Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иконниковская средняя общеобразовательная школа
Красносельского района Костромской области
Рабочая программа по литературе родного края
(региональный компонент)
Период освоения программы – 5 лет
Ступень обучения (класс) - основное общее образование
Количество часов - 102
Уровень-базовый
Программа составлена на основе регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Костромской области и на основе приказа № 000 от 01.01.2001 года «О внесении изменений в региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Костромской области на 2011 – 2012 учебный год».
д. Иконниково-2014
Пояснительная записка.
Настоящая программа разработана на базе «Региональной программы по общеобразовательным предметам для школ Костромской области» (Научный редактор - доктор филологических наук, профессор ) и составлена к учебнику-хрестоматии для 5-6, 7-9 классов «Литература Костромской области» Автор-составитель . – М.: Просвещение-регион, Просвещение, 2002.
Программа включает в себя фольклорные и литературные произведения авторов Костромской области, а также этнографические сведения об особенностях жилища, некоторых интересных повериях, обычаях.
Целью предмета "Литература родного края" является формирование у учащихся представления о богатой народной культуре нашего региона, знакомство с этнографией и фольклором народа, населяющего Костромскую область.
Для достижения этой цели выдвигаются конкретные задачи:
Просветительская (приобщение к истории культуры и устному народному творчеству костромского края).
Агитационная (увлечь школьников пафосом литературно-краеведческого поиска).
Эстетическая (раскрыть школьникам богатство мира идей и образов сказаний и легенд костромской земли).
Лингво-коммуникативная (обогатить устную и письменную речь школьников).
Обучающая (овладение начальными навыками музейно-экскурсионной работы, библиографического описания, классификации печатных и рукописных материалов).
Курс рассчитан на 17 часов в год.
Знакомство с литературой родного края ведется параллельно с изучаемыми в основном курсе художественными произведениями, в рамках структуры общеобразовательной программы. Такой подход расширяет представление о литературе, благодаря новым именам, новым художественным произведениям, позволяет школьнику почувствовать себя звеном в цепи литературных и исторических событий, связывающих прошлое с будущим, активизирует в учащихся чувство сопереживания и сострадания, создавая благоприятные условия для духовного пробуждения и развития личности.
В программу включаются лучшие образцы местной литературы, прослеживается, как использовали в своих произведениях костромской материал многие деятели русской литературы и искусства.
Региональный компонент в изучении литературы побуждает строить занятия на постоянном соприкосновении учащихся с жизнью, подчеркивает единство фольклорного мышления с литературным, личным, авторским.
В программе заложен принцип вариативности, позволяющий учителю самостоятельно выбирать произведения, авторов, определять форму обсуждения произведений, темп чтения, проверку усвоения учащимися изученного материала.
Содержание тем учебного курса
1. Введение. Что такое литературное краеведение? Учебник по литературе и краеведческая хрестоматия. Особенности работы с ним.
2. Фольклор. Богатство русского фольклора и его бытование в Костромском крае. Костромичи-собиратели и . Сказки, записанные костромским фольклористом в 19 веке на территории Костромского края: «Чьё мастерство мудрёнее?», «Звон». Костромские приметы в сказке. Плотничье искусство костромских крестьян. Особенности народного языка костромских сказок.
3. Русская классика 19 века. Литературные места Костромского края и всей России.
— автор поэмы в народном духе «Услад и Всемила».
. Этнографические материалы о русалках из книги «Нечистая, неведомая и крёстная сила». Образ в творчестве костромского художника .
и Костромской край. Отражение в стихотворениях впечатлений поэта от волжских пейзажей во время поездок его в Кострому и имение — село Красное-на-Волге. Картины русской северной природы в стихотворениях поэта. Образ тройки и русского пути — дороги.
Костромские мотивы в творчестве Саврасова и волжских пейзажах Левитана.
Костромские корни дворянского рода Лермонтовых. Участие костромичей и дворян Лермонтовых в Отечественной войне 1812 года.
Костромич как прототип Долохова из романа Толстого «Война и мир».
Костромские источники стихотворений Некрасова «Крестьянские дети», «Дед Мазай и зайцы», «Генерал Топтыгин». Человек и природа в стихах, посвящённых русским детям. Нравственные основы гармонии во взаимоотношениях человека с природой.
4. Сказки русских писателей 20 века.
