«Искусство иллюстрации: слово и изображение»
Методические рекомендации по проведению
Учитель изобразительного искусства
МБОУ СОШ №24, г Сыктывкара
,
Методическое руководство
Методист ЦВДО ГОУ ДПО «КРИРО»
Визитная карточка проекта
Автор проекта: |
|
Номер и название школы: | МАОУ «СОШ № 24» г. Сыктывкара |
Название проекта: | ИСКУССТВО ИЛЛЮСТРАЦИИ. СЛОВО И ИЗОБРАЖЕНИЕ |
Предметная область | ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
Возрастная группа: | |
Какое время требуется для выполнения проекта | 2 месяца |
Целеполагание | Создание условий для развития естественной познавательной активности ученика и его самореализации через совершенствование способностей и накопление индивидуального опыта; знакомство с жизнью и культурой коми |
Дидактические цели и методические задачи: | Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры ; знакомство с образным языком изобразительных искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах живописи и графики. Овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости. |
Какие вопросы решает проект: | Основополагающий – открытый вопрос – он может быть связан с содержанием творчества ; Например, О нам может рассказать иллюстрация? Мир писателя глазами художника. Образ слова языком рисунка. Художник – соавтор писателя? – это как варианты Проблемные (предметные) вопросы по теме проекта: - Для чего создаются иллюстрации? - Какие художники иллюстрировали ? - Что ставил главной целью своего литературного творчества ? - Каковы художественные особенности разных иллюстраторов? - Учебные вопросы: Что такое графика? - Какие виды графики вы знаете? - Каковы основные выразительные средства книжной графики? |
Оборудование: | Оборудование – компьютеры, смартфоны, планшеты (по возможности); Медиапроектор; Возможности выхода в интернет; Презентации, справочная литература, карточки |
Ожидаемые результаты: | После завершения проекта учащиеся смогут: - самостоятельно находить нужную информацию, анализировать и обобщать ее и представлять в виде оформленного результата деятельности; - при выполнении рисунка (иллюстрации) применять различные средства художественной выразительности; -при иллюстрировании литературного произведения передавать характерные особенности эпохи, ландшафта, интерьера и времени действия; - знать отличительные особенности книжной графики, узнавать произведения художников-графиков; |
УУД (развернуть конкретные УУД в рамках данного проекта) | Познавательные: Регулятивные: Коммуникативные: Личностные: |
Тип проекта | Творческий |
Критерии оценивания работ учащихся | - степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом, - практическое использование предметных ЗУН, - количество новой информации, использованной для выполнения проекта, - степень осмысления использованной информации, - уровень сложности выполнения работы, |
Методика подготовки и проведения проекта | 1. Предварительная подготовка: (список планируемых мероприятий или проектируемых продуктов: Взять в библиотеке книги для их использования в классе, сохранить закладки на сайты Интернета, Провести викторину-игру «Первый лесной человек, поднявшийся до высоты европейской культуры» в блоге для выявления интересов учащихся заготовка кейсов (информация для изучения по рабочей теме для рабочих групп) 2. «Мозговой штурм», обсуждение плана действий, распределение обязанностей по группам сбор информации, (группы) Например: Среда: Интерьер и одежда времени героев книги К. Жакова; Иллюстрация – как вид искусства. Художественные материалы и выразительные средства для выполнения иллюстрации.3. Исследовательская деятельность (Поиск материала, анализ, отбор, систематизация) 4. Творческая практическая деятельность. 5 Обсуждение результатов деятельности (форма) совещание. |
Деятельность учащихся в рамках проекта: | Позволяет учащимся познакомиться с новыми подходами к изучению темы, оценить, систематизировать информацию и сделать обобщение по результатам обработки. Проект нацелен на личностно - ориентированное обучение, позволяет переносить знания, умения и навыки в новую ситуацию, формирует навыки создания новых творческих работ |
Продукты проекта учащихся | Иллюстрации детей для оформления книги «РОС» |
ХОД ПРОЕКТА:
1 урок в форме «Проблемный диалог»
Обсуждение проблемные предметных вопросов:
- Для чего создаются иллюстрации? Чтение отрывка из сказки. Определение понятия «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ». Из какой сказки эти строки и кто их автор? (Сказка «Рос» ) – Творчество каких иллюстраторов Республики Коми вам знакомо? Какие художники иллюстрировали ? - Что ставил главной целью своего литературного творчества ?
«Почти все произведения (за исключением нескольких стихотворений) были написаны на русском языке, поскольку главной целью своего литературного творчества считал знакомство читающей российской публики с жизнью и культурой Коми и других народов севера.
Наследие – не только лишь глава в истории культуры. Его произведения и научные труды пронизывает острая мысль человека, далеко опередившего своё время, человека действительно нужного потомкам. Но самое ценное, что он оставил – это сам его человеческий опыт. Он сам как тип человеческой личности. Как образ жизни и мышления. Под конец жизни он писал уже одними лишь афоризмами, тезисами, притчами, и надо сказать, что они производят впечатление мощное: «Иногда для того, чтобы погиб поэт, достаточно, когда над его колыбелью нянька не поёт песен…». «Первый лесной человек, поднявшийся до высоты европейской культуры – профессуры и писательства», он верил, что рано или поздно его «братья, северяне, всё-таки вспомнят добрым словом «своего земляка». Это время, к счастью, настало…»
Задание на урок:
По группам:
Выбрать из произведения определенный сюжеты и выяснить, что необходимо для создания иллюстрации?
