Самоанализ по итогам 2014-2015 учебного года в МКОУ «Сущёвская СОШ» (стр. 2 )

На протяжении учебного года осуществляется мониторинг и диагностика качества обучения и усвоения программного материала по всем предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного материала отслеживаются на основе итогов, полученных по окончании четвертей, полугодий и по итогам года.

В рамках внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков у обучающихся, в течении 2 полугодия проводились промежуточная аттестация по  всем предметам во 2-11 классах. 

С целью определения уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся проводились административные  контрольные  работы  в  5-11 классах. Анализ данных работ  показал, что основная часть школьников освоила программный материал на удовлетворительном  уровне. Большинство обучающихся могут применять свои знания и умения в различных ситуациях.  В основном они подтвердили свои годовые оценки.

Анализ выпуска основной и средней школы показал, что обучающиеся по­лучили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвер­дили результаты государственной (итоговой) аттестации. До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 9 класса в количестве 23 человек. 23 выпускников сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике в новой форме.

Результаты  ГИА (9 класс ) новая  форма

Предмет	2012 Средняя  оценка	2013 Средняя  оценка	2014 Средняя  оценка	2015 средняя оценка
Школа	Школа	Школа	Район	Школа	Район	Школа	Район
1	Русский  язык	3,2	3,83	3,35	3,65	3,2	3,2	3,8	3,4
2	Математика	2,67	3,32	4,29	3,82	3,1	3,3	3,2	3,4
3	Обществознание	3	3,52	-	-
4	Физика	-	-	4	4
5	География	-	-	4	3,55
6	Химия	-	-	4,4	4,22

До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 класса в количестве 7 человек. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, необходимые для получения аттестата о среднем (полном) общем образовании. Для сдачи экзаменов по выбору выпускники определили:  обществознание, историю, биологию, химию, физику.

Предмет	2013  средний  балл	2014  средний  балл	2015  средний  балл
Школа	Район	Школа	Район	Школа	район
1	Русский  язык	59	63,4	58,4	67	74	67,8
2	Математика	37	44,2	41,1	49,8	59	47,7
3	Обществознание	62,7	58,9	52,5	57,3	72	54,4
4	Физика	47	50,6	39	45,8	76	52,5
5	Биология	55	55	72	56,7
6	Химия	54	61	42	51,9	69	51,9
7	Немецкий  язык	55	54,3	-	-	-	-

Основными объектами  контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

выполнение всеобуча; состояние преподавания учебных предметов; качество ЗУН учащихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебных программ; Контроль за  состоянием  учебно-материальной  базы Подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся. Реализация профильного обучения

В ходе ежегодной операции «Всеобуч» уточнены списки детей, фактически проживающих на территории, закреплённой за школой и подлежащих обучению. Проверены списки детей по классам, алфавитная книга записи учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы.

В школе в течение двух лет нет  отчисления обучающихся из школы. В школе обучались  2 ребёнка-инвалида (5,6 класс). Были сформированы 3 группы продлённого дня для обучающихся 1-7 классов.

В школе имеется база данных будущих первоклассников.

Со стороны администрации ведётся контроль за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. В 9-11 классах ведутся профориентационные курсы, способствующие помощи выпускникам в дальнейшем трудоустройстве.

В школе созданы необходимые условия для обучения и воспитания школьников. Учебные занятия проводятся в 1 смену при  5-дневной учебной неделе. Все школьники получают горячее и качественное питание. 

С целью контроля за выполнением гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля выявлено, что обучение детей проводится с соблюдением требований.

В течение первой учебной четверти проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. Учитель 1 класса строит свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации детей к школе, подчёркивает достоинства и успехи детей, учитывает индивидуальные особенности ребёнка. Учит детей организовывать свою деятельность: планировать действия, менять условия работы. Соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения. Дети любознательны, раскованы, не испытывают страха на уроке, свободно общаются, активно работают на уроке, выполняют указания учителя, проявляют интерес. В основном все дети охотно ходят в школу и привыкли к школьному режиму: у них положительные впечатления от школьной жизни, они справляются с учебной нагрузкой без особого напряжения. 57% первоклассников имеют высокий уровень адаптации, т. е. предъявляемые требования к ним воспринимают адекватно, 29% - средний уровень адаптации, посещение школы не вызывает у них отрицательных переживаний, они понимают учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно, самостоятельно решают типовые задачи при условии контроля со стороны, 14% - низкий уровень адаптации. Настроение у ребят эмоционально уравновешенное, они легко и уверенно входят в коллектив, активно ищут и устанавливают контакты со сверстниками. Познавательная активность высокая, уроки посещают без принуждения, проявляют на них активность и интерес.

Классно-обобщающий контроль в 5 классе показал, что адаптация обучающихся к обучению на второй ступени прошла безболезненно, учителя изучили детей, а ребята в свою очередь привыкли к ним. Единство требований к обучающимся соблюдается, учителя дают определённый объём заданий, как на закрепление изученного материала, так и творческого характера, чередуется устная и письменная работа. Учащиеся обладают необходимой суммой знаний, умений и навыков для продолжения обучения на средней ступени образования. Основная часть класса имеет высокую работоспособность, они активны на уроках, эмоционально отзывчивы. Большинство ребят ответственно готовятся к урокам, всегда выполняют домашнее задание в полном объёме или частично. В классе можно работать в хорошем темпе, ожидать неплохих результатов. Они проявляют активность в ходе урока, желают поработать у доски, с картой. Анкетирование показало, что всем детям нравится учиться в 5 классе, они с желанием ходят в школу. Многие дети ценят то, что они стали более самостоятельными, интереснее на уроках и веселее на переменах, так как учат разные учителя, появились новые предметы, разнообразные задания. Адаптационный период проходил в первые две недели сентября. На переменах ребята шумные, подвижные. Классный руководитель постоянно находилась с детьми, проводила организационные беседы, помогала детям в период адаптации.

В целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися администрацией школы была проведена следующая работа:

- сформирована нормативно-правовая база по ГИА;

- проведены диагностические контрольные работы в форме ЕГЭ для всех обучающихся 11 классов и в новой форме для всех обучающихся 9 класса по обязательным предметам;

- проведены диагностические контрольные работы в новой форме в 9 классе и в форме ЕГЭ в 11 классе по предметам, которые выбрали выпускники. Подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) образования со стороны учителей проводится на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ГИА. Анализ контрольных работ позволил выявить вопросы, над которыми учителям следует работать.

С целью организации работы в школе по оказанию учащимся педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда в течение учебного года были проведены различные мероприятия.  Проводится разъяснительная работа с родителями обучающихся. Проведены тематические и информационные родительские собрания: “На пороге выбора профессии”, “Как помочь ребенку в выборе профессии”.