«Кострома». Связь Ремизова с Костромским краем. Дружба с , костромским искусствоведом. Форма сказки-игры. Отражение в ней древнерусской мифологии, отголоски в сказке образа жизни костромичей в древние годы. Суть сказки: смерть-оживление. Поэтические средства народной речи.
Е. Честняков. «Чудесное яблоко». Мечта писателя и художника о синтезе искусства с жизнью, человека с природой, города с деревней. Народный стиль сказки, система образных средств. Литература и живопись. Честняков как иллюстратор собственных сказок.
. «Летучий корабль». Жизненные истоки сюжета сказки: труженик, мастер «золотые руки» - любимый герой народных сказок нашего края.
5. Русская литература 20 века. . Связь писателя с Ярославско - костромским краем, любовь к родной природе и стремление её защищать.
6. Литература родного края.
. «Лирические новеллы». Трепетная любовь писателя к неброским проявлениям красоты в природе родного края.
. «Косач». Талант писателя в изображении птицы. Экологическая проблема рассказа.
. Стихи поэта-агронома о вечности и святости труда хлебороба.
Путешествия, приключения, фантастика.
. «Марк Бессчастный». Народно-крестьянская утопия костромича Е. Честнякова о городе всеобщего благоденствия. Проблемы экологии культуры в фантазиях писателя.
. «Чудеса в решете». Талант главного героя видеть необыкновенное и сказочно-фантастическое в повседневной жизни..Характеры ребятишек. Писатель о роли сказочных грёз в жизни современного человека.
Мифы народов мира
Костромские истоки славянской мифологии в романе «В лесах» и весенней сказке «Снегурочка».
С, В. Максимов «Нечистая, неведомая и крёстная сила» (Главы:. «Домовой-доможил», « Домовой - дворовой», « Леший», «Водяной»).
Народные легенды Костромского края, собранные местным этнографом в начале XX века: «Про купца, который нищих не принимал», «Святой Николай и мужик».Народно-христианские представления о бедности и богатстве, о праведной жизни богатого человека, об искушении богатством. Непреходящее значение нравственных ценностей народа. Язык легенд.
Костромская святыня – чудотворная икона Фёдоровской Божией матери. Предание о чудесном обретении её костромским князем Василием в 1262 году. Помощь чудотворной иконы костромичам в битве с татарами на Святом озере в 1272 году.
«Костромская святыня».
Древнерусская литература
Предание о возникновении Ипатьевского монастыря. Ипатьевская летопись –один из важных русских летописных сводов.
. «Слово о Коловрате». Авторский пересказ костромским писателем летописного предания. Величие подвига богатыря. Сила любви к Родине. Отличие авторской легенды от летописного рассказа. Авторские выражения главной мысли. Поэтичность легенды.
Русская литература 19 века
«Няне». Воспоминания поэта о любимой няне. Глубокая человечность и задушевность стихотворения. Барельефный портрет няни Пушкина, выполненный скульптором-самоучкой (1818 -1868), крепостным крестьянином, уроженцем д. Холопово Солигаличского уезда Костромской губернии. Природная талантливость русского народа.
«Бесы». Легенда о костромском происхождении этого стихотворения. Костромские родственники и друзья поэта.
. Детские впечатления поэта и отражение противоречивых впечатлений детства в стихотворении « Ужасная судьба отца и сына». Костромские корни поэта по отцовской линии.
. Поэма «Коробейники».Посвящение поэмы, ориентация на народного читателя. Костромские источники поэмы. Дружба Некрасова с охотником-крестьянином деревни Шода Гаврилой Яковлевичем Захаровым. Случай на охоте как зерно замысла поэмы. Противоречивые характеры коробейников. Влияние очерка костромича «В дороге» на формирование сюжета и характеров главных героев. Убийство коробейников в глухом костромском лесу, отражение в этом событии жизненных реалий, рассказанных Некрасову . «Песня убогого странника» и её роль в поэме.
Тема чистой любви Катеринушки. Народность поэмы. Первая главка «Коробейников», превратившаяся в популярную народную песню.
. «Однодум». Документальная костромская основа рассказа. Знакомство Лескова с предпринимателем и культурным деятелем солигаличанином , рассказ которого о солигаличском квартальном определил сюжет»Однодума» - стычку Рыжова с костромским губернатором . Знакомство и дружеские связи с . Главный герой «Однодума» как характерный тип костромского мужика с «чудинкой» - гордого, независимого, правдолюбивого, лишённого малейших признаков раболепства перед сильными мира сего.
