Рабочая программа по технологии (технология ведения дома)

МАОУ Центр образования №47

Рабочая программа  по технологии 

(технология ведения дома)

УчительВласова  Ирина  Юрьевна

Классы 8

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

  Рабочая программа по технологии для учащихся 8 классов составлена на основе  программы - Программа по учебному предмету Технология 5-8(9) классы.., , В. Д., - М.: Вентана - Граф, 2015. ( (Стандарты второго поколения.)

  Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников:

- Технология. Технологии ведения дома. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , – М.: Вентана - Граф, 2012.- 192с. : ил.

На изучение предмета отводится  1часа в неделю, итого 34 часов за учебный год, в том числе 16 часов практических работ, 6 часов проектной деятельности.

При составлении рабочей программы были внесены  изменения:

-Вводное занятие 1 час(за счет  семейной экономики))

-  Проектирование и изготовление изделий-  19 часов за счет  электротехники и 

  технологии домашнего хозяйства)

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащийся будет знать:

технологические свойства и назначение материалов; назначение и устройство применяемых  инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования; виды и назначение бытовой техники, применение её для повышения производительности домашнего труда; виды, приёмы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека; о профессиях и специальностях, связанных с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением про­дукции; о сохранении своего здоровья; как использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни.

Учащийся будет уметь:

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источ­никах; применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию; составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта; выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру­менты и оборудование для выполнения работ; конструировать, моделировать, изготавливать изделия; выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов; соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, машина­ми, электрооборудованием; осуществлять визуально, а также доступными измеритель­ными средствами и приборами контроль качества изготов­ляемого изделия или продукта; находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку творческого проекта по изготов­лению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;

■ распределять работу при коллективной деятельности;

навыками применения распространённых ручных инстру­ментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры тру­да, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Учащийся будет применять в практической деятельности:

рациональный расчет бюджета семьи, расчет стоимости минимальной потребительской корзины; оказание первой помощи при ожогах, поражении электрическим током, отравлении; соблюдать  правила санитарии и безопасной работы; планировать  работу с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;

■ распределять работу при коллективной деятельности;

  выполнять раскрой изделий;

  работать с журналами мод

ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучае­мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

Содержание программы

Вводный урок  (1 ч)  Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Организация учебного процесса в текущем году. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских.  Семейная экономика(5 ч)  Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников. Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них. Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные.  Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Правила покупки. Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи. Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника. Практические работы. Определение видов расходов семьи. Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг..  Электротехнические работы (2  ч). Виды энергии Источники электроэнергии. Электрический ток. Виды светильников, ламп накаливания. Организация зон в помещениях. Правила безопасной работы с электрооборудованием.  Технологии домашнего хозяйства»  (1 ч). Экология жилища. Основные элементы систем водо, энерго и теплоснабжения. Правила эксплуатации.  Технология творческой и опытнической  деятельности (19)Проектирование и изготовление изделий Творческий проект. Выбор темы проекта. Проектирование образцов  изделия. Выбор материалов

Творческие проекты :варежки, носки, панно, юбка, платье,  блузка, наволочка, шторы, салфетки и др.

Современное производство и профессиональное самоопределение  (4). Сферы производства и разделение труда. Профессиональное  образование и карьера

Календарно-тематическое планирование

№урока/раздела	Название темы/ урока	Часов по разделу	Часов по теме	Дата	Корректировка
Вводные занятия	1
1	Знакомство и правила поведения в учебных мастерских. Оборудование учебной мастерской Техника безопасности	1	2-9.09
Семейная экономика	5
2	Семейная экономика  как наука, её задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников	1	12-17.09
3	Бюджет семьи, расход и доход. Структура семейного бюджета Практическая  работа. №1:Определение видов расходов семьи	1	19-23.09
4-	Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника Учетная книга школьника. Практическая работа №2 Составление списка расходов семьи.	1	26-30.09
5	Понятия «предпринимательская деятельность», «прибыль», «лицензия». Формы семейного предпринимательства факторы влияющие на них.	1	3-7.10.
6	Составление списка расходов семьи. Практическая  работа №3 Разработка проекта снижения затрат для семьи	1	10-14.10
Электротехнические работы	2
7-8	Виды энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники электроэнергии. Виды ламп и светильников.	2	17-21.10 24-30.10
Технологии домашнего хозяйства	1
9	Экология жилища. Основные элементы систем водо, энерго и теплоснабжения. Правила эксплуатации	1	7-11.11
Технология творческой и опытнической  деятельности	19
10	Творческие проекты. Выбор темы проекта Проектирование образцов изделия. Выбор материалов.	1	14-18.11
11	Практическая работа №4 Создание эскиза проектной модели  изделия	1	21-25.11
12-13	Выполнение творческого проекта. Вязание на спицах, крючком, вышивание, шитье. Практическая  работа №5,6Изготовление деталей изделия	2	28.11-2.12 5-9.12
14-15	Мастерская рукоделия Применение и технологии выполнения изделий Практическая  работа №57,8	2	12-16.12 19-23.12
16-17	Практическая работа. №9,10Стилизация узоров для  проектных работ.	2	26-30.12 9-13.01
18-19	Практическая  работа №11,12Обработка деталей изделия. Внесение изменений, устранение  деффектов	2	16-20.01 23-28.01
20-21	Практическая работа №13,14 Обработка деталей изделия. Завершение работ, Отделка изделий и ВТО	2	30.01-3.02 6-10.02
22-23	Практическая  работа № 000,16Окончательная отделка изделия  и ВТО изделия	2	13-17.02 20-24.02
24-25	Выполнение пояснительной записки проекта Практическая  работа №1,2 Работа с документацией	2	27.02-1.03 6-11.03.
26	Выполнение документации проекта. Проектная  работа №3Оценка стоимости готового изделия.	1	13-17.03
27	Выполнение документации проекта. Проектная  работа №4 Оценка экологическая и эстетическая	1	3-7.04
28	Оформление проекта Проектная  работа №5  Оценка готового изделия	1	10-14.04
Современное производство и профессиональное самоопределение	4
29-30	Сферы производства и разделение труда	2	17-21.04 24-28.04
31-32	Профессиональное образование и карьера	2	1-5.05 8-12.05
Оформление  документации проекта	2
33-34	Выполнение  и оформление презентаций к проектам  Проектная работа № 6 Защита творческих проектов	2	15-19.05 22 – 26.05
Итого:	34

Требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся

На  уроке проверка знаний, умений и навыков осуществляется в виде: устного ответа, практического задания, выполненного проекта

Оценка устного ответа.

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ  полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 1-2 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка«3»ставится в том случае, если ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ  неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится в том случае, если при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1»ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время,  самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время,  самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся  самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Оценка  проектных работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка «4» ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

не приступал к выполнению работы; или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником  выполнена работа с применением новых дизайнерских элементов, с творческим и художественным подходом к выполнению задания. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся.