ФИО:

ФИО:

Адрес:

г. Севастополь

п/о Осипенко, с. Орловка

улица Школьная дом 21кв1

почтовый индекс 299814

Место работы: Государственное бютжетное образование средняя общеобразовательная школа №46 г. Севастополя.

Должность: учитель физики.

Тема урока: Период колебаний математического маятника.

Учебник:

Класс: 9

Дидактическая цель урока:

1) Образовтельная: создать условия для ознакомления учащихся с периодом колебаний, частотой, амплитудой.

2) Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, дисциплинированность.

3) Развивающая: продолжить развитие навыков учебного труда, произвольного внимания, памяти при повторении.

Вид урока: смешанный (устная проверка знаний, беседа, сообщения учащихся, работа в парах, практическая работа на компьютере).

Тип урока: комбинированный урок.

Методы обучения: словестный, наглядный, практический.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Результаты урока:

1) Предметные:

- будут иметь представление о периоде колебаний движениях которые называются колебательными или просто колебаниями;

- познакомятся, что отклонение тела от положения равновесия называют смещением;

- познакомятся, что максимальное отклонение тела от положения равновесия называют амплитудой;

- познакомятся с матиматическим маятником;

- познакомятся с условиями возникновения механических колебаний.

2) Метапредметные:

- удерживать цель деятельности до получения её результата (во время выполнения практической работы на компьютере);

- анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценить меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины (во время выполнения практической работы на компьютере;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- воспроизводить по памяти информацию необходимую для решеия учебной задачи (во время устной работы в начале урока и при первичном закреплении нового материала);

- презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде( сообщения учащихся);

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета (во время беседы);

- уметь работать в группе, в паре (при первичном закреплении материала – работать в парах);

3) Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать(использование материала истории физики, использование ИКТ)

Дополнительная литература :

«Интерактивная доска: как оптимизировать образовательный процесс» авт-сост. – Волгоград: Учитель. 2010 – 211с.;

- «Экспериметальные задачи по физике.» Пособие для учителей – М.:Просвещение, 1974;

- «Занимательные опыты по физике».Книга для учителя – М.:Просвещение, 1985

- и др. «Контрольные и проверочные работы по физике 7–11кл.»

- «Методическое пособие» , , .- М: «Дрофа», 2001.

- «Физика для любознательных, или о чем не узнаешь, на уроке».- Ярославль: «Академия развития», «Академия и К»,1999.

- «Физика»:Книга для учителя. Книга 7,8,9, - М: «Просвещение», 2002.

Используемое оборудование и наглядные пособия:

- интерактивная доска, компьютер, проектор, сообщения «О зависимости периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины»(Приложение), наборы карточек с задачами, (Приложение 3)

Список ЭОР.

№

п/п

Название ЭОР

Ссылка на ЭОР

(если из

Интернета)

Автор/авторы ЭОР

Приложение 3

Знакомство

с основными

понятиями

колебаний

УМК «Сферы»

Физика 9 класс

Кропивка Ольга

Гавриловна

План урока

№ п/п	Этап урока	Продолжительность этапа	Коментарии
1.	Организационный момент.	1 мин.
2.	Повторение материала.	10 мин.
3.	Формулировка темы и постановка дидактической цели.	1 мин.
4.	Новый материал.	13 мин.
5.	Закрепление нового материала	16 мин.
6.	Сообщение домашнего задания и подведение итогов урока.	4 мин.
7	Рефлексия

Ход урока

1. Навести в классе порядок, поздороваться, разрешить сесть.

2. Скажите, ребята, какую тему на прошлом уроке мы изучали?

(Действия с фрагментом текста)

- Верно, сейчас я предлагаю вам повторить. Итак, условия возникновения механических колебаний:

- Наличие положения устойчивого равновесия, при котором равнодействующая сила равна нулю.

- Хотя бы одна сила должна зависеть от координаты.

(например Fупр.= - kx)

- Наличие в колеблющемся теле избыточной энергии. (Вначале мы совершаем работу по сжатию пружины, сообщив ей некоторый запас энергии. За счёт этой энергии и происходят колебания.)

