Методическая разработка теоретического занятия
Тема занятия: Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения.
Цели занятия:
образовательная - сформировать знание у студентов о влияние атмосферныхзагрязнений на здоровье населения.
2. развивающая - развитие логического мышления, интерес к предмету, умение
модулировать ситуации;
3. воспитательная - воспитать чувство ответственности, конкурентоспособности
специалиста, привитие навыков межличностного общения,
воспитывать понимание глубокой
ответственности в будущей профессии медика
Тип занятия: теория
Метод занятия: комбинированный урок
Время занятия: 90мин
Место проведения: аудитория
Внутрипредметная связь: Атмосфера – элемент биосферы. Антропогенные воздействия на
атмосферу. Экологические последствия глобального загрязнения атмосферы
Межпредметная связь: биология, история
Оснащение занятия:видео ролики, карточки, тесты
Использованная литература:
Основная: «Экология»
Дополнительная: Экология и устойчивое развитие. учеб. пособие/ , , Шарипова , Қазақ университеті, 2012 -133 с.
Учащийся должен знать:
- Действие атмосферного загрязнения на здоровье человека.
-Сенсибилизирующие, канцерогенные и мутагенные вещества.
-Классы химических канцерогенов(вещества природного происхождения; вещества, образующиеся в результате переработки природного сырья; вещества, синтезируемые искусственно).
-Физические факторы и отравления металлами.
-Чувствительность к биологическим агентам
Структурно-логическая схема и хронокарта занятия
І Организационный момент – 3-5 мин
ІІ Опрос домашнего задания– 15-20 мин
ІІІ Объяснение нового материала – 30-45 мин
IV Закрепление нового материала - 10-15 мин
V Подведение итогов занятия – 3-5 мин
VІ Задание на дом – 3-5 мин
Ход занятия
І Организационный момент
Проверить подготовленность учащихся в аудитории к занятию, отметить отсутствующих в журнале. Ознакомить учащихся с целью и планом занятия
ІІ Опрос домашнего задания
Выполните задания на соответствие
№ | Понятие | Вариант | Определение |
1 | Интенсификация сельского хозяйства | A | Совокупность веществ, количественно или качественно чуждых естественным биогеоценозам |
2 | Загрязнение | B | Тепловое, радиоактивное, шумовое, электромагнитное, световое и др. |
3 | Физическое загрязнение | C | Изменение качественных параметров окружающей природной среды |
4 | Химическое загрязнение | D | Задержка тепла у поверхности Земли из за повышенной концентрации в атмосфере метана и СО2 |
5 | Биологическое загрязнение | E | Воздействие, приводящее к нарушению и преобразованию ландшафтов и экосистем в процессе природоиспользования |
6 | Ингредиентное загрязнение | F | Тяжелые металлы, пестициды, |
7 | Параметрическое загрязнение | G | Воздействия, вызывающие нарушении в составе и структуре популяций живых организмов |
8 | Биоценотическое загрязнение | H | Привнесение в окружающую среду или возникновение в ней новых вредных химических, физических, биологических, информационных агентов |
9 | Стациально-деструкционное загрязнение | I | Патогенные микроорганизмы, продукты генной инженерии и др. |
10 | Парниковый эффект | J | Это основная форма расширенного воспроизводства, осуществляемая путем совершенствования системы ведения отрасли на основе научно-технического прогресса для увеличения выхода продукции с единицы площади |
ІІІ Объяснение нового материала
1.Действие атмосферного загрязнения на здоровье человека
2.Сенсибилизирующие, канцерогенные и мутагенные вещества.
3.Классы химических канцерогенов (канцерогенез)
1.Действие атмосферного загрязнения на здоровье человека. Сегодня городская среда во многом агрессивна по отношению к человеку. Помимо очевидного вредного влияния на наше здоровье загрязненного воздуха горожанин оказывается еще и в зоне воздействия целого ряда факторов, влияющих на наши органы чувств и нервную систему, а через них (а зачастую – и непосредственно) – на общее состояние организма.
Живущим сегодня на планете Земля 5,3 млрд. человек ежегодно необходимо 6,4 млрд. тонн кислорода. Без кислорода человек погибает через 4-5 минут. В спокойном состоянии он пропускает через легкие 10-11 тыс. литров воздуха в сутки. При сильной солнечной радиации и высокой температуре, а также при тяжелых физических нагрузках эта потребность возрастает в 3-5 раз.
Жизнь и здоровье человека зависят от качества воздуха. Качество атмосферы сказывается на хромосомных аномалиях наших клеток и на нашем потомстве.
Наличие в воздухе вредных веществ, пыли, промышленных отходов вызывает болезни органов дыхания, острые респираторные заболевания, аллергии, рост злокачественных раковых новообразований, повышенную детскую смертность.
Самый распространенный тип злокачественных опухолей у мужчин – рак легкого. Рак желудка у сильного пола постепенно уступает второе место раку кишечника. В последние годы у нас в мире резко увеличились темпы роста заболеваемости раком предстательной железы. У женщин на первом месте - рак молочной железы.
