
Место работы: МБОУ школа№23 г. о. Балашиха Московской области
Тема урока: Работа с разными материалами : «Болотное царство»
Тип урока: комбинированный.
Цель и ожидаемый результат: организация коллективной продуктивной деятельности учащихся во время работы с разными материалами.
Задачи урока:
1.Развивающие:
Развитие познавательных УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и инициативы.
Развитие коммуникативных УУД: формировать интерес к общению и групповой работе, учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремленности, умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Развитие регулятивных УУД: учить принимать и сохранять учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и формулировать цель и последовательность действий.
2. Образовательные:
Общеучебные: изготовить модель «Болотного царства», используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, подбирать необходимые к обработке материалы для изделия по их свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации предложенного учителем замысла. Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами.
Логические: синтез, как составление целого из частей, формировать умение выполнять символические действия моделирования.
3.Воспитательные: формировать положительное отношение к учению, воспитывать желание сохранения народных традиций, желание осуществлять добрые дела.
Используемая технология: технология деятельностного метода.
Оборудование и инструменты: : проектор и компьютер, листы цветного картона, ножницы, клей, пластилин, цветная бумага.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| Этап мотивации. | На экране пословица : «Каждый кулик своё болото хвалит». Что это значит? Почему так говорят? | Высказывания детей. Короткое обсуждение. | |
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. |
| Дети выстраивают логические цепочки по поводу предстоящей работы. Учащиеся кратко рассказывают сюжет этой сказки. | |
3.Постановка учебной задачи. | Мы сегодня будем выполнять поделку из разных материалов «Болотное царство». Работаем по –бригадно. Учитель организует детей для исследования проблемной ситуации. | Ребята делятся на бригады по желанию. Внимательно слушают учителя, ставят цели, уточняют тему урока. | |
4.Построение проекта выхода из трудной ситуации (открытие детьми нового знания) | -Из каких деталей состоит наше царство? -Какие материалы нам для этого потребуются? -Какие инструменты нам пригодятся для работы? -Как вы думаете, как удобно работать коллективно или индивидуально? | Составляют план достижения цели и определяют алгоритм выполнения. | |
5.Физкульт - минутка | «Лебеди летят, крыльями машут» | Расслабляются | |
6.Первичное закрепление (применение алгоритма на практике) | Давайте обсудим план нашей работы. Объяснение учителя в группах. Повторение правил техники безопасности. Учитель устанавливает осознанность восприятия. Проводит первичное обобщение. | Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Распределяют работу между всеми членами группы в целях экономии времени. Начинают вырезать макет болота. | |
7.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. | 1. Учитель предлагает подумать: из каких элементов будет состоять композиция. 2.Контроль учителя над распределением работы между всеми учащимися группы. Этот этап поможет развить у учащихся навыки самооценки и самоконтроля. 3.Контроль изготовления разных деталей композиции учащимися 4.Контроль и помощь в оформлении композиции 5.Диагностика достижения планируемого результата | Используют умения работать в группах; - Организовывать рабочее место; -Осваивают технику изготовления плоской и объёмной аппликации; -Используют при создании композиции художественные приемы; -Соблюдают пропорции; -Составляют композицию в соответствии с темой. -Изготавливают детали плоской аппликации (листья болотных растений) и объёмной (лягушки, кувшинки, камыши) | |
8.Рефлексия | Защита своих работ, с объяснением роли каждого члена бригады. | Анализируют свою работу, благодарят друг друга за помощь. | |
9.Выставка работ | Мы выполнили эту работу сообща. Каждый из вас внёс свой вклад в работу. Дома попробуйте придумать свою сказку про «Болотное царство» | Каждая группа демонстрирует свою работу. |