- Если вывести тело из положения равновесия, то равнодействующая уже не будет равной нулю.

- Силы трения в системе достаточно малы.

Упражнения и вопросы для повторения:

- Какое движение называется колебательным?

- Что называют колебанием тела?

- Что называют амплитудой колебания? Периодом? Смещением?

- Что такое маятник? Какой маятник называют математическиь?

- Какой маятник называют пружинным?

- Какие из перечисленных ниже движений являются механическими колебаниями:

а) движение качелей;

б) движение мяча, падающего на землю;

в) движение звучащей струны гитары;

г) упражнение 23. – Вы молодцы!

3. Формулировка темы и постановка дидактической цели.

- Приведите примеры колебательных движений.

- Как вы понимаете утверждение о том, что колебательное движение периодично?

Верно – молодцы!

4. Изучение нового материала.

Откройте тетради, запишите число и тему урока:

Период колебаний математического маятника.

Каждое движение характеризуется своими величинами.

- Какими величинами характеризуется равномерное прямолинейное движение (Постоянной скоростью, координатой. Существует уравнение зависимости координаты от времени Х=Х0 +Vx. t).

- Какими величинами характеризуется прямолинейное движение? (Постоянным ускорением, координатой)

Слайд1. Период колебаний.

На прошлом уроке уже отмечалось, что колебательное движение – периодическое.

Период T – время одного полного колебания:

T=1/N, где t - всё время движения,

N – количество полных колебаний. В международной системе СИ период колебаний выражается в секундах:

Т=[с]

Слайд 2. Частота колебаний

Частота г=N/t, т. е. г=1/Т, где N – количество колебаний,

t - время движения.

В международной системы СИ частота выражается в герцах: [г]=с -№=Гц

Колебательное движение характеризуется также циклической частотой:

щ = 2р/T=2рy

Слайд 3 Единицы частоты колебаний

Слайд 4 Амплитуда колебаний.

Амплитуда х (или А) наибольшее смещение от положения равновесия, измеряется в метрах ( м ) , можно измерить в единицах плоского угла (для математического маятника).

Графическое представление колебательного движения.

Так как в процессе колебаний положение тела меняется, то очень удобно

изменение смещения тела от положения равновесия во времени представлять графически.

Подготовить установку, предложенную в учебнике стр.97 (рис.47, рис.48) учитель демонстрирует вид траектории движения тела. График зависимости смещения от времени изображен на рисунке.

График зависимости показывает, что на каждом периоде колебаний Т амплитуда колебаний убывает. Обсуждаем с учащимися. Почему?

- Это связано с наличием трения в системе. Если трение очень мало, то амплитуда убывает очень медленно, и колебания долго не затухают.

- Как называется полученая кривая?

- Полученная кривая называется синусоидой (рис.48).

- Периодические изменения во времени физической величины происходящие по закону синуса или косинуса, называются гармоническими колебаниями.

Закон изменения смещения х от времени t имеет вид:х(t)= A sin(щ t)

= A sin ((2р/T) • t)

Учитель обращает внимание учеников, что по графику очень удобно определить все характеристики колебательного движения, а именно период (Т), амплитуду (А) и частоту (г) .

Давайте прочитаем по графику колебаний, изображенному на рис. 48,

определяем А = 0,1м

Т= 0,8с

г = 1/Т =1,25 гц

Для данного графика:

х(t)= 0,1sin((2 р/0,8) t)= 0,1sin(2,5рt)

Самостоятельно учащиеся определяют по заданному графику параметры движения тела.

Рассмотрим параметры колебательных систем.

- Чему равны период и частота колебаний математического маятника,

пружинного маятника?

а) Для пружинного маятника T = 2р√m/k ,

где m – масса груза, k – жесткость пружины.

Тогда частота колебаний:

г = (1/Т) = (1/2р) √ k/m

б) Для математического маятника Т=2р√ l/g

где l - длина нити, g – ускорение свободного падения

г = (1/Т) = (1/2р) √(g/l)

Отметим, отличие гармонических колебаний от негармонических.