. «Грустная картина». «Нива».
Жизнь и судьба , связь её поэтического творчества с ярославско-костромским краем. Роль -Готовцевой и в становлении поэтического таланта Жадовской. Тревожно сострадательная любовь поэтессы к северной русской природе и труду крестьянина-хлебороба, к его драматической судьбе. Народное отношение к кормилице-ниве с её красотою и беззащитностью перед капризами сурового климата российского Нечерноземья.
Русская литература 20 века.
. «Колька». Творчество костромского писателя , его поэтические сборники, роман о Е. Честнякове «Ефим Кордон». Книга повестей и рассказов «Угол». Причины одиночества маленького героя рассказа «Колька» то обидело Кольку в поведении заезжего силача-гастролёра? Тема равнодушия взрослых к хрупкому и ранимому внутреннему миру подростка.
. «Гороховый кисель с тёплым льняным маслом». Жизнь костромского села в трудные послевоенные годы. Мастерство писателя в изображении детского характера. Путешествие на маслобойку как открытие мира в красивых и безобразных, добрых и злых его проявлениях. Раннее взросление мальчика в тяжелых испытаниях деревенского детства.
. «Танцы в клубе». Скудный быт посёлка в послевоенное время. Возвращение много переживших людей к условиям мирной жизни с её будничными радостями. Пробуждение музыкального таланта в маленьком герое рассказа.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ КОСТРОМСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ О ПОДРОСТКАХ:
. «Крик чибиса»
. «Деревянные винтовки».
. «Ветла на Неворотимой»
«Кубок».
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ КОСТРОМСКИХ ПОЭТОВ:
. «Зарницы», «Деревушка», «Васильки», «Зимка», «Тропа спокойных размышлений», « Пелегинские Исады», « В дождь под селом спас».
. «Тишина», « В осеннем лесу», « Предзимье», «Трава».
. «В роще», «Облака», « Лесные голуби стонали…», «Старая дорога», «Соловей».
. «Тёбза-река», « Иду я по стёжке весёлой…». «Мне стихов выдумывать не надо…». Сенокос. « От речного притихшего плёса».
. «Вырос я в поле…». « Кому ты светишь, одуванчик…». « Светает. Заря в полнеба».
. « С рассвета тучки солнце застят…». Макушка лета. « Страна избяная…». «Сразу под гору - тропинка…». « И день лучист…»
. «Заколдованный мой круг…». «Кукушкины слёзы…». «В овраге». « Каждый год я хожу к этой старой берёзе…». « Когда по знакомым родимым местам…»
1. Устное народное творчество. Былинный образ Микулы в стихотворении костромского поэта В. Лапшина «Микула». Какие характерные черты духовного облика героя изображает поэт? Насколько соответствует создаваемый им образ былинному герою? Типичные пословицы, бытующие в фольклоре Костромского края, их местный колорит.
2. Древнерусская литература. Писатель-костромич , редактор «Альманаха книголюба». «Сказ о дураке Иване и его книгах».
3. Из русской литературы 18 века. Костромич . «Мельник, колдун, обманщик и сват». Комическая опера.
4. Русская литература 19 века. . «Иван Сусанин». Костромские корни рода Рылеевых. усанина в народных преданиях и думе Рылеева. Традиции рылеевской думы в творчестве костромича . Дореволюционный памятник Сусанину Демут-Малиновского в Костроме, новый памятник — скульптора Н. Лавинского.
Встречи с историком-костромичом, знатоком петровской эпохи на вечерах у . Предание о костромском происхождении Г. Отрепьева («Борис Годунов»).
« Мороз, Красный нос». Образ Дарьи и тип величавой славянки, их ярославско-костромская основа поэмы. Влияние глав о декабристах из книги костромича «Сибирь и каторга» на создание поэмы «Русские женщины»,
Костромич как первый биограф , пользовавшийся советами самого писателя.
5. «Край ты мой, родимый край...» Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе (костромич по рождению ). Поэтическое изображение родной природы.
6. Русская литература 20 века. М. Горький. Портреты Горького, среди которых выделяется портрет художника-костромича .