Распределить темы поисковой работы между группами.
1 группа – «Графика как вид искусства»;
2 группа – «Художники-иллюстраторы. Билибинский стиль в иллюстрации»;
3 группа – «Жизнь и культура народа Коми через творчество художников В. Игнатова и А. Мошева»;
4 группа – «Художественные образы в сказке «Рос»;
5 группа – «Художественные средства создания образов в сказке «Рос».
2 урок. Форм: Ученическая конференция «Искусство иллюстрации. Слово и изображение». Итоги поисковой и исследовательской работы. – защита презентаций. Презентации оцениваются по составленным критериям
3 урок. Урок –анализ «Сравни иллюстрации»
Раздаточный материал для проведения сравнительного анализа
Ответить на вопросы:
- Каковы художественные и стилистические особенности иллюстраций к художественным произведениям?
- Творческий почерк художника-иллюстратора, в чем он проявляется?
Учебные вопросы:
- Что такое графика? Какие виды графики вы знаете? Каковы основные выразительные средства книжной графики?
Задание на урок: Тестирование. Позволит проверить уровень усвоения знаний учащимися
4 урок: Планирование и техническое исполнение творческой работы по выбранным сюжетным линиям (см. «Ученическую конференцию»)
Задание на урок: Составить план работы над иллюстрацией и выполнить поисковые эскизы будущих композиций.
5 -7 урок. Практическое выполнение творческой композиции.
Задание на урок. Работа на формате и в художественном материале.
8 урок. Урок «Выставка». Рефлексия.
Домашнее задание: Эссе по предложенным вопросам.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученикам с проблемами в обучении можно предложить карточки с алгоритмами устных ответов, при затруднении в выполнении иллюстрации можно предложить образцы для копирования и переработки образа.
Материалы оценивания учебного проекта
Контрольный лист
Этапы работы и самооценка ГРУППЫ №____
№ | Список учащихся | Поисковая и исследовательская деятельность | Разработка плана, эскиза | Моделирование проекта | Защита проекта | итог |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 |
Критерии оценки презентаций
Содержание:
Логичное и последовательное изложение материала.
Материал соответствует поставленной теме.
Дизайн:
Логичное оформление,
- Качество иллюстративного и текстового содержания.
Цветовое решение, стиль: фон сочетается с текстом и иллюстрациями.
Логичное использование анимации.
Эстетичность подачи материала.
Лист планирования работы в рабочей группе
Основополагающий вопрос__________________________________________
Вопрос (проблема)__________________________________________________
Этапы | Выбор темы, формулировка проблем | Планирование проекта | Этап: исследование, поиск информации | Этап практического выполнения | Презентация |
Тема: Цель: Задачи: | |||||
Что знаем? | |||||
Что еще нужно найти? | |||||
Что можно использовать?: Источники информации / ресурсы. Вид информации | |||||
Какую консультацию и у кого мы можем получить? | |||||
Координатор в группе: _______ Распределение обязанностей и план работы: | |||||
Рефлексивное эссе
1. Исследовательская часть:
1. Что я сделал (результат)?
2. Как я это сделал (средства, способы, «технология»)?
3. Зачем я это сделал, ради чего?
2. Критическая часть:
1. То ли я сделал, что хотел?
2. Так ли я сделал, как хотел?
3. Как я отношусь к тому, ради чего я это сделал?
3. Нормативная часть:
1. Что я буду делать впредь в подобных ситуациях?
2. Как я буду делать впредь?
Ради чего я буду делать то, что буду делать?
Искусство графики. Тест
1.Что означает слово «графика»?
а) «изображаю»;
б) «рисую»;
в) «пишу»;
г) «вырезаю».
2.Что не является графическим материалом?
а) акварель;
б) гуашь;
в) темпера;
г) пастель.
3.Что не использует графика?
а) пятно;
б) оттенок;
в) точка;
г) линия.
4.По технике исполнения графика делится на… Что лишнее?
а) рисунок;
б) эстамп;
в) гравюру;
г) офорт.
5.Рисунок в книге.
а) набросок;
б) плакат;
в) иллюстрация;
г) репродукция.
6.Страница книги, на которой помещаются заглавие издания, фамилии
авторов, наименование издательств, место и год издания.
а) заставка;
б) фронтиспис;
в) титул;
г) концовка.
7.Что не является произведением графики?
а) репродукция;
б) плакат;
в) иллюстрация;
г) лубок.
8.Сложенный пополам лист бумаги, вклеенный между крышкой переплёта и
блоком книги.
а) переплёт;
б) форзац;
в) обложка;
г) фронтиспис.
9.Разновидность художественной графики, сопровождающая и образно
поясняющая текст.
а) репродукция;
б) иллюстрация;
в) рисунок;
г) миниатюра.
10.Небольшая композиция орнаментального или изобразительного характера,
открывающая раздел книжного текста.
а) каллиграфия;
б) фронтиспис;
в) титул;
г) заставка.
11.Кто из художников иллюстрировал произведения ?
а) В. Игнатов;
б) П. Микушев
в) А. Мошев;