2.Сенсибилизирующие, канцерогенные и мутагенные вещества. Существуют различные классификации вредных веществ, в основу которых положено их действие на человеческий организм. В соответствии с наиболее распространенной классификацией вредные вещества делятся на шесть групп: общетоксические, раздражающие, сенсибилизирующие, канцерогенные, мутагенные, влияющие на репродуктивную (детородную) функцию человеческого организма.
Общетоксические вещества вызывают отравление всего организма. Это оксид углерода, свинец, ртуть, мышьяк и его соединения, бензол и др.
Раздражающие вещества вызывают раздражение дыхательного тракта и слизистых оболочек человеческого организма. К этим веществам относятся: хлор, аммиак, пары ацетона, оксиды азота, озон и ряд других веществ.
Сенсибилизирующи вещества действуют как аллергены, т. е. приводят к возникновению аллергии у человека. Этим свойством обладают формальдегид, различные нитро соединения, никотинамид, гексахлоран и др.
Воздействие канцерогенных веществ на организм человека приводит к возникновению и развитию злокачественных опухолей (раковых заболеваний).
Канцерогенными являются оксиды хрома, бериллий и его соединения, асбест и др.
Мутагенные вещества при воздействии на организм вызывают изменение наследственной информации. Это радиоактивные вещества, марганец, свинец и т. д.
Среди веществ, влияющих на репродуктивную функцию человеческого организма, следует в первую очередь назвать ртуть, свинец, стирол, марганец, ряд радиоактивных веществ и др.
Пыль, попадая в организм человека, оказывает фиброгенное воздействие, заключающееся в раздражении слизистых оболочек дыхательных путей. Оседая в легких, пыль задерживается в них. При длительном вдыхании пыли возникают профессиональные заболевания легких – пневмокониозы. При вдыхании пыли, содержащей свободный диоксид кремния (SiO2), развивается наиболее известная форма пневмокониоза – силикоз. Если диоксид кремния находится в связанном с другими соединениями состоянии, возникает профессиональное
заболевание – силикоз. Среди силикозов наиболее распространены асбестоз, цементоз, талькоз.
3.Классы химических канцерогенов (канцерогенез). Процесс превращения нормальных клеток в злокачественные называется канцерогенезом. Это длительный многостадийный процесс, представляющий собой цепь генетических повреждений, заканчивающийся тем, что клетка перестает отвечать на обычные ростовые ограничения со стороны хозяина. Своеобразный "клеточный бунт". В норме, деление клеток контролируется организмом с помощью гормонов, факторов роста. Кроме того, опухолевые клетки получают способность избегать действия факторов специфического и неспецифического противоопухолевого иммунитета организма - хозяина.
Клеточные изменения включают нарушения регуляции процессов пролиферации, дифференциации, апоптоза (запрограммированной, естественной гибели клеток после определенного числа делений) и морфогенетических реакций.
В процессе канцерогенеза выделяют следующие стадии:
1. Мутация/активация клетки может вовлечь ростовые факторы, стимулирующие рост; структуры, дающие клетке метаболические преимущества; онкогены; инактиваторы функций генов-супрессоров и структуры, отвечающие за автономию клетки от контроля со стороны других клеток.
2. Селективный рост клона - обычно из одной клетки с новыми ростовыми преимуществами, что позволяет происходить дальнейшим мутациям.
3. Селекция клеток с дополнительными злокачественными чертами приводит к прогрессии от доброкачественной гиперплазии к автономному злокачественному росту.
4. Многочисленные злокачественные клоны, развивающиеся под действием мутаций с различной мозаикой генетических и функциональных способностей, приводят к еще большей автономии от контролирующего действия гормонов и ростовых факторов.
5. Дальнейшие изменения способствуют инвазии и автономии метастазов - сначала групп клеток, а затем даже отдельных клеток.
Стоит отметить, что рождение одиночных злокачественных клеток - очень частое явление, но продолжение их роста случается редко. Супрессирующее взаимодействие с защитными факторами организма хозяина происходит на всех уровнях. Возможность обратного развития как установившегося новообразования, так и предраковых состояний подлинно доказана.
Перечисленные выше стадии не всегда прослеживаются отчетливо, каждая из них, возможно, включает множественные повреждения антигенности и регуляторных ферментов, нарушение экспрессии ростовых факторов и других центров активации генома.
В настоящее время общепринятой концепцией развития онкозаболевания является мутационно-генетическая. То есть считается, что в основе озлокачествления клетки лежат изменения ее генома. Нормальной клетке необходимо претерпеть целую длительную эволюцию, в ходе которой происходят генетические изменения и отбор клонов неопластических клеток с необходимыми признаками. Многоступенчатость опухолевой эволюции объясняется тем, что процесс перерождения обычной клетки затрагивает сумму генов, продукты которых находятся в состоянии кооперативного взаимодействия. Следовательно, только совокупность изменений генома может обеспечить формирование центра злокачественного роста, развитие злокачественного новообразования и формирование клинически выявляемой опухоли (Теория последовательной аккумуляции).
