Предмет: английский язык

Предмет: английский язык

Класс: 7 «Б»

Тема урока: Будущее простое время

Тип урока: открытие новых знаний

Наименование учебника, авторы учебника: Английский язык учебник  7 класс для общеобразовательных учреждений ,

Основные цели урока:

Предметные:

1. Сформировать знание об образовании формы будущего простого времени.

2. Сформировать умения преобразовывать глагол в будущее простое время.

Метапредметные:

1) Тренировать умение фиксировать индивидуальное затруднение, выявлять его причину, формулировать цель деятельности, планировать свою работу.

2) Тренировать умение работать в группах, решать конфликтные ситуации, выражать свои мысли в устной и письменной форме.

3) Тренировать умение анализировать, проводить аналогию, делать вывод.

Демонстрационные материалы:

1) видеозапись;

2) презентация;

3) эталоны образования Present Simple настоящего простого, Present Progressive настоящего продолженного, Past Simple прошедшего простого и Past Progressive прошедшего продолженного времен;

4) карточки с названиями времен

Раздаточные материалы:

1) карточки для групп для открытия нового знания

2) карточка с заданием для самостоятельной работы;

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Давайте начнем наш урок с зарядки, чтобы взбодриться и поднять себе настроение. (учащиеся под музыку за учителем повторяют движения) Понравилась вам музыка? а наши танцы? Какие слова были вам известны? Что вызвало затруднения?

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

В этой песне использовались предложения в новом времени, которое вы еще не знаете, но сегодня сами это правило откроете. Какое это время в английском языке, догадайтесь сами по моим подсказкам. Для этого мы повторим, какие времена вы уже знаете. Посмотрите на слайд. Подберите к каждому предложению эталон и назовите время, которое используется в каждом из них. (Дети читают предложения, называют номер эталона и соответствующее время) Джек навещает свою бабушку каждое лето.-настоящее простое Джек навестил свою бабушку в прошлые выходные.- прошедшее простое Вы знаете настоящее простое и прошедшее простое…какое же время осталось изучить?- будущее простое. Значит, тема урока-… Будущее простое время. Чтобы понять, что вы пока не знаете, я вам предлагаю пробное действие. А пробное действие выполняет каждый самостоятельно, чтобы зафиксировать свое затруднение. Задание: попробуйте написать предложение в будущем простом времени «Джек навестит свою бабушку». (Дети на отдельных листочках выполняют пробное действие)

3. Выявление места и причины затруднения

Кто смог написать предложение «Джек навестит свою бабушку» в будущем простом времени, поднимите руки. А вы можете обосновать, что вы правильно выполнили? У вас есть эталон? Кто не смог написать предложение «Джек навестит свою бабушку» в будущем простом времени, поднимите руки. Какое у вас затруднение? Какова причина твоего затруднения? Какая же ваша цель этого урока?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Где мы можем найти это правило образования будущего простого времени? Можно, найти готовое правило в учебнике, но интереснее самим почувствовать себя в роли первооткрывателей. У нас 2 группы первооткрывателей. Какая будет удачливее, находчивее и сообразительнее? Для каждой группы я подготовила несколько предложений в будущем простом времени. Вам нужно прочитать их, перевести, проанализировать, сделать вывод и выдвинуть свое предположение, как образуется будущее простое время в английском языке. Свой эталон запишите на отдельную карточку. (Дети работают в группах, записывают свой эталон на отдельный лист) 1 группа 1. Он сделает домашнюю работу. 2. Он украсит комнату. 3. Они будут говорить по-английски. 2 группа  1. Я пойду в кино. 2. Она отметит Рождество. 3. Мы послушаем музыку. Как образуется будущее простое время в английском языке? (Дети демонстрируют свои эталоны, объясняя, на основании чего они сделали такие выводы)

5. Реализация построенного проекта

Как же нам себя проверить, правы ли мы? Давайте сравним ваши гипотезы с правилом в учебнике.(с. 151) Что еще нового узнали? (вспомогательный глагол можно сократить) (На доске вывешиваю эталон утвердительной формы будущего простого времени) Зная эталон образования будущего простого времени, выполните то пробное действие, которое вы пытались сделать в начале урока. Напишите в тетради предложение в будущем простом времени «Джек навестит свою бабушку». (дети выполняют самостоятельно  в тетрадях пробное действие, а затем проверяют по образцу на слайде) Поднимите руку, кто выполнил  правильно это задание.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Как образуется утвердительная форма в будущем времени? Если мы хотим сказать, что–то не будет происходить в будущем. Как мы можем образовать отрицательную форму?  Давайте сравним с правилом в учебнике. Что нового узнали? (сокращенная форма вспомогательного глагола и частицы «не») (На доске вывешиваю  эталон отрицательной формы будущего времени) Скажите, что вы будете или не будете делать в следующее воскресенье. (упр. 10 с. 154) Если мы хотим задать вопрос в будущем простом времени, что изменится в предложении? Давайте сравним с правилом в учебнике. (На доску вывешиваю эталон вопросительной формы будущего простого времени) Ответьте на мои вопросы в будущем простом времени: Ты пойдешь в школу? Ты будешь работать на ферме? Ты будешь путешествовать на самолете? Ты купишь машину? Ты будешь кататься на велосипеде? Ты посетишь Санкт-Петербург? Ты будешь строить замок из песка? Ты будешь обедать? У тебя будет четверо детей? Ты будешь пить сок? Ты будешь играть в футбол? Давайте еще повторим, как образуется утвердительная, отрицательная и вопросительная формы будущего простого времени.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

На основе этих эталонов попробуйте поставить эти предложения в будущее простое время. Выполните задание на карточке в тетради. (Дети раскрывают скобки, ставив глаголы в будущее простое время. Учащиеся сами проверяют свою самостоятельную работу по эталону). В каком месте возникло у вас затруднение? Как вы думаете, почему у вас возникло затруднение? У кого задание не вызвало никаких затруднений?

8. Включение в систему знаний и повторение.

Где вы будете применять свои новые знания? Почему у вас возникла необходимость изучить данную тему? Даже в той песне, которую мы слушали в начале уроке, употреблялись предложения в будущем простом времени. Игра «Гадалка» Кто хочет узнать, что с вами случится на следующей неделе? (На слайде учащиеся выбирают любое число от 1 до 10, каждое число соответствует предсказанию в будущем простом времени).

9. Рефлексия учебной деятельности.

Наш урок подходит к концу. Вы все хорошо поработали. С какой темой вы познакомились на сегодняшнем уроке? Какую цель вы ставили в начале уроке? Вы достигли поставленной цели? В чем было ваше затруднение? Как вы смогли его  преодолеть? Что помогло в достижении цели? На следующем уроке мы продолжим применять ваше новое знание на практике. Поднимите руки 2 руки, кто понял новую тему и может объяснить другим;1 руку - кто понял, но нужен тренинг; кому же нужна консультация - руки опущены. Домашнее задание: упр. 9 с. 154 (составить из слов вопросы)