7. Произведения писателей-костромичей о трудных годах ВОВ: «Искра». Романтическая повесть о любви, смерти и бессмертии. Знакомство с творчеством старейшего писателя-костромича. Характер Искры, её отличие от других сверстников. Проблема чувственного эгоизма и разумного самопожертвования. Патриотизм и самоотвержение юных героев повести в годы фашистской оккупации.
Произведения писателей-костромичей о трудных годах Великой Отечественной войны: «Левый фланг», «Панко Мухин, солдатский сын».
8. «Тихая моя Родина». Стихотворения о родине костромских поэтов: А. Часовников «Глухомань», «Июнь», «На Покше»; Г. Милова «Зима», «Дочь зимы», «Поляна»; Н. Снегова «Радость», «Под Галичем», «Кологрв-Межа», «Волжский север»; Л. Попов «Шёл светоносный дождь с небес...», «На тёплой, на летней ладошке земли...», «Сквозит речушка через частый лес...», «На склоне августа колышутся рябины», «Вот тихонечко едем в осень», «Поёт пичуга вдохновенно», «Этот пламенный жаркий шиповник...»
1. Устное народное творчество. Народные песни, исторические песни. Разбойничьи и исторические песни Верхней Волги «Ах ты, батюшка, Ярославль-город!» - разбойничья песня, записанная в Костроме Андронниковым в 50-ых годах 19 века. «Взятие Казани» - историческая песня, записанная в Костромской губернии Кобяковой в начале 19 века. Отражение в песнях Верхней Волги исторических событий, оставивших глубокий след в памяти народной (участие костромичей во взятии Казани, в патриотическом подвиге в ополчении Минина и Пожарского, в избрании на царство ).
2. Лирические песни. «Веселитеся, подружки...» , «Девушка молоденька 17 лет» ((записаны в Костромской губернии в 19 веке), «Полоса ль моя да полосонька» (записана в Ярославской губернии в 19 века)
Лирическая песня как вид (жанр) народной обрядовой песни. Отражение в ней душевной красоты, надежд, чаяний крестьянина, нравственных устоев народной жизни. Северный колорит песен Костромского края.
Народные причитания («Плач сироты на кладбище в родительский день», «Причитание по мужу», «Причитание по матери-солдатке» (записаны костромским учёным этнографом Смирновым в Костромской губернии начала 20 века)
3. Русская старина. Фрагменты житийных повествований о святых Костромского края. Фрагменты из книги «Бродячая Русь» об учениках протопопа Аввакума и расколе в костромском крае. Народная обрядовая поэзия. Час любимой песни. Очерк максимова «Крестьянские посиделки в Костромской губернии».
4. Русская литература 19 века. "Записки о Пушкине (Пущин и Костромской край, брак Пущина с костромичкой , одной из прототипов пушкинской Т. Лариной). «Мой Пушкин».
Николай Васильевич Гоголь. "Ревизор". История создания комедии. Писатель и журналист, галичанин П. П..Свиньин Ккак один из возможных прототипов Хлестакова.
. Из «Записной книжки 1879 года" (отрывок о пребывании писателя в Костроме). "Река играет" - сложный характер костромского крестьянина Тюлина — перевозчика через реку Ветлугу. Неожиданное пробуждение в человеке, с виду ленивом и безалаберном, мужественного, смелого и отважного героя. Национальные черты характера Тюлина, "В котором активное отношение к жизни пробуждается только в минуты крайней опасности" (М. Горький). Образ реки Ветлуги, таящей неожиданные перемены, и параллельный ему образ народного мира, способного к внезапному пробуждению.
5. Литература 20 века. Юмористические рассказы В Пашина о солдатских буднях (по выбору учителя и учащихся).
. «Вечер первого снега». О вечном чувстве чистой первой любви.
. «Катанки». Драматическая судьба талантливого умельца, любящего своё ремесло и людей, для которых оно предназначено. Трудовые основы народной морали, далёкой от эгоизма.
. «Тепло жизни». Прозрение опытного охотника, испытавшего чувство трепетной уязвимости красоты всего живого на земле.
. Стихи о Костроме. Её людях, её древней истории и современности: «Костромской говор», «Русская речь», «Прощание с язычеством», «Что же я — в почёте иль в награде?», «Сусанин», «Козьма Минин», «Прадеды»,
6. Писатель-современник. Творческая встреча с . Люди земли Судиславской в книгах писателя-земляка.