Два последних десятилетия характеризовались открытиями онкогенов, опухолевых супрессоров и мутаторных генов, с чем связан значительный прогресс в понимании механизмов канцерогенеза.
Любая живая клетка на Земле содержит в себе протоонкогены (особые полипептидные субстанции), которые при тех или иных условиях переходят в активную форму - онкогены. А вот онкогены уже и выстраивают бластный, злокачественный вариант клетки, который дает начало росту опухоли. Факторов, способствующих переходу протоонкогена в активную форму великое множество. Традиционно среди причин возникновения злокачественных новообразований выделяют экзогенные (внешние) и эндогенные (внутренние). 90% всех форм рака у человека - результат действия факторов окружающей среды: химических веществ, вирусов и физических агентов.
Среди первых, прежде всего канцерогены.
Канцерогены - это химические, физические и биологические факторы, которые приводят к мутации или активации клеток, то есть запускают механизм канцерогенеза. Различают следующие виды канцерогенов: физические, химические, живые, инородные тела, хронические воспаления (редко).
Канцерогены могут быть также подразделены на:
•Врожденные генетические дефекты
•Чужеродные вещества - асбестовые волокна
•Специальные агенты, такие как табак и алкоголь
•Хроническое воспаление - например, неспецифический язвенный колит
•Вещества, связанные с профессией, такие как бензолы
•Ятрогенные факторы - например, цитостатики для лечения рака, облучение; эстрогены, назначенные беременным женщинам, вызывают рак влагалища у их дочерей
•Различные источники радиации
Под воздействием канцерогенных факторов и происходит бласттрансформация (злокачественное перерождение) клетки. Процесс этот постоянен, считается, что за сутки в организме может образовываться от тысячи до ста тысяч раковых (по сути - мутированных) клеток. Часть - трансформируется обратно в нормальные. Однако, большинство - уничтожаются организмом как чужеродные. Выделяют даже особый вид иммунитета - противоопухолевый.
Чувствительность к биологическим агентам. Хорошо известна неодинаковая выраженность иммунитета у разных индивидов – это общебиологическая закономерность. У людей наблюдается различная чувствительность к вакцинам, при введении одних и тех же доз препаратов. У некоторых появляются клинические проявления инфекции, у других реакция совершенно отсутствует.
IV Закрепление нового материала
Контрольные вопросы
1.Как загрязнение атмосферного воздуха воздействует на организм человека?
2.Перечислите стадии выделяющихся в процессе канцерогенеза?
3. Что такое канцерогены?
4. Перечислите классы химических канцерогенов.
5. На сколько групп делятся вредные вещества?
Какие из приведенных ниже утверждений истинные (поставить ДА или НЕТ)?
1.Без кислорода человек погибнет через 20-30 минут.
2.Наличие в воздухе вредных веществ, пыли, промышленных отходов вызывает болезни органов дыхания, острые респираторные заболевания, аллергии, рост злокачественных раковых новообразований, повышенную детскую смерть.
3.Общетоксические вещества вызывают отравление всего организма. Это оксид углерода, свинец, ртуть, мышьяк и его соединения, бензол и др.
4.Раздражающие вещества при воздействии на организм вызывают изменение наследственной информации. Это радиоактивные вещества, марганец, свинец и т. д
5.Сенсибилизирующие вещества вызывают раздражение дыхательного тракта и слизистых оболочек человеческого организма. К этим веществам относятся: хлор, аммиак, пары ацетона, оксиды азота, озон.
6.Мутациция клетки может вовлечь ростовые факторы, стимулирующие рост; структуры, дающие клетке метаболические преимущества; онкогены; инактиваторы функций генов - супрессоров и структуры, отвечающие за автономию клетки от контроля со стороны других клеток.
7.Процесс превращения злокачественных клеток в нормальные называется канцерогенезом.
8.Любая живая клетка на Земле содержит в себе протоонкогены, которые при тех или иных условиях переходят в активную форму – онкогены.
9.Канцерогены –это химический фактор, который приводит к мутации или активации клеток, то есть запускают механизм канцерогенеза.
10.Канцерогены могут быть также подразделены на: врожденные, чужеродные, специальные агенты, хронические воспаление, ятрогенные факторы.
V Подведение итогов занятия
Рефлексия
1.Какие знания вспомнили, повторили?
2. Какие новые знания получили?
3. Какие умения отработали?
4. С какими результатами пришли к концу занятия?
5.Индивидуальная работа. Оцените свои знания следующим образом:
-Я всё понял, смогу объяснить этот материал другому.
-Я понял материал, смогу объяснить другому, но при некоторой помощи преподователя.
- Я понял материал частично.
- Я ничего не понял.
- Какой момент урока мне понравился?(не понравился)?
VІ Задание на дом
Былова, Чернова «Экология», Радневич «Экология»
Алишева «Экология»