Период гармонических колебаний не зависит от способа выведения системы из положения равновесия (например, от амплитуды колебаний). В этом можно убедит ся на следующем уроке в ходе лабораторной работы.

5. Закрепление нового материала.

Упражнения и вопросы для повторения.

- Какие колебания называются гармоническими?

- Что называют частотой колебаний? Какова единица измерения?

- Что называют периодом колебаний? Какая формула выражает смысл этого понятия? Какова единица измерения периода колебаний?

- Какое уравнение выражает смысл гармонического колебания?

- Как найти период математического маятника? Пружинного маятника?

Решение задач.

Задача 1

Маятник совершил 20 колебаний за 1 мин 20с. Найти период и частоту колебаний. ( Ответ : Т=4с; г= 0,25с)

Задача 2

Амплитуда незатухающих колебаний точки струны 2мм, частота колебаний 1 кГц. Какой путь пройдет точка струны за 0,4с? Какое перемещение совершит эта точка за один период колебаний?

( Ответ: I=3,2м; S=0)

Задача 3

Координата колеблющегося тела изменяется по закону: х=5cosрt. Чему равны амплитуда, период и частота колебаний, если в формуле все величины выражены в единицах СИ? (Ответ: А=5м, Т=2с, г =0,5Гц)

Задача 4

Математический маятник длиной 2,45м совершил 100 колебаний за 314с. Определить ускорение свободного падения для данной местности. ( Ответ: g=9,8 м/с2 )

Задача 5

Какова длина математического маятника, совершающего гармонические колебания с частотой 0,5Гц на поверхности Луны? Ускорение свободного падения на поверхности Луны 1,6 м/с2. (Ответ: l= 0,16м.)

Задача 6

Груз массой 0,4кг, подвешенный к невесомой пружине, совершает 30 колебаний в минуту. Чему равна жесткость пружины? (Ответ: k≈4Н/м )

6. Сообщение домашнего задания и подведение итогов

урока.

Запишите в дневники домашнее задание:

1. Выучить § 26,27

2. Задачи выбрать три из предложенных № 4,5,6,7,8 с.241 Учебник «Физика 9 класс» , . Итак, подведем итоги урока.(Выставление оценок за урок с коментарием учителя)

7. Рефлексия

- Ответте на вопросы:

- 1.Что нового вы узнали на уроке.

- 2. Какие моменты урока для вас были наиболее

интересными?

В завершение, я предлагаю вам оценить урок и свою работу на уроке. Спасибо за урок, до свидания!

Приложение 3.

При составлении Приложение 3 я использовла свою рабочую программу по физике и материал сайта «Классная физика. Ссылка на этот

сайт http://class-fizika. narod. ru/mm9.htm в разделе механические колебания , а также мультимедия 9кл. – ссылка – class - fizika. narod. ru

Наглядные мультимедийные пособия к уроку физики – 9 класс: Классная физика. Материап этот обновился в 2015 году. По-этому использую передовой опыт у себя на уроках физики.

С такими интерактивными приложениями урок становится на много интересным и качественным. Учащиеся видят, они могут сами поработать с такой интерактивной доской, компьютером, проэктором и интернетом.

При составлении Приложения 3 («Знакомство с основными понятиями колебаний») я использовала свои статьи в виде файлов: « Ссылки на Классную физику», «Колебательное движение», которые стали продуктом моего самообразования по ИКТ

Содержание Приложения 3:

Слайд 1 Знакомство с основными понятиями колебаний;

Слайд 2 Понятие частоты колебаний;

Слайд 3 Параметры математического маятника;

Слайд 4 Период колебаний математического маятника зависит от длины маятника и не зависит от амплитуды;

Слайд 5 Параметры математического маятника.( Опыт сопровождается электронным калькулятором);

Слайд 6 Параметры математического маятника (Вычисляется ускорение свободного падения на неизвестной планете;

Слайд 7 Установка возвращается в исходное состояние;

Слайд 8 Сходство пружинного и математического маятника:

Слайд 9 Период колебаний пружинного маятника:

Слайд 10 График зависимости силы упругости от удлинения;

Слайд 11 Задание 6;