1. Древнерусская литература. Роль Костромы и предков костромичей в защите и создании России.
История открытия «Слова о полку Игореве» в Ярославско-Костромском крае. , Грамматин (1786-1827) как автор одного из переводов «Слова...» с подробными историческими и критическими примечаниями и одного из первых исследований древнерусской литературы.
2. Русская литература 18 века. — основатель первого в России театра. Стиль классицизма в архитектуре Костромы. Влияние , костромича, основоположника русского сентиментализма, которому Радищев посвятил «Путешествие из Петербурга в Москву». (1749, Галичский уезд — 1783, Москва). «Мельник, колдун, обманщик и сват» - одна из попыток изобразить крестьянский быт на русской сцене. Создание крестьянских характеров, передача колорита народной речи. Использование песен костромских крестьян.
3. Русская литература 19 века. Русская литература и русская история: 1812 год — патриотический подъем народа. Костромичи в Отечественной войне 1812 года, 1825 год — попытка дворянства повернуть страну на путь конституционно-монархического или республиканского развития. Декабристы-костромичи. Творчество . Баллада «Услад и Всемила», поэма «Освобождённая Европа», попытки передать дух фольклора в жанре «народных песен». Кондратий Федорович Рылеев. "Иван Сусанин". Патриотический пафос думы. Костромские корни рода Рылеевых. Русская литература и русская история: 1812 год — патриотический подъем народа.
4. Русская литература 19 века. . Баллады «Наташа», «Убийца», «Леший». Очерк жизни и творчества. Участие в тайных декабристских организациях. Влияние Катенина на взгляды Грибоедова и Пушкина. Катенинские воспоминания о Пушкине. Катенин и юный Писемский. Образ Катенина (Копина) в автобиографическом романе Писемского «Люди сороковых годов».
Александр Сергеевич Грибоедов "Горе от ума". Связь писателя с Костромским краем. Костромское имение матери Грибоедова в с. Троицкое-Салтыково Кологривского уезда. Сложные отношения с матерью.
Костромские тропинки к Пушкину. Близкие родственники поэта жившие в Костроме, знакомство поэта с костромичом . Ответ Пушкина на послание костромской поэтессы «О Пушкин, слава наших дней...»
Рассказ о костромских корнях Лермонтова и о костромских корнях его родословной по отцовской линии.
Костромич , предприниматель, публицист, автор одной из первых биографий Гоголя.
Костромской помещик и поэт-дилетант — друг Белинского.
адовской. Отклики Белинского на творчество поэтессы-костромички.
5. Из современной литературы. В. Розов. «Гнездо глухаря», В. Травкин «Экскурсия».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать:
- образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать своё отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета
Формы контроля:
словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, тесты, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть.
Перечень информационно-методического и материально-технического обеспечения
1.«Литература Костромского края 19-20 веков» (. Литература Костромского края 19-20 веков: книга для учителя / ., , / науч. ред. ; отв. ред. . – Кострома: КГУ им. , 2009. – 308 с.).
2. Материалы сборника «Использование региональной хрестоматии на уроках литературы. В помощь учителю» (Кострома, 2004)
3.Литература: 5 – 6 классы: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. . – М.: Просвещение – регион, Просвещение, 2002.
4. Литература: 7 – 9 классы: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. . – М.: Просвещение – регион, Просвещение, 2002.
Учебно-тематический план.
Содержание | Классы/количество часов | ||||
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
Введение. | 1 | 1 | 4 | 1 | |
Устное народное творчество. | 2 | 2 | - | ||
Из древнерусской литературы. | - | 1 | - | 1 | |
Из русской литературы 18 века | - | 1 | - | 2 | |
Русская старина | 4 | - | |||
Из русской литературы XIX века. | 6 | 5 | 8 | 10 | |
Из русской литературы XX века. | 3 | 3 | 18 | - | |
Из бесед по современной литературе | - | - | - | - | 3 |
Литература родного края | 3 | - | - | - | |
Путешествия, приключения, фантастика. | 2 | - | - | - | |
«Тихая моя родина» | - | 3+1 | - | - | |
Зарубежная литература. | - | - | - | - | |
Всего часов | 17 | 17 | 17 | 34 | 17 |
Критерии оценивания достижений обучающихся см. в рабочей программе по предмету «Литература».
