МБОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа» Ивнянского района Белгородской области
Разработка урока по литературному чтению для 3 класса
по теме: « «Моя Родина».
Подготовила учитель начальных классов
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тип урока: изучение нового знания
Оборудования: проектор, компьютер, презентации, учебник «Литературное чтение» 3 класс (ч.2) (автор ), рабочая тетрадь по литературному чтению (ч.2) (автор ); Толковый словарь Ожегова; компьютерная презентация; книги ; детские рисунки; плакаты «Охранять природу – значит охранять Родину!»; карточки; модель книжки «Моя Родина».
Цель урока: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, для проявления познавательной активности, развития индивидуальных особенностей учащихся.
Задачи:
- познакомить с творчеством М. Пришвина, с понятием «очерк»; совершенствовать навыки правильного, осознанного чтения, совершенствовать умение работать с текстом; обогащать читательский опыт детей; учить применять полученные знания; формировать умение работать с текстом произведения; развивать умение рассуждать, делать выводы, способствовать полноценному восприятию смысла произведения; воспитывать нравственные качества, любовь к Родине, бережное отношение к ней.
Планируемые результаты.
Личностные УУД:
- пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому; прививать бережное отношение к окружающему миру; воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения творческой деятельности; способность к самооценке своих действий, поступков, желание приобретать новые знания.
Регулятивные УУД:
- формировать умение учиться определять деятельность на уроке; развивать самоконтроль, учебную самостоятельность.
Познавательные УУД:
- развивать умения решать творческие задачи; развивать психологические процессы: восприятие, внимание, воображение, мышление, речь; самостоятельно извлекать нужную информацию по теме; умение пользоваться полученными знаниями, умение анализировать, делать выводы.
Коммуникативные УУД:
- формировать умение слушать и понимать других; работать в группах; стимулировать мотивацию обучения через применения ИКТ
Этапы урока | Действия учителя | Действия учащихся | Универсальные учебные действия |
Орг. момент. Создание эмоционального настроя. | Создаёт эмоциональный настрой на изучение нового. . Встаньте, ребята. У нас в классе сегодня присутствуют гости. Повернитесь к ним и кивком головы поздоровайтесь. – Прозвенел опять звонок Ты готов начать урок? Придумано кем – то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро улыбчивым лицам! Пусть каждый становится добрым, доверчивым. И доброе утро продлится до вечера. - Я уверена, что урок у нас будет плодотворным. Мы впитаем в себя много нового, интересного и полезного. А чтобы у нас было хорошее настроение, давайте подарим друг другу добро. -А где у человека « живет» добро? -Возьмите кусочек добра и поделитесь с ним со всеми сидящими в зале. | Эмоционально-образный и психологический настрой к уроку, самоопределение учащихся. - В душе. | Личностные – внимание, уважение к сверстникам. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками. Регулятивные - нацеливание на успешную деятельность |
Мотивация к учебной деятельности. Постановка проблемы. | Организация подготовки учащихся к чтению текста, прогнозирование его содержания и тематической, эмоциональной направленности. 1) Слушание песни Марка Бернеса «С чего начинается Родина?» -Ребята, я предлагаю вам послушать песню. -Послушайте и скажите, о чем она? Тема родной природы и Родины является одной из самых важных в творчестве поэтов, писателей, композиторов. А теперь узнаем, как об этом говорят поэты. 2) Поэтическая минутка Цель: Будем учиться читать стихи выразительно, передавать голосом восклицательную и вопросительную интонацию, чувства и настроение автора, показать свое отношение к этому произведению. - Вспомните правила работы в группе Какая тема объединяет все эти произведения? - Тема Родины -Как вы понимаете слово Родина? ( слайд) - Найдите объяснение этому слову в словаре. 3) Словарь Ожегова дает такое объяснение этому слову. Прочитайте про себя и постарайтесь запомнить. “РОДИНА – ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, МЕСТО РОЖДЕНИЯ КОГО - НИБУДЬ ИЛИ ЧЕГО-НИБУДЬ. (вывешивается на доску. - Подберите синонимы к слову Родина. « Наше Отечество, наша родина, матушка – Россия. Отечеством мы зовем ее потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное; матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, защищает и бережет нас от всяких врагов», так написал о Родине . | Предполагать, размышлять, анализировать, прислушиваться. Находят связь музыкальных произведений с темой урока, анализируют; ищут смысл. - О Родине. Ученики читают стихотворения о малой родине. Работа в группах Дети находят и читают определение о Родине в словаре Ожегова. -Отечество, Отчизна. Высказывания детей. | Познавательные – учатся размышлять над содержанием музыкального произведения, поставленной проблемой. Личностные – развитие эмоционально-нравственной отзывчивости. Регулятивные – учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них. Коммуникативные – умение работать в группах. |
Активизация знаний и целеполагание.
